TALLERES

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
a
LOCALIDAD 4 – SAN CRISTÓBAL
COLEGIO DISTRITAL EL MANANTIAL
NIT: 830.061.995-5 DANE: 11100186693 Legalización de Estudios Res 5581 / Agosto 11/ 1997
Calle 27 A sur No 17 -21 este – Teléfono 2805979
escmanantial@gmail.com/escelmanantial4@redp.edu.co

PROYECTO DE CONVIVENCIA “EL PUEDE SER MI AMIGO”

TALLER: ¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA?
Taller No. 1 Julio 29- 2.013
Objetivo: Generar un ambiente agradable propiciando la integración de los compañeros de una manera sencilla, así
como explorar los conocimientos sobre Convivencia Escolar.
Recomendaciones:
Ubicar el espacio amplio para desarrollar la actividad y señalar los puntos cardinales. LA ACTIVIDAD SE
DESARROLLARÁ EN TOTAL SILENCIO. Se elige un relator que estará pendiente de las actitudes de todos. El grupo se
organizará de manera individual al inicio y posteriormente en forma grupal.
Todos los niños iniciarán desde el centro y escucharán atentamente las preguntas y las posibles respuestas,
reflexionarán unos momentos y se dirigirán al punto cardinal que consideren.
Actividad 1. DE PASEO POR LOS PUNTOS CARDINALES
Cuestionario diagnóstico:
1. De acuerdo a tu experiencia, qué es Convivencia Escolar:
Norte. Interacción.
Sur. Integración
Este. Colaboración
Oeste. Socialización.
2. ¿Qué papel juegan los valores en la Convivencia Escolar?
Norte. Circunstanciales. Sur. Complementarios
Este. Determinantes
Oeste. Opcionales.
3. ¿En qué momentos promueves la convivencia escolar?
Norte. Vida Cotidiana
Sur.Cuando trabajas en equipo
Este. En clase de Ética Oeste. Todas las anteriores
4. ¿Qué se propone en tu aula para generar convivencia?
Norte. Participación. Sur. Independencia en la vida escolar y personal.
Este. Desarrollo de habilidades intelectuales.Oeste. Ninguna de las anteriores.
5. ¿Cómo la igualdad de género permite la convivencia escolar?
Norte. Evitando lenguaje sexista. Sur. Promoviendo el valor de la mujer.Este. Incluyendo a hombres y mujeres en
una construcción social. Oeste. Ofreciendo igualdad en condiciones de aprendizaje.
6. Cómo se construye en la escuela un ambiente de participación.
Norte. Promoviendo un reglamento. Sur. Siendo permisivos.Este.Propiciando competitividadOeste. Propiciando
participación activa.
7. ¿Qué forma utilizas para resolver conflictos?
Norte. No lo haces hasta que llaman a tus padres. Sur. Siendo mediador.
Este. Resolviendo a tu manera. Oeste. Minimizando el conflicto.

8. ¿Qué beneficios, crees que aporta planear y poner a funcional un Plan de Convivencia Escolar?
Norte. Construir una escuela más cálida.
Sur. Favorecer el aprendizaje
Este. Permitir la sistematización de las acciones Oeste. Todas las anteriores.

Elizabeth Meneses Torres

Líder del Proyecto

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DIAGRAMA DE RESPUESTAS
La maestra anotará a los participantes que se dirigen a cada punto cardinal. Es importante anotar las reacciones
más sobresalientes para después compartirlas al grupo.
NORTE

SUR

ESTE

OESTE

OBSERVACIONES

1

2

3

4

5

6

7

8

Actividad 2. CONTANDO MÍ PASEO
A continuación se realiza una plenaria.
De manera individual reflexionar y dar respuesta a la siguiente pregunta:

¿Qué sensación tuviste cuando tus respuestas fueron opuestas o afines con las de tus compañeros?
Para concluir, el conductor solicita a los estudiantes que deseen compartir su experiencia de paseo.

NOTA: EL RELATOR ESCOGIDO AL COMIENZO, COLABORARÁ CON LA MESTRA EN EL MOMENTO DE HACER LA
PLENARIA.


Líder del Proyecto

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Taller No. 2 Agosto 26 - 2.013
Objetivo: Proponer y participar en acciones colectivas ante algunas problemáticas relacionadas con la convivencia
escolar que el estudiante identifica en su entorno.
Organización: Dividir el grupo en equipos de 4 o 5 estudiantes.
Materiales: Papel, colores o témperas, tijeras, colbón.
ACTIVIDAD 1: PUESTA EN ESCENA
PARA TENER EN CUENTA: El teatro guiñol es una pequeña actuación en la que se utilizan muñecos que representan
actitudes y reacciones de las personas frente a hechos o situaciones que acontecen. Es necesario contar a los
estudiantes esto, porque el trabajo será elaborar los muñecos y asumir roles cada uno de los integrantes del equipo.
Posteriormente se hará la puesta en escena por parte de cada grupo, mostrando actitudes y reacciones de los
personajes.
RECOMENDACIÓN: Al presentar la obra cada equipo, es necesario aplaudir muy fuerte para reconocer el trabajo de
todos. Ahora se hará la lectura de la situación específica.
LECTURA: ¿VAMOS A VER QUIÉN GANA LA PELEA?
Es la hora del descanso y las maestras de acompañamiento observan un ambiente tenso.Las niñas y los niños están
nerviosos: corren, gritan, forman grupitos que se hacen y deshacen rápidamente. En general los estudiantes parecen
más agresivos que de costumbre. De repente una estudiante pequeña avisa a las maestras de una pelea en el otro
patio. Cuando las maestras llegan se encuentran con un gran coro de espectadores que gritan a favor de uno y otro
de los que pelean. Hay quienes miran pasivamente, algunos parecen disfrutar y otros se van corriendo en busca de
ayuda. Las maestras tienen que hacer gran esfuerzo para poder interrumpir la pelea. Cuando al final lo consiguen les
cuesta mucho separarlos, pues la tensión y agresividad de los peleadores está en su máximo desarrollo. Los dos
estudiantes siguen insultándose y amenazándose para continuar la pelea a la salida.
ACTIVIDAD 2: NOS CONVERTIMOS EN EXPERTOS
Luego de realizar las presentaciones es el momento de reflexionar:
 ¿Cómo ves a los estudiantes que participaron de esta situación?
 ¿Quiénes creen que actuaron adecuadamente, los estudiantes que vitorean a los que peleaban, los que
dieron aviso, los que sólo miraban pasivamente? ¿Por qué?
 ¿Has presenciado alguna vez este tipo de situación?
 ¿Qué posición tomaste?
 Consideras que la reflexión sobre estos temas pasa a un segundo plano, por considerarse algo cotidiano.
 ¿Crees que sólo se tienen en cuenta situaciones que alteran la tranquilidad escolar, para reflexionar?
 ¿Crees que las cosas que aprendes en la escuela en tus clases, contribuyen para mejorar la convivencia
escolar? ¿Cómo?
 ¿Qué piensas sobre la actitud de las maestras? ¿Es la correcta, o no? ¿Por qué?
La idea del trabajo en PROYECTO DE CONVIVENCIA “EL PUEDE SER MI AMIGO” es involucrar a todos los estudiantes
desde Primera Infancia. Por lo que este taller solicita integración entre ciclos de la siguiente manera:
Primera Infancia – Preescolar con Segundo y Tercero.
Organiza: Maestra Gina
Recoge memorias de la experiencia: Maestra Yorena
Primero.
Cuarto y Quinto
Organiza: Maestra Dalila
Recoge memorias de la experiencia: Maestra Gloria.


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Taller No. 3 Septiembre 12 - 2.013


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Taller No. 4Septiembre 24- 2.013

ELABORACIÓN DE UNA CAMPAÑA PUBLICITARIA
Objetivo: Desarrollar hábitos respetuosos y cooperativos entre los estudiantes, promoviendo la resolución pacífica
de conflictos.
A través de esta actividad, los estudiantes elaboran campañas mediante las cuales transmitirán mensajes que
animen a una buena convivencia. En estas campañas participan todos los educandos, aportando cada ciclo algo
específico a su elaboración.
Los estudiantes del Primer Ciclo, se encargarán de la imagen de la campaña, presentando dibujos referidos al
tema.LAS DIFICULTADES EN EL RECREO(peleas, insultos, juegos inadecuados). Aquí trabajarán Primera Infancia,
Preescolar y Primero. Como todos los trabajos de los niños son válidos, se hará posteriormente una composición o
collage.
Los niños y niñas de Segundo Ciclo, se encargarán de escribir el eslogan de la campaña (un mensaje breve que
resuma la idea que se intenta transmitir). Cada grupo elaborará su eslogan (se realizará por pequeños grupos, o uno
por todo el grado). Cada curso elegirá el más representativo y posteriormente se hará una plenaria para conocer el
de los tres cursos. Allí se elegirá el más apropiado de los propuestos por el ciclo (que será el que acompañe a la
campaña publicitaria). Pueden trabajar con coplas, canciones o lo que deseen.
Todos los estudiantes, con sus maestras harán una reflexión sobre: ¿Por qué es un problema en la escuela?, ¿Por qué
se intenta solucionar?, ¿Qué se pretende cambiar?, ¿A qué se tienen que comprometer los niños?
Terminado el proceso, el día 3 de Octubrese hará la presentación oficial de la campaña publicitaria. Ese día se
presentará el cartel oficial de la campaña, con el eslogan y el dibujo, y se dará lectura a través del micrófono de la
escuela de la “reflexión de la campaña” que se contará, en el caso de los pequeños, y leerá en el segundo ciclo un
estudiante por grado.
Una vez realizada esta parte se solicitará a las maestras Dalila y Yorena hacer el montaje del afiche oficial.
Una vez celebrada la campaña, cada clase anotará los compromisos adoptados, en un mural en su aula lo que se
convertirá en una declaración de intenciones de los niños y niñas en la solución de los problemas planteados.
LAS DIFICULTADES EN EL RECREO

LAS DIFICULTADES EN EL RECREO

IMAGEN

ESLOGAN


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