Tarea 2 del curso de capacitación. Continuación del Sílabo de Comercio Electrónico.

1. UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
FACULTAD DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y NEGOCIOS
SÍLABO 2015 - I
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.Asignatura : Comercio Electrónico
1.2.Código : ECO07CE
1.3.Grupo : Básico
1.4.Eje de formación : Básico
1.5.Semestre : VII
1.6.Periodo académico : Abril – Septiembre 2015
1.7.Créditos : 6 Créditos
1.8.Total de Horas : 5 semanales
1.8.1. Teoría : 2 semanales
1.8.2. Práctica : 3 semanales
1.9.Total de horas semestrales : 96 semestrales
1.10. Naturaleza : Obligatorio
1.11. Pre-Requisitos : Ninguno
1.12. Co-requisitos : Desarrollo organizacional, Comercio
Exterior, Matemáticas II, Macroeconomía.
1.13. Docente responsable : Ing. Miguel Galarza Villalba
1.13.1. Grado : Ingeniería en Gestión Empresarial
Internacional – Trilingûe
1.13.2. Post Grado : Maestría en Finanzas
1.13.3. Correo Electrónico : miguelgalarza82@hotmail.com

2. 1.13.4. Plataforma moodle : Comercio Electrónico I 2015 UNIANDES
1.13.5. Acompañamiento : Martes de 17:30 – 18:30
1.13.6. Escenarios de aprendizaje : Áulico, virtual, real
II. Descripción y fundamentación de la asignatura
Esta asignatura orienta al estudiante a la comprensión teórica y práctica del
comercio electrónico como una tecnología promocional que permite a las
empresas incrementar la precisión y la efectividad en la transacción de sus
transacciones comerciales y una forma de intercambio de información entre
organismos, clientes y comerciales para el beneficio de todos.
III. Objetivo general
Adquirir el conocimiento y habilidades en el manejo de las herramientas y
programas de cómputo que le permitan al alumno aprovechar oportunidades de
negocio en la Internet y/o resolver problemas de tipo administrativo por este
medio, así mismo el alumno se formará criterios de actuación ante situaciones
acerca del tema en su vida profesional.
IV. Métodos y estrategias
El curso de Comercio Electrónico se lleva a cabo usando el método hipotético -
deductivo y heurístico, principalmente debido a que el trabajo será altamente
práctico, haciendo uso de los laboratorios, e interactuando en la Internet. La
participación activa de estudiante es fundamental y base para el óptimo
desarrollo del curso.
Los enfoques metodológicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos,
inteligencia colectiva, reflexión meta-cognitiva, enfoque comunicativo y trabajo
en equipo. Todo esto se desarrollará dentro de:

3. a. Clases magistrales
Antes de toda actividad práctica se realizará una orientación general donde se
socialicen contenidos y se explique la actividad con ejemplos claros.
Participarán el docente expositor y alumnos.
b. Prácticas de laboratorio de cómputo y discusión.
El estudiante participará activamente en las clases prácticas, cumpliendo lo
asignado y luego exponiendo sus experiencias en la tarea.
Participarán el docente, estudiantes
c. Trabajo de investigación
El estudiante generará trabajo autónomo que permita al estudiante continuar
estudiando en casa reforzando lo aprendido en clase.

4. V. Programación temática
Primera unidad: Introducción al comercio electrónico.
Competencia I: Comprender la noción de los elementos básicos del comercio electrónico.
Semana
Contenidos
Estrategias Recursos
Resultados de
aprendizajeConceptual Procedimental Actitudinal
1
Conocer acerca de la
evolución histórica de
Internet y la Web.
Reconocer acerca de la
evolución histórica de
Internet y la Web.
Sintetiza fácilmente la
evolución histórica de
Internet y la Web.
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Investigación y
presentación
escrita.
 Proyector
 Computadoras
El estudiante
comprende la
noción de los
elementos
básicos del
comercio
electrónico.
2
Conocer sobre el Origen y
conceptos del Comercio
Electrónico.
Reconocer el Origen y
conceptos del Comercio
Electrónico.
Analiza los aspectos
más importantes del
Origen del Comercio
Electrónico.
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Investigación y
presentación
escrita.
 Proyector
 Computadoras
3
Describir las categorías del
comercio electrónico
Relacionar las
categorías del comercio
electrónico
Caracteriza con
ejemplos las
categorías del
comercio electrónico
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Realiza un
glosario de
términos.
 Proyector
 Computadoras
4
Presentar las tecnologías
que emplea el comercio
electrónico
Identificar las
tecnologías que emplea
el comercio electrónico
Valora mediante su
uso las tecnologías
del comercio
electrónico
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Búsqueda de
las tecnologías
en internet.
 Proyector
 Computadoras
5
Describir las ventajas del
Comercio Electrónico
Usos del Comercio
Electrónico.
Demostrar las ventajas
del Comercio
Electrónico
Usos del Comercio
Electrónico.
Asume de manera
explicativa las
ventajas del Comercio
Electrónico.
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Revisión de
video en la web.
 Proyector
 Computadoras

5. Segunda unidad: Modelos de Negocio.
Competencia I: Innovar y diseñar modelos de negocio de una forma sintética utilizando herramientas electrónicas con el
beneficio de adquirir una ventaja competitiva en el sector en que se opera.
Semana
Contenidos
Estrategias Recursos
Resultados de
aprendizajeConceptual Procedimental Actitudinal
6
Definir las Tipologías de los
modelos de negocio en
Internet
Reconocer las
Tipologías de los
modelos de negocio en
Internet.
Coopera mediante la
participación en las
Tipologías de los
modelos de negocio
en Internet.
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Investigación y
presentación
escrita.
 Proyector
 Computadoras
El estudiante
innova y
diseña
modelos de
negocio de
una forma
sintética
utilizando
herramientas
electrónicas
con el
beneficio de
adquirir una
ventaja
competitiva
en el sector
en que se
opera.
7
Detallar las Tipologías de
los modelos de negocio en
Internet
Identificar las Tipologías
de los modelos de
negocio en Internet.
Analiza con facilidad
las Tipologías de los
modelos de negocio
en Internet.
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Ejemplificación
en la web.
 Proyector
 Computadoras
8
Describir otros enfoques de
modelo de negocio
Relacionar los enfoques
de negocio.
Combina los enfoques
de negocio.
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Ejemplificación
de los
estudiantes.
 Proyector
 Computadoras
9
Definir Diseño de Modelo de
Negocios
Reconocer el Diseño de
Modelo de Negocios
Participa con el
Diseño de Modelo de
Negocios
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Crea un modelo
de negocio.
 Proyector
 Computadoras
10
Describir los Modelos de
Negocios
Demostrar los Modelos
de Negocios
Muestra con ejemplos
prácticos los Modelos
de Negocios
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Crea y expone
su modelo de
negocio.
 Proyector
 Computadoras

6. Tercera unidad: Diseño y Desarrollo de una Tienda Online
Competencia I: Instalar y crear su propia tienda online
Semana
Contenidos
Estrategias Recursos
Resultados de
aprendizajeConceptual Procedimental Actitudinal
11 Describir la Tienda Virtual
Reconocer el diseño y
manejo de una tienda
virtual
Participa activamente
en el diseño y manejo
de una tienda virtual
propia.
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Crea una tienda
virtual.
 Proyector
 Computadoras
El estudiante
instala y crea
su propia
tienda online
12
Explicar los Procesos on-
line
Identificar los Procesos
on-line
Caracteriza los
Procesos on-line.
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Búsqueda de
los procesos en
internet.
 Proyector
 Computadoras
13
Describir los Catálogos de
productos
Identificar los catálogos
de productos
Muestra catálogos de
productos propios on-
line
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Ejemplifica los
catálogos de
productos
mediante el uso
de la internet.
 Proyector
 Computadoras
14
Conceptualizar los
Mecanismos de promoción
y ofertas
Relacionar los
mecanismos de
promoción y ofertas.
Caracteriza los
mecanismos de
promoción y ofertas.
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Presenta
opciones de
promoción y
ofertas.
 Proyector
 Computadoras
15
Describir los Motores de
búsqueda
Identificar los motores
de búsquedas.
Asume los motores de
búsquedas más
prácticos de la web.
Exposición con
participación de
los estudiantes.
 Proyector
 Computadoras

7. Cuarta unidad: Marketing Online
Competencia I: Implementar herramientas para hacer una campaña de marketing en una tienda online
Semana
Contenidos
Estrategias Recursos
Resultados de
aprendizajeConceptual Procedimental Actitudinal
16
Detallar los aspectos de la
Web 2.0 & marketing
Identificar los aspectos
de la Web 2.0 &
marketing
Analiza los aspectos
de la Web 2.0 &
marketing
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Investigación y
presentación.
 Proyector
 Computadoras
El estudiante
implementa
herramientas
para hacer
una campaña
de marketing
en una tienda
online.
17
Explicar lo concerniente a
Marketing relacional
Reconocer lo
concerniente a
Marketing relacional
Caracteriza al
Marketing relacional
Exposición con
participación de
los estudiantes.
 Proyector
 Computadoras
18
Describir la Social media
marketing
Relacionar la Social
media marketing
Valora los aspectos
más importantes de la
Social media
marketing
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Ejemplificar
mediante la
web.
 Proyector
 Computadoras
19
Conceptualizar Google
Adwords
Reconocer los Google
Adwords
Coopera con la
ejemplificación de los
Google Adwords
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Presentación de
los adwords.
 Proyector
 Computadoras
20
Presentar las Estrategias de
Marketing en las redes
sociales
o Facebook
o Twitter
Relacionar las
Estrategias de
Marketing en las redes
sociales
o Facebook
o Twitter
Observa y muestra las
Estrategias de
Marketing usadas en
Facebook o Twitter
Exposición con
participación de
los estudiantes.
Crea una
página en
facebook e
interactúa en
twitter.
 Proyector
 Computadoras