Sesion de Aprendizaje para el Area de Ciencia Y tecnologia para quinto de secundaria

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
“CONOCEMOS MAGNITUDES FISICAS PARA MEDIR”
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA: “GREGORIO ODAR MORE”
DOCENTE: JHON EBERTH CESPEDES CIEZA
GRADO Y SECCION: QUINTO “A” y “B”
DURACION: 90 MIN
FECHA: 27 /03/ 2023
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Identifica una magnitud fundamental y una
magnitud derivada.
 Propone actividades que permitan construir
un procedimiento.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su
indagación.
 Interpretar los datos obtenidos en la
indagación, contrastarlos con las hipótesis e
información relacionada al problema.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base
en información obtenida.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
 El docente da la Bienvenida a los estudiantes, mostrando entusiasmo, alegría y respeto, consensuando las
normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
 El docente escribe en la pizarra las siguientes medidas:
1) Saco de 50K 2) Gaseosa de 1 1/2L 3)Terreno de 100m2
4) velocidad de 70 Km/h
 El docente genera la Recuperación de Saberes Previos, mediante la pregunta:
¿Qué tienen en común estas medidas?
En consenso con los estudiantes resuelven las preguntas planteadas, anotándolas en la pizarra.
 El docente genera Conflicto Cognitivo con la siguiente pregunta
¿Será lo mismo masa con peso?
¿Qué instrumentos utilizaremos para realizar medidas de los objetos?
 El docente pregunta: ¿De que trata la sesión de hoy? Anota en la pizarra las posibles respuestas de los
estudiantes (Lluvia de Ideas) y luego mediante preguntas orientadoras guía para determinar el
conocimiento a tratar. ”Conocemos Magnitudes Físicas para medir”
 El docente explica el Propósito de la sesión:

2. Desarrollo: (70 minutos)
Gestión y Acompañamiento del desarrollo de la competencia
 El docente les entrega la Ficha de Trabajo (Anexo 02) y luego consolida mediante un organizador visual.
 Para continuar con la sesión de aprendizaje, el docente organiza a los
estudiantes en grupos de trabajo y les entrega una ficha de Práctica para
consolidar los conocimientos (Anexo 03).
 El docente brinda orientaciones para el trabajo en equipo:
- Al interior de cada grupo de trabajo, los estudiantes se organizan de tal
manera que todos los integrantes tengan igual nivel de participación.
- Respetan los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un
trabajo efectivo en el proceso de aprendizaje.
 El docente retroalimenta a los estudiantes mediante reflexión.
 El docente monitorea los equipos y absuelve las dudas, mediante ejemplos con participación de la
plenaria.
 El docente invita a un representante del grupo a dar sus respuestas y procedimientos del trabajo
realizado.
 El docente traslada en su instrumento de evaluación (Anexo 03) los
desempeños alcanzados por sus estudiantes.
 El docente da por terminado la actividad y felicita la participación.
Cierre: (5 minutos)
El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de las
siguientes preguntas:
- ¿Qué han aprendido hoy?
- ¿Cómo contribuyó mis saberes previos a la comprensión del problema?
- ¿En qué me será útil lo aprendido hoy?
- ¿Qué estrategia utilizaron para resolver el problema?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita a los estudiantes que repasen la página 20 - 26 del Libro Minedu para consolidar las
definiciones de los conceptos.
¿Definir masa y peso?
¿Diferencia entre masa y peso?
¿Qué instrumento utilizamos para medir dichas magnitudes?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Pizarra, papelotes, plumones, Ficha de Trabajo, limpia tipos.
- Identificar las Magnitudes Físicas Fundamentales y Magnitudes Derivadas.
- Calcular las dimensiones de una Cantidad Física.

3. Anexo 01
COMPETENCIA A TRABAJAR: Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Estudiantes, Docentes, Padres de Familia y la comunidad de la I.E. “Gregorio Odar More”, se
preparan para afrontar el reto del presente año escolar 2023, después de haber vivido los
desastres ocasionados por el ciclón YAKU, todos dejamos notar nuestra alegría y entusiasmo
al reencuentro entre compañeros, conocer nuevos amigos, maestros y experiencias de
aprendizajes, que partiendo de nuestros conocimientos previos nos llenan de muchas
expectativas para seguir desarrollando nuestras competencias en las diferentes áreas, en
aulas acogedoras que contagien el deseo de seguir aprendiendo.
Frente a esta situación los nuevos estudiantes Odarinos, estudiamos las magnitudes físicas, la
notación científica, los submúltiplos en el S.I y los Vectores
Las grandes oportunidades nacen de haber sabido aprovechar las pequeñas.
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nos reencontramos para seguir aprendiendo y fortaleciendo nuestra convivencia
escolar.

4. ANEXO 03
N°
CRITERIOS
RELACION DE ESTUDIANTES
COMPETENCIAS
Explica el mundo fisico basado en
conocimientos cientificos.
Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
C1 C2 C3 C4
1 AGUILAR ROJAS SHALLY JAZMIN
2 BARBOZA MEDINA EVER DANIEL
3 BARDALES TORRES ELKIN JOSELO
4 BARRETO CRUZ DARIANA ALEXANDRA
5 BOCANEGRA PUCSE OSCAR JHONAYKER
6 CABRERA CRUZ SEGUNDO FABRICIO
7 CHAVEZ HUANCA ANTHONY JAVIER
8 CHUPILLON VALLEJOS ZAIRA CRISTINA
9 CIEZA ROJAS BRIAYAN SMITH
10 CONTRERAS IRIGOIN DIANA
11 CRUZ LLAMO LESLY ANALI
12 CUBAS CHUMACERO CLARITA NAYLI
LEYENDA
C1. Identifica una magnitud, unidades de medida y equivalencias.
C2. Infiere una magnitud derivada a partir de las magnitudes fundamentales.
C3. Comprende y aplica conocimientos cientificos y lo transmite a sus compañeros.
C4. Resuelve Problemas de cantidades físicas.
ANEXO 02

5. “MAGNITUDES FÍSICAS”
1. ¿Qué es una Magnitud Física?
Es una característica de un fenómeno o de un objeto; algo que podemos
medir con instrumentos o incluso, utilizando nuestros sentidos.
La magnitud de una cantidad física, está dada por un número y una unidad de
medición.
2. Clasificación
3. Sistema Internacional de Unidades (S.I)
El S.I ha determinado siete magnitudes fundamentales y sus unidades
básicas. Todas las demás se llaman magnitudes derivadas y se expresan en
función de las magnitudes fundamentales.
Las magnitudes fundamentales no se pueden expresar en términos de otras
magnitudes.
N° Magnitudes
Fundamentales
Fórmula
Dimensiónal
Unidad Patrón o
Unidad de medida
1 Longitud L Metro (m)
2 Masa M Kilogramo (kg)
3 Tiempo T Segundo (s)
4 Temperatura K Kelvin
5 Cantidad de Sustancia N Mol (mol)
6 Intensidad Corriente I Amperio (A)
7 Intensidad Luminosa J Candela (cd)
4. Dimensión de una cantidad Física
La dimensión de una cantidad física es la combinación algebraica de [ L ], [ T ],
[ M ] a partir de las cuales se forma la cantidad física.
Magnitudes Derivadas del S.I
Magnitud Unidad Unidades en SI DIMENSION
Superficie m2 m2 L2
Volumen m3 m3
Densidad Kg/m3 Kg/m3
Frecuencia
o velocidad
angular
Rad/s s-1
Aceleración
angular
Rad/s2 s-2
Velocidad m/s m/s
Aceleracion m/s2 m/s2
Fuerza N(newton) F=masaXacelerac.
Presión Pa(pascal) P=Fuerza/area
Frecuencia Hertz(hz) 1/Tiempo
Trabajo y
Energía
Joule(J) W=F.d
Potencia Watt(W) Kg.m2/s3
Torque o
torsión
Nm Kg.m2/s2
Caudal m3
/s m3
/s

6. 5. ECUACIONES DIMENSIONALES
Reglas Importantes
1. Las dimensiones de las magnitudes físicas, no cumplen la suma ni la
resta.
L + L = L M - M = M
2. Todos los números en sus diferentes formas (números, raíces,
funciones, radianes, etc) son adimensionales es decir valen 1.
( √ 3 = 1 ; Sen 90 = 1 ; rad =1; 22 = 1; π =1; etc)
TALLER DE MAGNITUDES FISICAS
1. Mencione instrumentos de medición de la Longitud, Masa y Tiempo.
2. Calcule el volumen de su cuaderno
3. ¿Cuál de las siguientes características de la materia son magnitudes y
cuáles no?
CARACTERÍSTICA SI NO
El área de un aula.
La cantidad de agua en una jarra.
La fuerza para levantar pesas.
El terremoto de Turquía.
El espacio que ocupa la carpeta.
4. Demostrar: 2gh = v2 donde: g = aceleración; h= altura
5. Demostrar la ecuación dimensional del volumen de un cuerpo esférico.
V = 4/3. π.r3
6. Hallar la dimensión de la energía cinética
Ec = ½.m.c2 donde: c es la velocidad
m es masa
7. Determina la fórmula dimensional de “ X “
donde: B = velocidad y A = frecuencia
8. Determina la formula dimensional de X :
V = √ X . C donde: V = velocidad; C = aceleración
9. Determina [K] si se sabe que la siguiente expresión es dimensionalmente
correcta.
10. Halle la dimensión de [K], dada la ecuación:
K = m.V2
/F donde: m es la masa
V es la velocidad
F es la frecuencia
11. Hallar la dimensión de [R] si:
P.R = A. B. Sen60° donde: P = Peso
A = Aceleración
B = Volumen
12. Hallar la dimensión de [Y], si :
F.Y = C.D Tan45° donde: F = Fuerza
C = Trabajo
D = Densidad
13. Hallar la dimensión de [y], si:
W.a = __V . M__
y.logx
donde: M = Masa
V = Volumen
a= Aceleración
Estudia porque un lápiz pesa menos que una palana.