Este documento compara la educación presencial y la educación a distancia, destacando que la educación a distancia utiliza herramientas tecnológicas como correo electrónico, páginas web y videoconferencias. Incluye un cuadro comparativo que contrasta aspectos como la responsabilidad del estudiante, la flexibilidad del horario y el enfoque del aprendizaje. Concluye que la educación se encuentra en continuo cambio hacia un enfoque centrado en el estudiante y en el desarrollo de competencias más que solo en

1. FUNDAMENTOS
DE
TECNOLOGIA
EDUCATIVA
La educación en línea.
Segunda parte
Karla B. Torres Tomas
UNID
Sede Tijuana

2. Introduccion
La educación a distancia combina la experiencia de la educación
“tradicional” con el avance tecnológico, lo que la hace una excelente
opción.
La educación en línea utiliza herramientas informáticas como correo
electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea,
videoconferencias, etc. También existen gestores de cursos en línea,
que son entornos creados específicamente para dicho fin que
contienen herramientas que apoyan el aprendizaje del alumno, como
es el caso de la plataforma Moodle.
En el siguiente cuadro comparativo se muestran diferencias y
similitudes entre la educación presencial y educación a distancia.

3. CUADRO COMPARATIVO EDUCACION PRESENCIAL Y EDUCACION
A DISTANCIA
EDUCACIÓN PRESENCIAL EDUCACIÓN A DISTANCIA VIRTUAL
EXISTE CONTACTO ENTRE EL PROFESOR Y EL
ALUMNO Y LAS EXPRECIONES VERBALES Y
GESTUALES DEL EDUCADOR SON LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN MAS AROPIADOS PARA
ENSEÑAR.
NO EXISTE CONTACTO FISICO ENTRE EL
ORIENTADOR – ALUMNO Y EL PROCESO
EDUCATIVO ES APOYADO EN
MEDIOS TECNOLOGICOS LO QUE HACE QUE SEA
POCO CONVENCIONAL.
LOS ESTUDIANTES SON MAS
DESCOMPROMETIDOS CON SU ESTUDIO Y SON
LOS EDUCADORES QUIENES DIRIGEN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE.
LOS ESTUDIANTES TIENEN QUE ESTAR MAS
RESPONSABILIZADOS DE SU PROPIO APRENDIZAJE
Y AUTODIRGIRLO.
IMPLICA DESPLAZARSE Y PRESENCIAR
REUNIONES EN UN ESTABLECIMIENTO.
LA COMUNICACIÓN MNAESTRO- ALUMNO ES
DESDE SALAS VIRTUSALES LO QUE GENERA
OPTIMIZACIÓN DEL TIEMPO
SE TIENEN HORARIOS ESTBALECIDOS EN LOS QUE
EL ESTUDIANTE DEBE ASISTIR A LA INSTITUCION.
LOS ESTUDIANTES MANEJAN SU TIEMPO, DE
ACORDE A US NECESIDADES.
SE TIENE UN APRENDIZAJE COOPERATIVO SE TIENE UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO
EL MEDIO DIDACTICO ES VERBAL Y GESTUAL EL MEDIO DIDACTICO ES ESCRITO Y GRAFICO
EL EDUCADOR ES EL QUE MARCA EL RITMO DEL
PROGRESO DEL APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE ES EL QUE MARCA EL RITMO DEL
PROGRESO DE SU APRENDIZAJE
SE REQUIERE MAS DE ACTIVIDAD MANUAL SE REQUIERE DE INVESTIGACION Y ACTIVIDADES
SISTEMATIZADAS.
EL EDUCADOR ES LA FUENTE BASICA DE LA
INFORMACION Y DEL PROCESO ENSEÑANAZA-
APRENDIZAJE
EL EDUCADOR SOLO ORIENTA Y EL ALUMNO SE
ENCARGA DE REALIZAR BUENAS PRODUCCIONES.
SE PRESENTAN ALUMNOS CON POCA FUERZA DE
VOLUNTAD
LOS ESTUDIANTES DEBEN TENER FUERZA DE
VOLUNTAD
SE TIENEN PLANIFICACIONES A CORTO PLAZO SE TIENEN PLANIFICACIONES A LARGO PLAZO

4. Conclusion
La educación se encuentra en un proceso de cambio continuo, de ahí
la existencia de nuevos desafíos, nuevos planteamientos orientados
hacia una mayor flexibilidad de la metodología didáctica, centrando su
actuación en el alumno que aprende.
Si bien es cierto, para que esto acontezca es necesario que el profesor
transforme tanto su función docente como su propio quehacer en el
proceso de enseñanza (competencias docentes); se trata de que el
docente sea capaz de orientar a los alumnos para que estos sean
quienes construyan su conocimiento; del mismo modo, el docente no
sólo tendrá que evaluar conocimiento, sino que ha de considerar la
adquisición de competencias; es decir, si los alumnos saben y si
saben o no hacer, si son capaces de transferir el conocimiento
aprendido a otras situaciones nuevas de aprendizaje.