La técnica de interrogatorio se utiliza para obtener información de estudiantes mediante preguntas. Puede durar de 15 a 40 minutos dependiendo del tema. El profesor formula preguntas abiertas o dirigidas para evaluar el conocimiento de los estudiantes. Esta técnica permite diagnosticar fortalezas y debilidades, y promueve la participación y retroalimentación. Requiere práctica y experiencia por parte del profesor para ser efectiva.

1. Amparo Crisell Poblano Martínez

2. 
Es una oración empleada para pedir
información y en ocasiones para expresar
mandatos o sugerencia .

3. 
Cada interrogatorio se debe llevar a cabo
con un propósito definido. El interrogador
debe mantener este propósito
firmemente en la mente para obtener la
cantidad máxima de información útil.

4. 
Tiempo o duración de la técnica:
depende de el tema y las preguntas
puede durar de 15 minutos a 40minutos.
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Donde se pueden utilizar:
Un salón de clases.
En la vida cotidiana.
En un examen
En FBI o Policía
En el gobierno.
En un trabajo
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Establecer comunicación en tres sentidos
(Líder - Equipo; Equipo – Líder, y Dentro
del Equipo).
Conocer las experiencias de los miembros
y explorar sus conocimientos.
Intercambiar opiniones con las personas.
Detectar la comprensión que se va
teniendo sobre el tema.
Evaluar el logro de los objetivos.

6. 
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Interrogación. El se puede dirigir sus preguntas un
grupo de personas , un equipo, a un alumno, entre
amigos, etc.
Respuesta. La respuesta puede ser de muchos
tipos, por ejemplo, un silencio, decir que no sabe,
dar una respuesta correcta o incorrecta, coherente o
incoherente, completa o incompleta.
Evaluación. La valoración imprescindible y puede
ser gestual, o verbal; puede ser un elogio, expresar
si la respuesta es correcta o incorrecta, hacer un
comentario de la respuesta, repetir la respuesta,
pedir a las personas que amplíe su respuesta.

7. •
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Es un intercambio de preguntas y respuestas para obtener
información, puntos de vista o aplicación de lo aprendido.
DESARROLLO:
Se prepara un grupo de preguntas.
Se plantean las preguntas de manera abierta o dirigida.
Se hace una recapitulación de las respuestas.
RESPUESTA
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obtener de los alumnos información sobre conceptos, procedimientos,
habilidades cognitivas, sentimientos, experiencias y de la memoria a
corto o a largo plazo.
EVALUACION:
son el medio de que dispone el profesorado para tratar de determinar
hasta qué punto se ha comprendido y asimilado el contenido de el
tema.

8. 
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• Propicia el desarrollo del razonamiento
abstracto.
• Estimula la participación y da
retroalimentación.
• Promueve y centra la atención del alumno.
• Repasa el material aprendido.
• Se diagnostican deficiencias y fortalezas.
• Se determina el progreso del alumno.
• Estimula la autoevaluación.

9. 
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• Requiere experiencia en el manejo de la
técnica para dar el seguimiento adecuado.
• Requiere esfuerzo para manejar la técnica con
fluidez.
• Si es posible, la práctica puede ser grabada, o
trabajarla por escrito de modo que el profesor
pueda analizar con cuidado el diálogo y ofrecer
retroalimentación.
• La práctica y manejo de la técnica de la
pregunta requiere de mucho esfuerzo,
ejercitación, retroalimentación y entusiasmo por
parte del profesor.

10. •
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1. ¿Qué ?
2- ¿Quién?
3- ¿Por qué ?
4. ¿Qué podría ?
5. ¿Qué debería ?
6. ¿Dónde ?
7. ¿Por qué ?
8. ¿Dónde podría?
9. ¿Dónde debería ?
10. ¿Cuándo ?
11. ¿Por qué se hace en ese momento?
12. ¿Cuándo podría hacerse?
13. ¿Cuándo debería hacerse?
14. ¿Quién lo hace?
15. ¿Por qué lo hace esa persona?
16. ¿Quién podría hacerlo?
17. ¿Quién debería hacerlo?
18. ¿Cómo se hace?
19. ¿Por qué se hace de ese modo?
20. ¿Cómo podría hacerse?
21. ¿Cómo debería hacerse?
22-¿A qué se parece?

11. 
El término general de todo interrogatorio
se debe definir como una regla de
estudio, y normas que puedan emplearse
como técnicas en el desempeño del
estudiante para captar sus habilidades
mentales y desarrollo intelectual
mediante estrategias aplicadas por el
docente en un determinado momento
y tiempo.