Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre alimentación saludable. La sesión tiene como propósito principal reconocer los alimentos y su función. Se realizarán diversas actividades como clasificar alimentos por su valor nutritivo y función a través de fotografías, organizadores gráficos y juegos. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes utilizando listas de cotejo y actividades interactivas en línea.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
II .APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
(DESEMPEÑO)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
VALORACIÓN
CIENCIAYTECNOLOGÍA
1. INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
Problematiza sus situaciones
para hacer indagación.
Contrastalosdatos o
informaciónobtenidaenla
indagación,conlosresultados
de sus paresy loscomplementa
con lasfuentesde información
seleccionadas
- Identificaalos
alimentosporsu
valornutritivoa
travésde
productose
imágenes.
- Clasificalos
alimentosporsu
funcióna travésde
un organizador
gráfico.
Lista de cotejo.
SEDESENVUELVEEN
ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOSPORLAS
TIC
Gestiona información del
entorno virtual analizando,
organizando y sistematizando.
Interactúa materiales digitales
combinando textos e imágenes cuando
expresa experiencias y comunica sus
ideassobre los hongos ylas bacterias en
la vida del ser humano.
Organiza la
informaciónde las
actividades online:
fichas quizlet,
educaplayyplayfactile
Lista de Cotejo
II. SECUENCIADIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGUIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
INICIO
15
 Los estudiantes realizan actividades de rutina.
Observan un video motivacional sobre “Visita al Mercado
Saludable de la Molina”:
https://www.youtube.com/watch?v=neuDsIxhFbg
 Se realizan las siguientes interrogantes, rescatando a la vez
sus saberes previos:
Multimedia
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
N° 0034 GRADO 5 SECCIÓN “ ”
ÁREA Cienciay Tecnología
BIMESTRE II DURACIÓN 90 minutos.
TITULO Alimentaciónsaludable
DOCENTE Prof. UNIDAD 3 FECHA
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
Reconocerlosalimentossufunción

2.  ¿Qué observan? ¿Qué hacen las personas? ¿Qué alimentos
hay y cuáles compran? ¿Todos los alimentos están en un solo
lugar? SI NO ¿Por qué? ¿Para qué nos sirven los alimentos?
 Se crea el conflicto cognitivo con la pregunta:
¿Son nutritivos todos los alimentos? ¿Qué función cumplen?
Proceso
60
 La docente presenta diversos alimentos y los reparte en forma
grupal, para realizar las siguientes actividades:
 Los estudiantes tendrán un tiempo de lectura: Clasificación de
los alimentos por su función nutritiva guiadas por la docente.
 Comentario sobre la importancia de los alimentos y su valor
nutritivo para la salud y crecimiento.
 Los alumnos toman fotografías de los alimentos y su
clasificación que han realizado, con el uso de su laptop XO.
 Realizan la clasificación de los alimentos por su función a
través de un organizador gráfico en su lapt0p XO.
multimedia
Guíade
construcción
Ficha

3.  Utilizan las fotografías de los alimentos para ilustrar su gráfico.

SALIDA
 Realizan actividades online: fichas quizlet, educaplay y
playfactile
 Elaboran una tabla para realizar el juego, que consiste en
escribir los nombres de alimentos según la clasificación y
letras iniciales dadas. Gana el niño que llena su tabla
correctamente.
 Finalmente con una de las fotografías tomadas de los
alimentos crean parejas de palabras e imágenes en la
actividad memorizar de la laptop XO
Alimentos Energéticos Protectores Constructores
A
C
M
P
Laptop
Clasificación de los alimentos por su función
PROTECTORES ENERGÉTICOS CONSTRUCTORES

4. __________________________ ________________________
V° B° Sub Director Prof.