Este documento analiza el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la OCDE, el cual evalúa las habilidades y conocimientos de estudiantes de 15 años para participar en la sociedad del conocimiento. PISA se aplica cada tres años en lectura, matemáticas y ciencias, y ha evaluado a más de un millón de estudiantes. El programa busca mejorar las evaluaciones futuras mediante un mejor seguimiento del progreso de los estudiantes y comparaciones más precisas entre rendimiento y instrucción.

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DEL FUERTE (EXTENSIÓN MAZATLÁN).
NOMBRE:
MARGARITA DEL CARMEN RENDÓN MURO.
PROFESOR:
HORACIO ÁLVAREZ SOTO.
TRABAJO:
ANÁLISIS PISA.
GRUPO:
3 “D”

2. UA.3.5D. ACTIVIDADES DEANÁLISIS DEPISA.
Este programa de pisa es uno de los evaluadores internacionales de la
OCDE, que es pisa el cual ha tenidocomo objeticoevaluar a cada uno de los
alumnos que constituyenunaprimaria encual ven hastaqué punto han
negado los alumnos cercanos al final de conocimientos y habilidades que
seannecesarias parala participaciónplenaenla sociedaddel saber.
PISA saca a relucir aquellos paísesque han alcanzadoun buenrendimiento
y, al mismo tiempo, un repartoequitativode oportunidades de aprendizaje,
ayudando así a establecer metas ambiciosas paraotros países.
Las pruebas de PISA sonaplicadas cada tres años, examinan el rendimiento
de alumnos de 15 años en áreas temáticas clave y estudianigualmente una
gama amplia de resultados educativos, entre los que se encuentran:la
motivaciónde los alumnos por aprender, laconcepciónque éstos tienen
sobre sí mismos y sus estrategias de aprendizaje.
Cada una de las tres evaluaciones pasadas de PISA se centróenun área
temáticaconcreta, las matemáticas y las ciencias, siendolaresolución de
problemas un área temáticaespecial enPISA.
El programa estállevandoa cabo una segundafase de evaluaciones enla
lectura, matemáticas y ciencias.
La participaciónenPISA ha sidoextensahastala fecha, participantodos los
países miembros, así como varios países asociados.
Los estudiantessonseleccionados apartir de una muestraaleatoriade
escuelas públicas y privadas. Son elegidos enfunciónde su edad (entre 15
años y tres meses y 16 años y dos meses al principiode la evaluación) y no
del grado escolar enel que se encuentran.
Más de un millónde alumnos han sido evaluados hastaahora. Además de
las pruebas en papel y lápiz que miden la competenciaenlectura,
matemáticas y ciencias, los estudiantes hanllenadocuestionarios sobre
ellos mismos, mientras que sus directores lohanhecho sobre sus escuelas.

3. Una vez completadala primerafase de nueve años, PISA continuaráel
seguimientodel rendimientode los alumnos entres áreas temáticas
principales, perotambiénbuscaráprofundizar suintrospecciónsobre las
evaluaciones venideras.
Hará estomediante el desarrollode mejores formas de seguimientodel
progresode los alumnos, haciendoposibles comparaciones más precisas
entre el rendimientoy lainstrucción, y haciendouso de evaluaciones
informatizadas.
Estas innovaciones seránexploradas inicialmente comocomponentes
suplementarios y opcionales de PISA, peroque seránintegradas al núcleo
del programa en aquellos casos enque se considere apropiado.