Taller humanismo Integral I
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El documento presenta un resumen de un taller sobre humanismo integral. El taller fue realizado por un grupo de 5 estudiantes y trató temas como valorarse a uno mismo, respetarse mutuamente y vivir con libertad y seguridad. Al discutir estos temas, el grupo concluyó que permiten superar valores negativos y crear autoconocimiento, seguridad y autenticidad entre las personas para mejorar las relaciones sociales.
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Diapositivas etica profesional
El documento trata sobre la ética y la moralidad. Explora las diferentes escuelas de pensamiento ético a través de la historia, desde los filósofos griegos hasta las teorías modernas. También discute conceptos como el bien común, la virtud, la conducta moral, y la relación entre la ética, la sociedad y el individuo.
Etica profesional
La ética se refiere a la forma en que las personas interpretan y aplican las normas morales de la sociedad. La moral se refiere al conjunto de normas establecidas por la sociedad sobre lo que es bueno o malo. Aunque ética y moral a menudo se usan como sinónimos, la ética se centra más en la aplicación individual de las normas morales, mientras que la moral se refiere al conjunto de normas en sí mismas.
Ética y Moral
Definir la ética
Definir la moral
Establecer las diferencias entre ética y moral
Establecer el objetivo de la ética
Revisar dilemas
Formalismo
Este documento describe la teoría ética del formalismo. Según esta teoría, debemos actuar de acuerdo con normas que puedan convertirse en leyes universales. La ética no dice qué debemos hacer, sino cómo debemos comportarnos de manera ética siguiendo las normas. Immanuel Kant propuso que la ley moral debe ser impuesta por la razón humana y expresada a través de imperativos categóricos universales que garantizan la autonomía moral. David Hilbert aplicó este enfoque formal al ámbito de las matemáticas.
Hegel y el idealismo hegeliano
Georg Wilhelm Friedrich Hegel fue un filósofo alemán. Nació en 1770 y murió en 1831. Fue una figura clave del idealismo alemán y desarrolló un complejo sistema filosófico conocido como dialéctica. Su obra tuvo una gran influencia y dio lugar a nuevas corrientes como el marxismo y el existencialismo.
Etica y moral
El documento presenta información sobre tres equipos conformados, incluyendo sus nombres y cédulas. Luego define las diferencias entre normas morales, jurídicas, sociales y deontológicas. Finalmente, analiza la relación entre la ética y diferentes profesiones como la información, el derecho y la documentación, destacando la importancia de valores como la competencia profesional, la protección de derechos y el compromiso con la institución.
Nociones generales de ética
La ética personal es importante para que el ser humano desarrolle ciertos hábitos que haga uso en el transcurso de su vida.
El circulo de viena
El Círculo de Viena fue un grupo formado en 1922 en Viena, Austria, que se dedicó al estudio de la lógica de la ciencia. Abogaban por una concepción empírica y científica del mundo basada en la experiencia y la inducción, y rechazaban la metafísica. Utilizaban la lógica simbólica para analizar el lenguaje científico y promover la unificación de las ciencias. El grupo se disolvió en 1936 debido a la presión del ascenso del nazismo en Austria.
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La ética se refiere a la forma en que las personas interpretan y aplican las normas morales de la sociedad. La moral se refiere al conjunto de normas establecidas por la sociedad sobre lo que es bueno o malo. Aunque ética y moral a menudo se usan como sinónimos, la ética se centra más en la aplicación individual de las normas morales, mientras que la moral se refiere al conjunto de normas en sí mismas.
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Georg Wilhelm Friedrich Hegel fue un filósofo alemán. Nació en 1770 y murió en 1831. Fue una figura clave del idealismo alemán y desarrolló un complejo sistema filosófico conocido como dialéctica. Su obra tuvo una gran influencia y dio lugar a nuevas corrientes como el marxismo y el existencialismo.
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La ética personal es importante para que el ser humano desarrolle ciertos hábitos que haga uso en el transcurso de su vida.
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DOCTRINA ÉTICA FUNDAMENTAL .pdf
Este documento presenta un resumen de las doctrinas éticas fundamentales a lo largo de la historia. Explica que la ética surgió para estudiar el comportamiento humano y distinguir entre lo bueno y lo malo. Luego describe las principales teorías éticas de figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles en la antigüedad, y durante la Edad Media y Moderna con filósofos como Santo Tomás de Aquino y Kant. Finalmente, menciona doctrinas en la era contemporánea como el pragmatismo y el marxismo.
La ética en hegel
El documento resume la ética de Hegel. Se basa en su filosofía del Espíritu como realidad total animada por el logos. La ética subjetiva estudia las manifestaciones particulares del espíritu, la ética objetiva estudia su dimensión social y realizaciones, y la ética absoluta estudia sus más altas expresiones como el arte, la religión y la filosofía. Finalmente, Marx critica la ética de Hegel argumentando que el Estado no es una esencia eterna sino un producto histórico, no es una síntesis sino una divis
Act. 9 test
Este documento presenta un test de 10 preguntas sobre conceptos fundamentales de la ética como la diferencia entre ética y moral, las distintas clasificaciones de éticas (formal, material), el significado de autonomía y heteronomía moral, las etapas del desarrollo moral según Kohlberg, el significado etimológico de la palabra "moral", qué es una ética teleológica, y la relación entre lo legal y lo moral. El test evalúa el conocimiento básico sobre estos importantes temas de la filosofía ética.
Taller etica laboral listo
Este documento analiza la importancia de la ética en el mundo profesional. Define la ética como el estudio de la moral y los valores como la honestidad, respeto y confianza. Explora los valores que conforman la ética como el amor, respeto, amistad, honestidad y justicia. Finalmente, enfatiza que los profesionales tienen una responsabilidad con la sociedad de contribuir al desarrollo de esta a través de su trabajo y servicio.
Inmanuel kant
Kant consideraba que la educación comprende tres dimensiones: el cuidado, la disciplina y la instrucción. Veía a la educación como un proceso integral para formar sujetos autónomos e independientes capaces de pensar por sí mismos.
Aristotelismo, Etica
El documento resume conceptos clave de la ética de Aristóteles como las cuatro causas, las virtudes morales e intelectuales, y su análisis de la felicidad en su obra Ética a Nicómaco. Explica que Aristóteles distinguía entre la virtud moral, producto de los hábitos, y la virtud intelectual, relacionada con el conocimiento. Además, discute que la felicidad para Aristóteles depende del contexto y la cultura y no es equivalente al placer, sino una consecuencia de la virtud adquirida
Filosofía antigua
Este documento resume los principales aspectos de la filosofía antigua griega, dividiéndola en varias etapas: el período jónico con las escuelas de Mileto, Pitágoras y Heráclito; la etapa ética con Sócrates, los sofistas y socráticos menores; y la etapa metafísica con Platón y Aristóteles. En cada etapa se describen las ideas más importantes de los principales filósofos, como sus concepciones sobre el origen del universo, la naturaleza, la é
El idealismo trascendental
El documento resume las ideas centrales del idealismo trascendental de Kant. En primer lugar, presenta el problema epistemológico que intentó resolver Kant sobre cómo es la realidad conocida. Luego, describe brevemente las corrientes metafísicas del realismo, idealismo y idealismo trascendental. Finalmente, explica las principales ideas de Kant sobre el conocimiento en su teoría del idealismo trascendental, incluyendo que el conocimiento se da a través de la unión de la sensibilidad y el entendimiento.
Etica, valores y moral
El documento discute los valores y la ética en la educación. Los valores son principios que guían el comportamiento y nos permiten realizarnos como personas. La ética estudia lo que es moralmente correcto y cómo aplicar principios morales de manera individual y social. Un buen docente enseña valores a través del ejemplo, estableciendo un clima de respeto y apoyo para los estudiantes.
Etica y Ciencia
El documento discute la relación entre ética y epistemología. Explica que la epistemología ha empezado a interesarse en la ética debido a cómo fácilmente pueden manipularse los actos humanos dentro del mundo científico. También propone que la ética debería convertirse en una ciencia que emplee el método científico para estudiar la conducta deseable en individuos y sociedad.
El paradigma de la complejidad
Análisis sobre el paradigma dominante en la sociedad occidental e introducción al paradigma de la complejidad.
éTica Hegeliana Etica Hegel
Georg Wilhelm Friedrich Hegel fue un filósofo idealista alemán que vivió bajo la monarquía. Su filosofía supone que la historia de la humanidad es el resultado de una lucha dialéctica entre fuerzas opuestas que conduce al progreso de la libertad y la razón a través del tiempo. Su ética se basa en el imperativo categórico de Kant pero lo enmarca en una teoría evolutiva donde la moral surge a través del desarrollo de la familia, la sociedad y el estado.
Ética Profesional en el Contexto Universitario
Es importante que los futuros profesionales conozcan sus derechos, obligaciones, beneficios, los obstáculos que tendrán como profesionales al ejercer su toma de decisiones y conocer los principios éticos que respaldan su toma de decisiones , cuáles serán los bienes y servicios que proporcionaran a la sociedad, que pasaría si se tiene una mala práctica de ética profesional, también es importante saber cuáles son los derechos y obligaciones de los beneficiarios de la sociedad la cual recibe el servicio.
Mapa conceptual la filosofia y sus metodos
La filosofía surgió en la antigua Grecia como una reacción al pensamiento mítico y se define como el amor a la sabiduría. Se compone de dos ramas principales: la teorética, que se enfoca en la reflexión sobre el ser, y la práctica, relacionada con el hacer y la conducta humana. Dentro de estas ramas se incluyen campos como la lógica, la metafísica, la ética y la estética, cada uno con su propio enfoque de estudio.
1. Ética y moral
Describe los principios de la ética relacionados con el comportamiento y las normas morales de las personas.
Epistemología del conocimiento 2
La epistemología estudia cómo se genera y valida el conocimiento científico. Examinó principalmente durante el Renacimiento con figuras como Kepler, Galileo, Bacon, Descartes, Newton, Locke y Leibniz. En el siglo XX, la epistemología científica se agrupó en tres escuelas: neopositivismo lógico, racionalismo crítico y pospopperianismo. La epistemología busca aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites.
Escuela de viena
El Círculo de Viena fue un grupo de científicos y filósofos fundado en 1922 que buscaba establecer una concepción científica del mundo. Se centró principalmente en la lógica de la ciencia y distinguir entre lo que es y no es ciencia. Siguió las corrientes del empirismo y el neopositivismo lógico, afirmando que todo conocimiento procede de la experiencia y verificando sus teorías a través de la observación y experimentación.
Racionalismo y empirismo
1) El documento contrasta las posiciones racionalista y empirista sobre el origen del conocimiento. Para los racionalistas, el conocimiento proviene de la razón, mientras que para los empiristas proviene de la observación de los sentidos y la experiencia.
2) Estas posiciones adquirieron mayor relevancia en la filosofía moderna de los siglos XVII y XVIII.
3) Los principales representantes del racionalismo fueron Descartes, Leibniz y Spinoza, mientras que los principales representantes del empirismo fueron Locke, Hume
Max scheler
Max Scheler fue un filósofo alemán importante en el desarrollo de la fenomenología, ética y antropología filosófica. Utilizó la fenomenología para estudiar los fenómenos emocionales y valores, y elaboró una fundamentación personalista de la ética basada en modelos humanos. Distinguió tres tipos de saber: inductivo de las ciencias positivas, fenomenológico que captura la esencia de las cosas, y metafísico o de salvación, el más alto por referirse a valores divinos.
Clasificaciones eticas
Este documento presenta un resumen de las principales teorías éticas. Describe las éticas de la felicidad y la justicia, así como las éticas formales y materiales. Explica las tradiciones aristotélica y kantiana, y también la ética de valores y la ética del discurso.
taller humanismo integral 1
Este documento presenta los resúmenes de dos talleres sobre el desarrollo de la identidad de los jóvenes y el humanismo integral. En el primer taller, se discute cómo la tecnología y las redes sociales influyen en la forma en que los jóvenes se ven a sí mismos y construyen su identidad. El segundo taller explora cómo el humanismo integral puede ayudar a reforzar valores como la libertad y la dignidad y superar contravalores como el racismo y la discriminación, lo que trae beneficios para el desarrollo personal y las
Exposición de humanismo INTEGRAL I
Este documento presenta un resumen de dos talleres sobre la construcción de la identidad y los valores en la sociedad. El primer taller exploró cómo la identidad ya no se construye como antes y los efectos de dejarse influenciar solo por los medios. El segundo taller examinó cómo los temas de humanismo integral pueden dar nuevos significados a estos problemas y cómo pueden reforzar valores que superen los contravalores encontrados.
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Introducción
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Clave 1: Dar Gracias en todo
Clave 2: Asume la responsabilidad de todo lo que has creado en tu vida
Clave 3: Disfruta del Proceso
Clave 4: Vivir como si
Clave 5: La Autorreferencia
Clave 6: La Prosperidad y la Abundancia es una cuestión de Fe
Clave 7: El momento para ser Feliz es Ahora
Clave 8: Trabajar en equipo: viviendo juntos
Clave 9: No hay prosperidad verdadera si no eres dueño de tu tiempo
Clave 10: Prosperidad integral igual: Equilibrio
¿Quién dijo miedo?
A lo que te resistes, persiste: suéltalo ya
Conciencia de riqueza
Liberando el miedo
El poder de sostener una visión
Para el logro de tu visión necesitas aliados
¿Qué es Prosperidad?
Prosperidad y autoestima
Libertad y el deber ser
Tu hogar: templo sagrado de la familia
Atrévete: es ahora o nunca
Vivir una vida inspirada
¿Qué es tener Fe?
Pensamiento alternativo
Escuchando y sintiendo tu “repique interno”
Redefiniendo la palabra “fracaso”
Construyendo puentes para lograr tus deseos
Las circunstancias no hacen al hombre, lo revelan
Formas idóneas para mejorar la autoestima
Atrévete a pedir
El arte de persuadir Vs imponer o manipular
La magia y el impacto de nuestras intenciones en el mundo
Nunca tenemos suficiente de lo que no necesitamos
Estableciendo límites
Como elaborar afirmaciones poderosas
La importancia de la Retroalimentación (Feed-Back) en la Comunicación Exitosa
El arte de comunicarnos con efectividad
Tus Emociones y la Prosperidad Integral
Y tú: ¿sabes perder?
Hágase la luz
16 maneras para mantenernos en el Vórtice espiritual de energía plena
Tengo derecho a los milagros en mi vida
No tener expectativas: la máxima de las libertades
Un mundo ideal: ¿la perfección existe?
La búsqueda de aprobación ajena un callejón sin salida
Suspende el drama en tu vida
El poder mágico de la aceptación y de la entrega
Nueve pasos para realizar tu proyecto de vida y alcanzar tus deseos
Epílogo: Mentalidad de Abundancia Vs. Mentalidad de Escasez
Sobre la Autora
Bibliografía
Tu eres Amor Universal
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Humanismo Integral-1er Parcial Derecho
Cuestionario del Primer Parcial de Humanismo Integral I- Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Jurisprudencia-Derecho.
Practicas profesionales 4
Analitik es una empresa de productos veterinarios orgánicos que tiene problemas con la mala administración financiera y las políticas de ventas flexibles. Esto podría causar la quiebra de la empresa. Se recomienda contratar un asesor de marketing o finanzas y establecer nuevas políticas de venta, además de adoptar los puntos de vista de los grupos dentro de la empresa a través de charlas para mejorar la convivencia y progreso conjunto.
Nunca te justifiques
No tomes decisiones impulsivas cuando te sientes emocional. Piensa cuidadosamente antes de hablar o actuar para evitar arrepentimientos. Un padre ama a su hijo y desea lo mejor para él.
Tú eres la fuente
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La importancia de tomar decisiones
El documento discute la importancia de tomar decisiones individuales. Señala que la indecisión puede resultar en carencia de identidad y estancamiento. Recomienda ser fiel a los principios, mantener los oídos abiertos pero la boca cerrada para tomar decisiones rápidas. Lo más importante es aprender a tomar decisiones por uno mismo y no dejar que otros decidan.
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El documento presenta una visión humanista de la dinámica de grupos en el contexto educativo. Explica que el ser humano es un ser social por naturaleza y que los procesos de desarrollo y aprendizaje implican necesariamente la interacción con los demás. Aborda conceptos como la intersubjetividad, la tensión entre las relaciones yo-ello y yo-tú, y sostiene que el objetivo de la educación grupal es la construcción progresiva de un nosotros libre y responsable.
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El documento define el conflicto y describe sus efectos en los equipos de trabajo. Explica que existen diferentes tipos de conflicto como de comunicación, relación, necesidad o valores. Asimismo, presenta cinco actitudes ante el conflicto como la competición, acomodación, evasión, cooperación o negociación. Por último, describe estilos para enfrentar los conflictos como el colaborativo, competitivo, de compromiso, evitativo o acomodativo.
Metodologia internet resolucion de conflictos
El documento presenta habilidades y estrategias para transformar conflictos de manera no violenta a través de la "provención", que implica intervenir en el conflicto en sus primeras etapas antes de que estalle la crisis. Describe tres habilidades clave: 1) crear un clima de estima y confianza en el grupo, 2) favorecer una comunicación efectiva y empática, y 3) establecer relaciones cooperativas para enfrentar conflictos desde todas las perspectivas. Además, proporciona detalles y ejemplos de actividades para trabajar
Taller diálogos colaborativos
Este documento anuncia un taller sobre diálogos colaborativos que tendrá lugar el 21 de marzo de 4:30 a 6:00 pm. El taller será facilitado por Josep Seguí Dolz y Sara Olivé Horts y abordará temas como la colaboración, el diseño gráfico y las publicaciones relacionadas con la construcción social. El documento también incluye la presentación de un caso de intervención psicosocial y una discusión sobre el modelo de Intervención Acción Generativa.
Violencia Escolar. Profesor: Fernando Gómez Jiménez
Este documento analiza la violencia escolar y cómo abordarla desde la convivencia pacífica. Propone construir una "pirámide" de estrategias que van desde la prevención hasta la sanción, empezando por crear un sentido de grupo, desarrollar habilidades comunicativas y proveer espacios para la negociación y mediación entre iguales. El objetivo es que los estudiantes resuelvan conflictos de forma autónoma a través del diálogo en lugar de la violencia.
El conflicto puede ayudarnos a crecer, 2005
El documento discute cómo el conflicto puede ayudarnos a crecer. Explica que el conflicto constructivo nos permite confrontar la realidad y aceptar la diversidad, mientras que el conflicto descontrolado conduce a la violencia y el rechazo del otro. También señala que el conflicto nos alerta sobre la necesidad de cambiar para resolver problemas y nos brinda oportunidades para aprender y mejorar. Finalmente, concluye que los conflictos nos permiten crecer si somos capaces de buscar soluciones que beneficien a todas las partes invol
Monografia honestidad docente
Capítulo I: La Honestidad De Los Profesores
Suarez (2011) Manifiesta que para obtener una comprensión objetiva del verdadero significado de la honestidad, la definimos como: “Pudor, recato en las acciones o palabras” García-Pelayo, (1989).
A través de diferentes opiniones recabadas de docentes del Instituto Náutico “Almirante Lino de Clemente” sobre que pensaban de la honestidad en el ejercicio de su profesión, podemos citar fragmentos que a mi parecer son los más resaltantes en cada uno de sus relatos.
Según Hernández, Joyce (2011) “Es un valor que se da entre seres humanos que consiste en ser justos y sinceros cuando se emite un juicio, puede ser de valores objetivos o subjetivos”
Según Tebre, Carmen (2011) “La forma de evaluar, siendo equitativa con todos, hacerle saber al estudiante que participa y al que no para cuando sea la hora de evaluar no ser injusta con ninguno”.
Cabe citar a Vargas, Henry (2011) quien definió la honestidad como:
La honestidad como valor humano está inherente a cada ser, y en este sentido podemos afirmar que cada uno deberíamos tener, al menos por lógica un mínimo índice de honestidad de acuerdo a nuestra escala de valores. Sera más o menos relativo según nuestra concepción de vida, nuestra formación, nuestro desarrollo o punto de vista ante las situaciones que hemos experimentado en toda nuestra vida.
Después de dar lectura detenidamente a las opiniones individuales de los docentes, como estudiante quiero expresar mi opinión sobre el significado de la honestidad en los profesores.
Honestidad es un valor que comienza en casa, es lo que nos inculcan en primer lugar nuestros padres, es una tarea que luego es compartida con los docentes.
De acuerdo a lo anterior considero que la honestidad en los profesores esta en ser justos, sinceros y precisos al momento de evaluar, hacerle saber al estudiante cuáles son sus verdaderas fallas y cuáles son sus fortalezas, para así poder contribuir en la formación de verdaderos profesionales.
Rodríguez (2012) Manifiesta que para obtener cualquier proceso de enseñanza/aprendizaje transmite algún contenido, pero inevitablemente también algún valor. Aun cuando la educación se entienda como mera instrucción, se transmiten valores. Paradójicamente, el mismo hecho de intentar educar de forma neutra, sin transmitir valores, es una forma de transmitirlos.
La agonía de la escuela “sin valores” es cada vez más evidente. Se ha acentuado en los últimos años por la incorporación en las aulas de la enseñanza por competencias. La educación competencial supera el concepto de instrucción incorporando también la formación del carácter: “Toda educación es para la acción y esta acción debe ser creadora.” (José Antonio Marina)
El conflicto y los equipos de trabajo
En el trabajo de equipo pueden surgir dificultades que son inherentes a un grupo de personas que trabajan juntas, estas dificultades ponen a prueba la capacidad de las personas involucradas en él. El conflicto es consustancial a los equipos de trabajo, no se cuestiona si debe o no estar presente, sino la manera en cómo los resolvemos.
a. ¿Qué es el conflicto?
b. ¿Cuáles son los efectos de un conflicto al interior de un equipo de trabajo?
c. ¿Cuáles son los distintos tipos de conflicto?
d. ¿Qué actitudes se adoptan ante el conflicto?
e. ¿Cuáles son los estilos de enfrentar el conflicto?
El conflicto en el aula maria berena mendoza
Este proyecto propone utilizar las TIC para mejorar la convivencia y reducir los conflictos en un salón de 1er grado. El proyecto involucra sensibilizar a los estudiantes sobre los conflictos mediante videos y películas, designar estudiantes mediadores, y enseñar estrategias de resolución de conflictos a través de actividades como dibujos y role playing. El proyecto se implementará durante varias semanas y se evaluará midiendo cambios en el comportamiento de los estudiantes.
5. HABILIDADES SOCIALES.pdf
Este documento presenta información sobre las habilidades sociales y las habilidades para la vida. Define estas habilidades y describe sus tipos principales según la Organización Mundial de la Salud. Explica cómo se adquieren y desarrollan estas habilidades y por qué son importantes para el bienestar individual y las relaciones interpersonales. También analiza brevemente el papel de las habilidades sociales en los profesionales de la salud y su relación con los pacientes.
S3 c3 el conflicto en la institucion eduactiva
Este documento define el conflicto y discute su naturaleza en el contexto educativo. Explica que el conflicto es natural e inevitable en las interacciones humanas y puede tener un valor educativo si se aborda de manera positiva. Describe el conflicto como un proceso que pasa por etapas de escalada, estancamiento y desescalada. También identifica varias fuentes potenciales de conflicto en las escuelas como diferencias ideológicas, cuestiones de poder y estructura, y conflictos interpersonales. El documento enfatiza la import
U2 a1 el conflicto y los equipos de trabajo
El documento describe los tipos y características del conflicto, así como sus aspectos positivos y negativos. Explica que el conflicto forma parte de las relaciones humanas y grupales, y que no debe evitarse sino aprender a manejarlo de forma constructiva. También describe diferentes estilos para enfrentar el conflicto como la negación, competición, acomodación, evasión y cooperación. Finalmente, señala que los conflictos son inevitables en las organizaciones debido a las diferencias entre personas, y que una buena gestión de los mismos es importante para
Presentación convivencia y mediación 2
El documento describe la convivencia, la mediación y sus beneficios para resolver conflictos de manera pacífica en la escuela. La convivencia involucra el respeto mutuo a pesar de las diferencias, y la mediación es una técnica para resolver conflictos de forma pacífica mediante el diálogo y la búsqueda de soluciones que satisfagan a ambas partes. La mediación educa sobre la cultura de paz y desarrolla habilidades como la comunicación y resolución de conflictos de manera no violenta.
Fundamentos metodológicos
Fundamentos metodológicos
Correo: edilnous@gmail.com
Página del curso:
https://autobio.milaulas.com/
Ecoaldeas
Este documento describe las cuatro dimensiones de la sostenibilidad - social, ecológica, económica y espiritual - que son fundamentales para el diseño de ecoaldeas y comunidades sostenibles. También explora conceptos como la creación de comunidad, la comunicación consciente, la toma de decisiones por consenso, el aprendizaje del conflicto, y el enfoque sistémico aplicado al diseño ecológico de asentamientos humanos. El objetivo final es integrar respetuosamente a las personas con el entorno natural para
Etica educacion (1) agosto 2011
El documento discute la importancia de la ética en la educación. Señala que los docentes deben poseer cualidades como el rigor moral y la responsabilidad para guiar a los estudiantes. También explora cómo la modernidad líquida ha afectado los valores y el conocimiento, y propone que los docentes deben enseñar a los estudiantes a distinguir entre valores superficiales y los que dignifican a las personas. Finalmente, enfatiza que la educación debe enfocarse en valores como la inclusión, la solidaridad y el respeto a la diversidad.
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Taller humanismo Integral I
- 1. EXPOSICION DE HUMANISMO INTEGRAL TALLER #2 Integrantes Verónica Toledo Evelyn Maggi Camila Andrade Andrea Garcés Génesis Poveda Asignatura: Humanismo Integral 1 Paralelo: A Profesor: Max Galarza Nota participación grupal 10
- 2. ¿Qué nuevo significado le dan los temas de humanismo integral a los problemas descubiertos? Valorarnos Auténticos Respeto Libertad Seguridad
- 3. ¿Cómo pueden los temas de humanismo integral reforzar los valores y superar los antivalores descubiertos en el primer taller? Tener claros nuestros defectos y no permitir que sean utilizados en nuestra contra. Reconocer que los antivalores solo crean problemas y por eso hay que superarlos.
- 4. ¿Qué beneficio se obtiene con ello para el desarrollo de la persona, las relaciones sociales y convivencia social? Autoconocimiento Seguridad Autenticidad
- 5. Referencias Discusión de diferentes opiniones en el salón de clases. Debates en grupos para así ver las ideas similares y llegar a un acuerdo mutuo.