Este documento describe las diferentes etapas para utilizar un programa de televisión educativa como Discovery en la Escuela, el cual transmite programas de Discovery Channel con un formato didáctico de lunes a viernes. Explica que los programas educativos brindan beneficios a las escuelas como actualizaciones de contenido, capacitación de maestros, y oportunidades para que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico.
Actividad 3 unidad 4 cesar augusto duarte ruizhightschool
La televisión educativa busca objetivos educativos como fortalecer la enseñanza y el aprendizaje. Existen tres tipos principales: la televisión educativa, que proporciona educación general; la televisión cultural, que divulga información para entretener; y la televisión escolar, que reemplaza la educación formal. El proceso de la televisión educativa incluye la pretelevisión para preparar a los estudiantes, la teledifusión para transmitir el programa, y la evaluación posterior.
El documento describe los tipos y funciones de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa tiene el objetivo de difundir información de manera didáctica y entretenida para apoyar la enseñanza en el aula. También detalla las fases para la utilización efectiva de la televisión educativa, incluyendo la preparación, transmisión y evaluación de los programas.
Este documento describe las diferentes etapas del proceso de diseño de un programa de televisión educativa. Explica que hay tres tipos principales de televisión educativa: cultural, educativa y escolar. Luego detalla las características y etapas clave de la televisión educativa, incluyendo la pretelevisión, televisión y pos-televisión. El objetivo general es explorar cómo la televisión puede utilizarse como una herramienta efectiva para la transmisión de conocimiento y socialización.
Este documento describe los tipos, características y etapas de utilización de la televisión educativa. Explica que existen tres tipos principales: cultural, educativa y escolar. También detalla las características del diseño de programas, factores a considerar, y errores comunes en la integración curricular de la televisión educativa.
Este documento presenta un análisis de la televisión educativa como medio didáctico para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la televisión puede clasificarse en cultural, escolar o educativa dependiendo de su enfoque. También destaca las ventajas de la televisión educativa como promover la educación en lugares remotos y hacer los contenidos más significativos para los estudiantes a través de lo visual y auditivo. Finalmente, concluye que para ser efectiva, la televisión educativa debe cumplir con caracter
Este documento describe las diferentes etapas para utilizar un programa de televisión educativa como Discovery en la Escuela, el cual transmite programas de Discovery Channel con un formato didáctico de lunes a viernes. Explica que los programas educativos brindan beneficios a las escuelas como actualizaciones de contenido, capacitación de maestros, y oportunidades para que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico.
Actividad 3 unidad 4 cesar augusto duarte ruizhightschool
La televisión educativa busca objetivos educativos como fortalecer la enseñanza y el aprendizaje. Existen tres tipos principales: la televisión educativa, que proporciona educación general; la televisión cultural, que divulga información para entretener; y la televisión escolar, que reemplaza la educación formal. El proceso de la televisión educativa incluye la pretelevisión para preparar a los estudiantes, la teledifusión para transmitir el programa, y la evaluación posterior.
El documento describe los tipos y funciones de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa tiene el objetivo de difundir información de manera didáctica y entretenida para apoyar la enseñanza en el aula. También detalla las fases para la utilización efectiva de la televisión educativa, incluyendo la preparación, transmisión y evaluación de los programas.
Este documento describe las diferentes etapas del proceso de diseño de un programa de televisión educativa. Explica que hay tres tipos principales de televisión educativa: cultural, educativa y escolar. Luego detalla las características y etapas clave de la televisión educativa, incluyendo la pretelevisión, televisión y pos-televisión. El objetivo general es explorar cómo la televisión puede utilizarse como una herramienta efectiva para la transmisión de conocimiento y socialización.
Este documento describe los tipos, características y etapas de utilización de la televisión educativa. Explica que existen tres tipos principales: cultural, educativa y escolar. También detalla las características del diseño de programas, factores a considerar, y errores comunes en la integración curricular de la televisión educativa.
Este documento presenta un análisis de la televisión educativa como medio didáctico para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la televisión puede clasificarse en cultural, escolar o educativa dependiendo de su enfoque. También destaca las ventajas de la televisión educativa como promover la educación en lugares remotos y hacer los contenidos más significativos para los estudiantes a través de lo visual y auditivo. Finalmente, concluye que para ser efectiva, la televisión educativa debe cumplir con caracter
El documento describe los diferentes tipos de televisión y cómo puede usarse como un medio educativo. Identifica tres tipos principales de televisión: cultural, educativa y escolar. Explica las características y etapas de uso de la televisión educativa, incluyendo la pre-transmisión, transmisión, evaluación-explotación y actividades de extensión. Concluye que la televisión tiene un gran potencial como instrumento de enseñanza cuando se incorpora de manera adecuada.
La televisión educativa se centra en presentar material didáctico para desarrollar las capacidades cognitivas y valores de los estudiantes. Según el Ministerio de Educación, también promueve el diálogo y la tolerancia. Su diseño considera factores como la edad y habilidades de los receptores, así como objetivos educativos.
Este documento describe la televisión educativa, sus objetivos y tipos. Explica que tiene el propósito de formar mediante contenidos educativos. Detalla el inicio de la televisión educativa en Colombia y cómo ha evolucionado. También cubre los elementos clave para crear un buen programa educativo de televisión, como el equipo interdisciplinario y la presentación de la información de manera redundante. Finalmente, resume las etapas para el uso educativo de la televisión: pre-teledifusión, tele-difusión y evaluación-explotación.
Utilización de la televisión educativa y sus diferenciasmaritzabel26
Con esta presentacion se pretente Diferenciar entre diferentes tipos de posibilidades de aplicar la televisión y la educación.
Reconocer las características distintivas de un programa de televisión educativa.
Comunicar e intercambia experiencias educativas de la utilización de la televisión a través de internet.
Incorporar las TIC analizadas a un proyecto educativo.
El documento describe la televisión educativa, incluyendo sus orígenes en Colombia, tipos (cultural, educativa, escolar), elementos a considerar en un programa, etapas para su uso pedagógico y ejemplos. La televisión educativa busca formar mediante contenidos de interés educativo presentados en formatos como series o documentales, requiriendo un enfoque interdisciplinario y didáctico riguroso para apoyar procesos de aprendizaje.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la televisión educativa. Explica las etapas de la televisión educativa, incluyendo la preparación, la transmisión y la evaluación. También destaca las funciones y finalidades de la televisión educativa, como facilitar recursos a profesores, mejorar la calidad de la información y ampliar la oferta educativa. Además, señala algunos errores comunes en la articulación curricular con la televisión, como la falta de estrategias de organización y la falta de enfoque en las propias caracter
La Universidad de Antofagasta está implementando un plan de mejora que se enfoca en las necesidades de los estudiantes. Como parte de este plan, la universidad está ofreciendo becas para cursos de inglés con el objetivo de que los estudiantes mejoren su dominio del idioma y aumenten sus oportunidades laborales. El programa de becas utilizará la plataforma interactiva Touchstone Cambridge Learning y ofrecerá 80 cupos repartidos en 4 cursos de 20 estudiantes cada uno con clases de 90 minutos cuatro veces por semana.
Este documento trata sobre la televisión educativa. Explica que la televisión educativa combina la televisión con la educación para mostrar contenidos educativos a los estudiantes de una manera didáctica que supera las barreras espaciales. Detalla los beneficios, funciones y etapas de utilización de la televisión educativa, así como criterios para la elaboración de programas educativos de televisión. Finalmente, incluye referencias sobre el tema.
El documento describe el uso educativo de la televisión. Explica que existen tres tipos de televisión: cultural, educativa e interactiva. También detalla tres niveles de explotación didáctica de la televisión y cuatro etapas de su utilización: pre-teledifusión, teledifusión, evaluación-exportación y actividades de extensión. Finalmente, enfatiza que la televisión debe integrarse de manera planificada con otros elementos del currículo para ser efectiva como herramienta educativa.
El documento describe las etapas para utilizar un programa de televisión educativa. Estas etapas incluyen la pre-teledifusión, donde se definen objetivos y contenidos; la teledifusión, que implica la observación del comportamiento de los estudiantes durante la transmisión; y la evaluación-explotación, en la que se evalúa la comprensión del programa y se realizan actividades posteriores.
EduGestión desarrolló una plataforma de e-learning para la enseñanza del idioma inglés en la comunidad autónoma de Galicia en España. El proyecto analizó las necesidades de la región y diseñó un curso en línea con recursos pedagógicos y técnicos para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades comunicativas como comprender, hablar y escribir en inglés.
El documento resume las etapas de la televisión educativa, incluyendo su introducción, funciones, tipos (televisión cultural, educativa y escolar), errores cometidos en su integración curricular, y su utilización educativa a través de preteledifusión, teledifusión, evaluación-explotación y actividades de extensión.
Este documento describe varias iniciativas para mejorar la calidad educativa, incluyendo la formación docente en el uso de tecnologías de la información, la implementación de un programa de trilingüismo, el desarrollo de habilidades lectoras y de acompañamiento a los establecimientos educativos para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. También habla de crear oficinas de tecnología, mejorar la conectividad y dotar de recursos tecnológicos a las aulas para agilizar el
Este documento describe un proyecto colombiano que realizó talleres para capacitar a docentes sobre el uso educativo de la televisión. El proyecto, llevado a cabo por investigadores de la Universidad de Antioquia, tuvo como objetivo orientar a los maestros a integrar la televisión educativa en sus prácticas pedagógicas. Los talleres se realizaron en siete ciudades y capacitaron a 600 maestros en el país.
Presentación sobre Televisión Educativa. Tipos, características, aspectos a tener en cuenta en su diseño, etapas y actividades propias de su uso educativo. Elaborado por Nubia Basto López. UNAB-TEC. Uso Educativo de Medios. Octubre de 2012.
Este documento describe el potencial de la televisión como herramienta educativa, resaltando su capacidad de llegar a un público amplio de manera asincrónica. Explica que la televisión puede dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y facilitar la comunicación en el aula. También define tres tipos de televisión educativa (cultural, educativa y escolar) y presenta las etapas del proceso de enseñanza con televisión (preteledifusión, teledifusión, evaluación-explotación y co
Este documento describe las etapas del uso educativo de la televisión, incluyendo la pre-televisión, la televisión y la evaluación/explotación. Explica las actividades que ocurren durante cada etapa, como leer materiales de apoyo, observar el comportamiento de los estudiantes durante la transmisión y evaluar aspectos técnicos y de contenido después de la transmisión. También proporciona enlaces a recursos adicionales sobre el tema.
El documento describe la historia y uso de la televisión educativa en Colombia. Señala que la televisión educativa se desarrolló en 1954 para combatir el alto analfabetismo, emitiendo el primer programa educativo el 13 de junio. Desde entonces, la televisión se ha utilizado para apoyar la educación formal a través de programación con objetivos educativos y culturales.
Este documento describe las principales partes internas de un computador. Explica que la tarjeta madre es la pieza central que conecta todos los componentes electrónicos. Luego describe el microprocesador como el chip más importante que procesa información y ejecuta instrucciones, y el disco duro para almacenar datos de forma permanente. Finalmente, menciona los diferentes tipos de memoria como RAM, ROM y caché que retienen datos de forma temporal o permanente para el funcionamiento del sistema.
Este documento describe las principales partes internas de un computador. Explica que la tarjeta madre es la pieza central que conecta todos los componentes electrónicos. Luego describe el procesador como el chip más importante que organiza y procesa la información, y el disco duro como el dispositivo de almacenamiento no volátil. Finalmente, menciona los diferentes tipos de memoria como RAM, ROM y caché, así como los puertos PCI y AGP para conectar tarjetas de expansión.
La didáctica y estrategias de enseñanza aprendizajeviviana velez
El documento describe diferentes estrategias y métodos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los docentes deben conocer a sus alumnos para seleccionar el mejor método según la materia y nivel educativo. Luego detalla diversos elementos como el alumno, profesor, materia y método, así como tipos de estrategias como mapas conceptuales, cuadros comparativos y aprendizaje basado en problemas. Finalmente, enfatiza que los docentes deben adaptarse al método de aprendizaje de cada alumno.
El documento describe los diferentes tipos de televisión y cómo puede usarse como un medio educativo. Identifica tres tipos principales de televisión: cultural, educativa y escolar. Explica las características y etapas de uso de la televisión educativa, incluyendo la pre-transmisión, transmisión, evaluación-explotación y actividades de extensión. Concluye que la televisión tiene un gran potencial como instrumento de enseñanza cuando se incorpora de manera adecuada.
La televisión educativa se centra en presentar material didáctico para desarrollar las capacidades cognitivas y valores de los estudiantes. Según el Ministerio de Educación, también promueve el diálogo y la tolerancia. Su diseño considera factores como la edad y habilidades de los receptores, así como objetivos educativos.
Este documento describe la televisión educativa, sus objetivos y tipos. Explica que tiene el propósito de formar mediante contenidos educativos. Detalla el inicio de la televisión educativa en Colombia y cómo ha evolucionado. También cubre los elementos clave para crear un buen programa educativo de televisión, como el equipo interdisciplinario y la presentación de la información de manera redundante. Finalmente, resume las etapas para el uso educativo de la televisión: pre-teledifusión, tele-difusión y evaluación-explotación.
Utilización de la televisión educativa y sus diferenciasmaritzabel26
Con esta presentacion se pretente Diferenciar entre diferentes tipos de posibilidades de aplicar la televisión y la educación.
Reconocer las características distintivas de un programa de televisión educativa.
Comunicar e intercambia experiencias educativas de la utilización de la televisión a través de internet.
Incorporar las TIC analizadas a un proyecto educativo.
El documento describe la televisión educativa, incluyendo sus orígenes en Colombia, tipos (cultural, educativa, escolar), elementos a considerar en un programa, etapas para su uso pedagógico y ejemplos. La televisión educativa busca formar mediante contenidos de interés educativo presentados en formatos como series o documentales, requiriendo un enfoque interdisciplinario y didáctico riguroso para apoyar procesos de aprendizaje.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la televisión educativa. Explica las etapas de la televisión educativa, incluyendo la preparación, la transmisión y la evaluación. También destaca las funciones y finalidades de la televisión educativa, como facilitar recursos a profesores, mejorar la calidad de la información y ampliar la oferta educativa. Además, señala algunos errores comunes en la articulación curricular con la televisión, como la falta de estrategias de organización y la falta de enfoque en las propias caracter
La Universidad de Antofagasta está implementando un plan de mejora que se enfoca en las necesidades de los estudiantes. Como parte de este plan, la universidad está ofreciendo becas para cursos de inglés con el objetivo de que los estudiantes mejoren su dominio del idioma y aumenten sus oportunidades laborales. El programa de becas utilizará la plataforma interactiva Touchstone Cambridge Learning y ofrecerá 80 cupos repartidos en 4 cursos de 20 estudiantes cada uno con clases de 90 minutos cuatro veces por semana.
Este documento trata sobre la televisión educativa. Explica que la televisión educativa combina la televisión con la educación para mostrar contenidos educativos a los estudiantes de una manera didáctica que supera las barreras espaciales. Detalla los beneficios, funciones y etapas de utilización de la televisión educativa, así como criterios para la elaboración de programas educativos de televisión. Finalmente, incluye referencias sobre el tema.
El documento describe el uso educativo de la televisión. Explica que existen tres tipos de televisión: cultural, educativa e interactiva. También detalla tres niveles de explotación didáctica de la televisión y cuatro etapas de su utilización: pre-teledifusión, teledifusión, evaluación-exportación y actividades de extensión. Finalmente, enfatiza que la televisión debe integrarse de manera planificada con otros elementos del currículo para ser efectiva como herramienta educativa.
El documento describe las etapas para utilizar un programa de televisión educativa. Estas etapas incluyen la pre-teledifusión, donde se definen objetivos y contenidos; la teledifusión, que implica la observación del comportamiento de los estudiantes durante la transmisión; y la evaluación-explotación, en la que se evalúa la comprensión del programa y se realizan actividades posteriores.
EduGestión desarrolló una plataforma de e-learning para la enseñanza del idioma inglés en la comunidad autónoma de Galicia en España. El proyecto analizó las necesidades de la región y diseñó un curso en línea con recursos pedagógicos y técnicos para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades comunicativas como comprender, hablar y escribir en inglés.
El documento resume las etapas de la televisión educativa, incluyendo su introducción, funciones, tipos (televisión cultural, educativa y escolar), errores cometidos en su integración curricular, y su utilización educativa a través de preteledifusión, teledifusión, evaluación-explotación y actividades de extensión.
Este documento describe varias iniciativas para mejorar la calidad educativa, incluyendo la formación docente en el uso de tecnologías de la información, la implementación de un programa de trilingüismo, el desarrollo de habilidades lectoras y de acompañamiento a los establecimientos educativos para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. También habla de crear oficinas de tecnología, mejorar la conectividad y dotar de recursos tecnológicos a las aulas para agilizar el
Este documento describe un proyecto colombiano que realizó talleres para capacitar a docentes sobre el uso educativo de la televisión. El proyecto, llevado a cabo por investigadores de la Universidad de Antioquia, tuvo como objetivo orientar a los maestros a integrar la televisión educativa en sus prácticas pedagógicas. Los talleres se realizaron en siete ciudades y capacitaron a 600 maestros en el país.
Presentación sobre Televisión Educativa. Tipos, características, aspectos a tener en cuenta en su diseño, etapas y actividades propias de su uso educativo. Elaborado por Nubia Basto López. UNAB-TEC. Uso Educativo de Medios. Octubre de 2012.
Este documento describe el potencial de la televisión como herramienta educativa, resaltando su capacidad de llegar a un público amplio de manera asincrónica. Explica que la televisión puede dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y facilitar la comunicación en el aula. También define tres tipos de televisión educativa (cultural, educativa y escolar) y presenta las etapas del proceso de enseñanza con televisión (preteledifusión, teledifusión, evaluación-explotación y co
Este documento describe las etapas del uso educativo de la televisión, incluyendo la pre-televisión, la televisión y la evaluación/explotación. Explica las actividades que ocurren durante cada etapa, como leer materiales de apoyo, observar el comportamiento de los estudiantes durante la transmisión y evaluar aspectos técnicos y de contenido después de la transmisión. También proporciona enlaces a recursos adicionales sobre el tema.
El documento describe la historia y uso de la televisión educativa en Colombia. Señala que la televisión educativa se desarrolló en 1954 para combatir el alto analfabetismo, emitiendo el primer programa educativo el 13 de junio. Desde entonces, la televisión se ha utilizado para apoyar la educación formal a través de programación con objetivos educativos y culturales.
Este documento describe las principales partes internas de un computador. Explica que la tarjeta madre es la pieza central que conecta todos los componentes electrónicos. Luego describe el microprocesador como el chip más importante que procesa información y ejecuta instrucciones, y el disco duro para almacenar datos de forma permanente. Finalmente, menciona los diferentes tipos de memoria como RAM, ROM y caché que retienen datos de forma temporal o permanente para el funcionamiento del sistema.
Este documento describe las principales partes internas de un computador. Explica que la tarjeta madre es la pieza central que conecta todos los componentes electrónicos. Luego describe el procesador como el chip más importante que organiza y procesa la información, y el disco duro como el dispositivo de almacenamiento no volátil. Finalmente, menciona los diferentes tipos de memoria como RAM, ROM y caché, así como los puertos PCI y AGP para conectar tarjetas de expansión.
La didáctica y estrategias de enseñanza aprendizajeviviana velez
El documento describe diferentes estrategias y métodos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los docentes deben conocer a sus alumnos para seleccionar el mejor método según la materia y nivel educativo. Luego detalla diversos elementos como el alumno, profesor, materia y método, así como tipos de estrategias como mapas conceptuales, cuadros comparativos y aprendizaje basado en problemas. Finalmente, enfatiza que los docentes deben adaptarse al método de aprendizaje de cada alumno.
Kris Sivorsky, owner of Great Lakes Landscaping & Nursery, signed a subcontract with King Construction Company to provide landscaping services and materials for a new hospital project. Sivorsky later notified King Construction that she was no longer interested in the project. King Construction then approved the subcontract. The question is whether Sivorsky validly revoked her offer under Indiana law, as the subcontract was for both goods and services. An analysis of Indiana's predominant thrust test suggests the main purpose of the subcontract was for landscaping services rather than the sale of goods, so common law would apply and Sivorsky's revocation would be valid.
The memorandum analyzes whether the Lears' pool house would be considered a dwelling under Illinois common law. It discusses relevant case law and argues that yes, the pool house is a dwelling based on: (1) its physical connection to the main house by a covered walkway; (2) its use for food, shelter, storage and leisure activities throughout the year; and (3) the Lears' consistent usage and intent to use it as living quarters. However, the insurance company may counter that its usage is inconsistent or irregular. On balance, the memorandum concludes the Lears have strong arguments that the pool house meets the definition of a dwelling.
Slideshare permite a los usuarios publicar presentaciones en línea de manera similar a YouTube, evitando tener que adjuntar archivos. Los usuarios pueden crear una cuenta en Slideshare para subir sus presentaciones de PowerPoint u OpenOffice y compartirlas a través de un enlace, formando comunidades con otros usuarios. El tutorial explica los pasos para registrarse en el sitio Slideshare y comenzar a publicar presentaciones de manera sencilla y accesible para otros.
This document contains a list of medical diagnoses and procedures in Indonesian. It includes conditions affecting the heart, skin, nerves, teeth, eyes, ears/nose/throat, lungs, gastrointestinal system, kidneys, liver, hematologic system, endocrine system, musculoskeletal system, and gynecologic system. Surgical procedures, laboratory tests, imaging studies, and various treatments are also mentioned. The document appears to be a comprehensive medical history or listing of common diagnoses for a patient or group of patients.
Carmen leticia flores serrano bases dedatosflores serrano
Este documento define y explica los conceptos de bases de datos SQL y NoSQL. Las bases de datos almacenan datos organizados para satisfacer las necesidades de varios usuarios. Las bases de datos SQL usan lenguaje estructurado para consultar datos relacionales, mientras que las bases de datos NoSQL no requieren estructuras fijas y escalan horizontalmente. Algunas bases de datos populares son SQL Server, Oracle, MongoDB, Oracle NoSQL y Cassandra.
The document provides a summary of the holiday decorations and themes found throughout the rooms of the White House during the 2014 holiday season. It highlights decorations honoring American troops and veterans in the East Landing. Throughout the rooms, there are trees adorned with ornaments of Bo and Sunny, the First Family's dogs. A gingerbread house and train displays are featured in the State Dining Room. The document invites guests to view the decorations and rediscover the wonders of childhood during the holiday season.
This document summarizes the holiday decorations and themes throughout the White House for 2015. It describes the decorations in several rooms including the East Visitor Entrance, East Landing, East Colonnade, East Garden Room, White House Library, Vermeil Room, China Room, East Room, Green Room, Blue Room, and Red Room. It highlights themes such as honoring military members, celebrating state traditions, and featuring the Obama family's china and pets. The document aims to inspire visitors to celebrate traditions while creating new memories during the holiday season.
Long Kit Gary Au Yeung discusses achieving universal primary education as one of the Millennium Development Goals. He believes primary education is crucial and affects progress on other goals. It should be focused on developing countries in Africa, Asia, Latin America and Oceania. While social media cannot be uniquely applied, developed countries should also focus on primary education to give future generations better concepts and environment.
The document summarizes quotes from speakers at the 2012 CEA Forum about business, opportunities, and digital health. Leaders in the consumer electronics industry gathered to learn and connect. Speakers provided insight on having the margin come from customer relationships rather than products; on skills becoming a new currency as influence replaces affluence; and on the need to create disruptive technology before competitors to stay ahead of changes that seem slow but then happen rapidly. Other quotes addressed investing in innovations that will improve lives in 10 years; building companies focused on social good; and the potential of digital health for prevention through tools that measure, monitor, and motivate behavior changes.
The document discusses the vision of being a highly effective and results-oriented global energy company that is admired for its people, partnerships, and performance. The vision includes safely providing vital energy products, having superior capabilities and commitment, being the partner of choice, and earning admiration through world-class performance and how goals are achieved.
This document summarizes an ECLIPS webinar that took place on September 21, 2012. The webinar included check-ins from participants, stories about how ECLIPS has created value, a social network analysis of the group's expertise and connections, and a discussion of an upcoming session at AEA on the ECLIPS model. Upcoming October calls and an October 28th meeting were also outlined. The webinar provided opportunities for reflection on involvement in ECLIPS and discussion of dissemination plans going forward.
Este documento describe la televisión educativa, incluyendo sus objetivos, tipos, historia en Colombia y cómo lograr un buen programa. La televisión educativa busca formar a través de la transmisión de instrumentos de análisis y estrategias de pensamiento. Existen tres tipos: cultural, educativa y escolar. Un buen programa requiere un equipo interdisciplinario y presentar la información de manera redundante y con un ritmo apropiado para el aprendizaje.
Este documento describe tres tipos de televisión educativa (cultural, educativa y escolar), sus características distintivas, funciones y etapas para su utilización en el aula. La televisión educativa tiene como objetivo apoyar el sistema educativo formal y mejorar la calidad de la enseñanza mediante el uso de programas diseñados por expertos y evaluados para asegurar la comprensión de los estudiantes.
Este documento describe las diferentes etapas en el uso de la televisión educativa, incluyendo la pre-tele-difusión, teledifusión, evaluación-explotación. También define tres tipos de televisión educativa - cultural, educativa y escolar - y sus características. El objetivo es resaltar la importancia de la televisión educativa y cómo puede usarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La presentación describe las diferentes etapas que se pueden seguir al utilizar un programa de televisión educativa. Incluye una introducción al tema, las clases de televisión, funciones, etapas, errores comunes, formas de difusión, elementos a considerar, consejos y una evaluación. El objetivo es mostrar las posibilidades y el proceso para incorporar efectivamente la televisión como recurso educativo.
La televisión educativa tiene como objetivo transmitir contenidos educativos para reemplazar o complementar la enseñanza en el aula. Puede ser de tipo cultural, educativo o escolar. Requiere considerar aspectos como las características técnicas del medio, la estructuración de la información y las actitudes de los estudiantes. Ofrece ventajas como llevar la educación a lugares remotos, pero también presenta limitaciones como posibles problemas con el ritmo de aprendizaje individual o la pasividad de los estudiantes.
La televisión educativa es un sistema de enseñanza a distancia que utiliza la televisión como instrumento para acercarse a los estudiantes. Tiene varias funciones como apoyar al docente, mejorar la enseñanza, promover la educación flexible y ampliar la cobertura educativa. Existen tres tipos de televisión educativa y se debe seguir etapas como pre-transmisión, transmisión y evaluación post-transmisión para su uso efectivo. La televisión puede ser una herramienta valiosa en la educación si se usa de manera coher
La televisión educativa es un sistema de enseñanza a distancia que utiliza la televisión como instrumento para acercarse a los estudiantes. Tiene varias funciones como apoyar al docente, mejorar la enseñanza, promover la educación flexible y ampliar la cobertura educativa. Existen tres tipos de televisión educativa y se debe seguir etapas como pre-transmisión, transmisión y evaluación post-transmisión para su uso efectivo. La televisión puede ser una herramienta valiosa en la educación si se usa de manera coher
Actividad 3 unidad 4 cesar augusto duarte ruizhightschool
El documento describe los diferentes tipos y usos de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa busca objetivos claros para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje. También describe la televisión cultural, que se enfoca en la divulgación y el entretenimiento, y la televisión escolar, que intenta reemplazar la educación formal. Además, explica las tres etapas del uso de la televisión educativa: la preteledifusión, la teledifusión y la evaluación-explotación.
Este documento describe la televisión educativa como una herramienta que los docentes no aprovechan lo suficiente a pesar de sus ventajas. Explica que la televisión tiene el poder de impactar y atraer la atención debido a su percepción audiovisual. Luego detalla las características de un programa educativo de televisión, las etapas de su utilización, ejemplos de experiencias educativas en internet y cómo la televisión puede usarse como un proyecto educativo.
Este documento describe la televisión educativa como una herramienta que los docentes no aprovechan lo suficiente a pesar de sus ventajas. Explica que la televisión tiene el poder de impactar y atraer la atención debido a su percepción audiovisual. Luego detalla las características de un programa educativo de televisión, las etapas de su utilización y ejemplos de experiencias educativas accesibles en internet. Finalmente promueve incluir la televisión educativa como un proyecto que permite captar la atención de los estudiantes
Este documento describe el uso educativo de la televisión. Explica que la televisión educativa se refiere a programas de televisión dirigidos específicamente a mejorar el nivel cultural y educativo de la población. También describe las etapas para el uso de la televisión educativa en el aula, incluyendo la pre-televisión, televisión y evaluación. Finalmente, concluye que los maestros deben reconocer el valor agregado de los medios como herramientas para lograr aprendizajes en el contexto requerido.
La televisión puede ser una herramienta educativa efectiva si se diseñan programas con fines educativos específicos, contenidos curriculares y estrategias pedagógicas adecuadas para cada audiencia. Los programas deben estructurarse con información relevante presentada de manera clara y repetitiva, evaluarse durante y después de la transmisión, y enmarcarse en el currículo escolar para cumplir objetivos educativos.
Tarea 3 la television educativa correcciónJhon Alvarez
La televisión educativa se refiere al uso de la televisión con fines educativos, ya sea para enseñar sobre los lenguajes de la televisión o utilizarla como herramienta didáctica. Existen diferentes tipos como la televisión cultural, educativa y escolar. Su integración curricular efectiva requiere de un equipo experto y estrategias de organización y uso. En Colombia, el Ministerio de Educación ha lanzado un Sistema Nacional de Televisión Educativa para llevar contenidos educativos a más personas.
Televisión educativa y etapas de utlizaciónJohana Moreno
Este documento describe la televisión educativa, incluyendo sus tipos (cultural, educativa y escolar), características, funciones, etapas de utilización y recomendaciones para su integración curricular. La televisión educativa se caracteriza por su estructura, elementos de diseño, expertos en educación y contenido, y redundancia de información. Puede usarse para facilitar recursos educativos, apoyar la innovación y ampliar el acceso a la educación. Se recomienda planificar actividades considerando las necesidades de los estudiantes y capacitar
Este documento describe los diferentes tipos y características de la televisión educativa. Explica que existen tres tipos principales: televisión cultural, educativa y escolar. La televisión educativa busca influir en el conocimiento, actitudes y valores de las personas, mientras que la televisión escolar pretende suplantar el sistema escolar formal. También describe las características de la estructura de los programas, los objetivos, y las etapas del uso educativo de la televisión, concluyendo que es un medio que llama la atención de los
Este documento describe los diferentes tipos y características de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo influir en el conocimiento, las actitudes y los valores de las personas. Detalla las características de los programas educativos de televisión, como la redundancia de la información y la duración recomendada de los segmentos. También describe las etapas del uso educativo de la televisión, incluida la preparación, la transmisión y la evaluación.
Este documento describe los diferentes tipos y características de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo influir en el conocimiento, las actitudes y los valores de las personas. Detalla las características de los programas educativos de televisión, como la redundancia de la información y la duración recomendada de los segmentos. También describe las etapas del uso educativo de la televisión, incluida la preparación, la transmisión y la evaluación.
Este documento describe los diferentes tipos y características de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo influir en el conocimiento, las actitudes y los valores de las personas. Detalla las características de los programas educativos de televisión, como la redundancia de la información y la duración recomendada de los segmentos. Finalmente, resume las etapas del uso educativo de la televisión, incluida la preparación, la transmisión y la evaluación posterior.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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1. TELEVISIÓN EDUCATIVA
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MEDIOS INNOVADORES PARA LA EDUCACIÓN
CURSO: USO EDUCATIVO DE MEDIOS
TUTOR: JUAN H. SANTOYO ÁLVAREZ
POR: ADRIANA MARÍA MARTÍNEZ CAMACHO
CÓDIGO: U00078111
OCTUBRE 16 DE 2016
2. OBJETIVOS
Presentar las potencialidades de la televisión educativa en los
procesos de enseñanza aprendizaje.
Exponer las etapas que se deben seguir para la utilización adecuada
de la televisión educativa en la educación formal.
3. TELEVISIÓN EDUCATIVA
Medio que ofrece grandes posibilidades para ser
aprovechado en el contexto educativo
MEDIO DE
EXPRESION
RECURSO
DIDACTICO
COMO OBJETO DE
ESTUDIO
Ofrece variedad de
posibilidades
expresivas y
comunicativas para
enriquecer
pensamiento y
comunicación
Para enriquecer el
aprendizaje
presencial y a
distancia
Puede ser un
medio para
conocerlo o
interpretarlo
4. LA INCORPORACIÓN DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA EXIGE CAMBIOS EN EL
ROL DEL DOCENTE
El docente debe concebirla como un RECURSO INNOVADOR PARA EL ANALISIS, LA COMPRENSION Y LA
REFLEXION.
LA ADECUADA UTILIZACION DE LA TELEVISON EDUCATIVA SE DESARROLLA POR PARTE DEL DOCENTE Y
ESTUDIANTE EN ETAPAS:
1. PRETELEDIFUSION
2. TELEDIFUSION
3. EVALUACION –EXPLOTACION
4. ACTIVIDADES DE EXTENSION
5. PRETELEDIFUSION
ANTES DE LA EMISIÓN DEL PROGRAMA EL DOCENTE DEBE
GARANTIZAR LO SIGUIENTE
EL ESTUDIANTE DEBE CONOCER:
1. Objetivos
2. Contenidos
3. Los aspectos mas importantes a los que se le debe prestar atención
4. Conceptos claros que aparezcan en el programa
5. Actividades de Extensión, es decir lo que realizara después de visto el programa
CREACION DE UN CLIMA ADECUADO para la recepción cognitivo-afectiva
6. TELEDIFUSION
DURANTE LA EMISIÓN DEL PROGRAMA EL DOCENTE CON SU VERIFICACIÓN Y
EJEMPLO DEBE GARANTIZAR QUE:
EL ESTUDIANTE ESCUCHE Y OBSERVE CON ATENCION y REALICE ACTIVIDADES COMO TOMAR
APUNTES.
7. EVALUACION Y EXPLOTACION
DESPUÉS DE LA EMISIÓN DEL PROGRAMA EL DOCENTE DEBE:
APLICAR DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA CONOCER EL GRADO DE COMPRENSION DEL PROGRAMA : Pueden ser
cuestionarios verbales o escritos.
EVALUAR LAS CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA
PROPONER ACTIVIDADES DE EXTENSION: Las debe realizar el estudiante a partir de la comprensión y los
contenidos del programa.
8. CONCLUSION
La televisión educativa se concibe como un recurso innovador para el desarrollo curricular y debe ser
conectada con el desarrollo organizativo de la escuela e integrada con los contenidos propiamente
académicos y disciplinarios.
La televisión educativa ofrece grandes posibilidades en el contexto educativo.
Para aprovechar las potencialidades de la televisión educativa se requiere un cambio en el rol del
docente quien debe diseñar y ejecutar actividades pre teledifusión, teledifusión, evaluación y de
extensión.
9. REFERENCIA
Cabero, J. (2007). La televisión educativa, aspectos a considerar en su integración curricular. Revista
Anales 1, (7) 15-38. Anales de la Universidad Metropolitana