Este documento describe la historia de la enseñanza de la geografía en México. Originalmente, la geografía se enseñaba a través de la memorización de listas de nombres de lugares, pero luego se recomendó ubicarlos en mapas y describirlos. Más adelante, los maestros crearon sus propios materiales ante la falta de libros. Con el tiempo, la geografía se consolidó como disciplina y asignatura, con una comunidad dedicada a la investigación y enseñanza en diferentes ámbitos.

2. Esta breve introducción busca que los
docentes que enseñan Geografía tengan un
acercamiento a la historia de la enseñanza
de esta disciplina, en particular en su
adopción nacional, que si bien no se
manifestó en forma homogénea y al mismo
tiempo, sí fue permeando todos los espacios
de enseñanza de esta disciplina, en particular
en su adopción nacional, que si bien no se
manifestó en forma homogénea y al mismo
tiempo, sí fue permeando todos los espacios
de enseñanza de la Geografía del país, en la
medida que la educación pública se volvió
un asunto prioritario del Estado mexicano.

3.  Los temas de enseñanza han variado
con el tiempo, porque al principio sólo
eran listas de elementos naturales –ríos,
sierras, mares o lagos– de la Tierra y de
México, o de componentes de su
división política –países, ciudades,
capitales– que los alumnos debían
reconocer y aprenderse (García, 1874).

4.  Inicialmente se enseñaba a partir de la
repetición de listas de nombres de
países, ciudades, capitales, sierras y ríos,
hasta lograr su memorización. Fue
Antonio García Cubas quien, en 1874,
recomendó su localización en mapas,
además de la descripción y el
interrogatorio exhaustivo como forma de
evaluación.

5.  Por ejemplo, en un principio se enseñó
por medio de catecismos geográficos y
cartillas de instrucción que elaboraban
los docentes de su propio puño y letra
ante la imposibilidad de contar con los
libros impresos (Castañeda, 2006).

6.  La importancia que tiene como
disciplina y como asignatura ha logrado
consolidar con el tiempo una
comunidad de profesionales de la
geografía dedicados a la investigación
y a la enseñanza en diferentes ámbitos.

7.  1. ¿Por qué estudiar geografía en educación básica? elabora propuestas
prácticas para el trabajo docente en el aula.
 2. ¿Cómo enseñar geografía en educación básica? Analiza las finalidades, los
contenidos, los métodos y las estrategias didácticas en el contexto de las
competencias geográficas.
 3. ¿Para qué estudiar geografía en educación básica? para desarrollar el
conocimiento de la geografía y la naturaleza de su objeto de estudio desde
luego, su enseñanza, con los principales retos y propuestas de la educación
básica.
 4. ¿Qué enseñar y aprender de geografía en educación básica en México? hace
un recorrido por los temas de la geografía actual, como un marco de referencia
para abordar las bases de la propuesta curricular de Geografía en la educación
básica de México.
 5. ¿Cómo aprender geografía en educación básica? presenta una propuesta
didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de la Geografía tendiente al
desarrollo de competencias geográficas.
 6. ¿Quiénes son los profesores que enseñan Geografía en México? Javier
Castañeda Rincón, busca reconocer a los docentes que enseñan Geografía a
través de sus identidades, perfiles, trayectorias y competencias, así como de los