Teoriaconductista
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La teoría conductista se centra en la observación, control y modificación de la conducta a través del aprendizaje. Sus principales autores son Iván Pavlov, Guthrie, Skinner y Watson. Según esta teoría, el aprendizaje ocurre mediante cambios en la conducta provocados por estímulos y refuerzos del ambiente. El papel del docente es estimular y modificar la conducta del alumno, mientras que el alumno reproduce lo que dice el maestro.
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El rol del maestro en el abp
El documento describe el importante rol del docente como tutor en el aprendizaje basado en problemas (ABP). El tutor guía el proceso de aprendizaje del grupo de estudiantes, asegurándose de que todos participen activamente. El tutor también estimula a los estudiantes a lograr un mayor nivel de comprensión de los problemas abordados. El ABP se centra en situaciones problema que son el foco de la instrucción y motivan el aprendizaje. El docente funciona como facilitador y entrenador cognitivo.
Aprendizaje basado en retos
El documento describe el aprendizaje basado en retos, un enfoque pedagógico que involucra activamente a los estudiantes en situaciones problemáticas del mundo real y los motiva a definir retos y soluciones. Se basa en el aprendizaje vivencial, donde los estudiantes aprenden mejor a través de experiencias activas que involucran la resolución de problemas y la interacción con otros. El aprendizaje basado en retos ofrece metodologías de evaluación y guías para los docentes.
Conductismo
El documento presenta información sobre el enfoque conductista en la enseñanza, incluyendo conceptos como el condicionamiento clásico y operante, factores que influyen en el aprendizaje como los estímulos ambientales, y sugerencias para trabajar con estudiantes con barreras de aprendizaje como el uso de refuerzos positivos y la enseñanza programada.
Didáctica y práctica docente diferentes concepciones
La didáctica se ocupa del estudio de la enseñanza y analiza las prácticas docentes para generar teorías y mejorar la enseñanza. La práctica docente activa principios, teorías y conceptos aprendidos en la formación, así como concepciones personales basadas en la biografía escolar propia. Se argumenta que la práctica debe comenzar temprano durante la formación para acompañar la teoría, en lugar de aplicarse solo al final.
P. educacional.
El documento compara el conductismo y el constructivismo en relación al papel del maestro y el alumno. En el conductismo, el maestro dirige a los alumnos hacia conductas específicas mediante acciones previstas, mientras que en el constructivismo el maestro crea un clima de confianza y ayuda a los alumnos a vincularse positivamente con el conocimiento. Para los alumnos, el conductismo se enfoca en lograr que realicen determinadas conductas motivadas por incentivos externos, mientras que el constructivismo enseña a pensar
La teoría de las situaciones didacticas
La teoría de las situaciones didácticas de Guy Brousseau se centra en el aprendizaje significativo de las matemáticas a través de la interacción entre el estudiante, el profesor y el medio didáctico. Brousseau define la situación didáctica A como una fase en la que los estudiantes deben descubrir relaciones por sí mismos en lugar de recibir enseñanza directa. Identifica efectos como el Topaze y el Jourdain que pueden interrumpir la construcción autónoma del conocimiento por parte del
Mapa conceptual conductista
Este documento habla sobre diferentes teorías del aprendizaje como la teoría conductista, el condicionamiento clásico y operante, y el aprendizaje mediante la imitación. Explica que la conducta se determina por los estímulos del ambiente y puede cambiarse a través del refuerzo o el ensayo y error. También menciona que el aprendizaje implica cinco procesos y ocurre a través de la transmisión de conocimientos del docente al alumno.
Teorías de aprendizaje
Este documento resume varias teorías de aprendizaje, incluyendo las teorías de Ausubel y Skinner. La teoría de Ausubel se centra en el aprendizaje significativo y el uso de organizadores previos para facilitar la comprensión, mientras que la teoría de Skinner se basa en el análisis de la conducta observable y el uso de refuerzos positivos y negativos para modificar la conducta. El documento también discute cómo las TIC pueden aplicarse a estas teorías de aprendizaje, por ejemplo, mediante el uso de
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Instruccion programada
La instrucción programada es una técnica de enseñanza autodidáctica donde el alumno aprende de forma activa a través de material didáctico. Se basa en reforzar los comportamientos correctos y descomponer la materia en pasos pequeños, con verificación y control del aprendizaje por el alumno a su propio ritmo.
Rol del docente
El resumen es el siguiente:
El rol del docente cambia de protagonista a facilitador. Como facilitador, guía a los estudiantes a través de la solución de problemas y formula preguntas para continuar razonando e inducir razonamiento en lugar de memorización. El docente también debe poner retos, mostrar opiniones opuestas y propiciar reflexión a través de preguntas.
Ivan petrovichpavlov2parte[2]
El documento resume el experimento de Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov enseñó a perros a salivar al escuchar el sonido de una campana a través de asociarla con la presentación de comida. Esto demostró que los animales pueden aprender a responder a estímulos condicionados a través de la asociación con estímulos incondicionados. El condicionamiento clásico consiste en la construcción de asociaciones entre estímulos condicionados y estímulos incondicionados para modificar la respuesta a est
Actividad 6.1
El documento define el concepto de aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta debido a la práctica reforzada. Explica que factores biológicos como el estado físico, la nutrición y el sueño, así como factores psicológicos como la motivación, atención y afectividad, influyen en el proceso de aprendizaje. Finalmente, resume diversos tipos de aprendizaje como implícito, explícito, significativo, cooperativo y por descubrimiento.
Variable
El documento describe diferentes variables e indicadores relacionados con el apoyo psicopedagógico para niños con necesidades educativas especiales. Define las estrategias metodológicas como una serie de pasos que el docente utiliza para que los alumnos aprendan y la atención como la concentración del psiquismo hacia un estímulo. Además, explica que el trastorno por déficit de atención con hiperactividad involucra factores genéticos y ambientales y que el gabinete psicopedagógico está conformado por profesionales
Trabajo de ciu que debo enviar a saturno silva de la 2da materia
El documento habla sobre la conducta humana en situaciones de aprendizaje. Explica que el aprendizaje es fundamental para el desarrollo de la conducta y que está relacionado con la educación y el medio ambiente. También describe las teorías de Thorndike, Watson y Skinner sobre el condicionamiento y cómo los refuerzos positivos y negativos afectan la conducta del estudiante. Finalmente, discute cómo tanto la educación presencial como la virtual pueden influir en la conducta del alumno.
Metodologia de accion didactica
el siguiente trabajo es para dar a conocer la metodología de acción didáctica espero que sea de ayuda en sus trabajos investigativos.
Evaluacion
El documento describe tres tipos de evaluación educativa: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. La autoevaluación permite que los estudiantes evalúen su propio aprendizaje y desarrollen habilidades metacognitivas, aunque a veces tienden a sobrevalorarse. La coevaluación implica que estudiantes evalúen mutuamente trabajos o actividades específicas. La heteroevaluación es cuando una persona evalúa el trabajo de otra, como cuando un profesor evalúa a sus estudiantes.
Teorias del aprendizaje
Esta Presentación Habla de las siguientes teorías de aprendizaje como se aplica el conocimiento y de que manera influye en la memoria de la memoria
07.42 clasificacion de la enseñanza diapositivas entrega
Usa una ponenecia sobre la "clasificación de la enseñanza" para ejemplarizar la elaboración de diapositivas.
Tecnicas
El documento describe diferentes métodos y técnicas de enseñanza. Explica que los métodos se refieren a las acciones del profesor y los estudiantes para lograr los objetivos del aprendizaje, mientras que las técnicas son procedimientos específicos. Luego detalla varios tipos de métodos y técnicas, clasificados según su enfoque, organización del contenido, relación con la realidad, actividad del estudiante y más.
TEORIAS DE APRENDIZAJE (1)
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje como el conductismo, humanismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se enfoca en el estudio del comportamiento observable y considera que el aprendizaje es un cambio en la conducta debido a estímulos del entorno. El humanismo ve al ser humano como un todo que aprende según sus capacidades y necesidades. El cognitivismo describe el aprendizaje como procesos mentales internos de codificación y estructuración. El constructivismo ve al estudiante como protagonista activo que
MèTodos
El documento describe diferentes métodos y estrategias de enseñanza. Explica que las estrategias de enseñanza son procedimientos que los docentes usan de forma intencional para enseñar de manera significativa y estimular a los estudiantes a descubrir el conocimiento por sí mismos. Luego clasifica y describe varios métodos como el deductivo, inductivo, colaborativo, basado en problemas y virtuales.
Aportes de la psicología educativa a la tecnología
El documento resume diversos enfoques del aprendizaje, incluyendo el conductismo de Pavlov y Skinner, el cognitivismo de Ausubel y Piaget, y el constructivismo sociocultural de Vigotsky. Cada enfoque ofrece perspectivas únicas pero complementarias sobre cómo se da el aprendizaje y la adquisición del conocimiento.
Cuadro comparativo
El documento compara las propuestas del autor sobre la evaluación con el modelo de evaluación actual. El autor propone que la evaluación debe ser una estrategia para mejorar la práctica educativa mediante el conocimiento de cómo aprende el alumno y sus habilidades y dificultades. Sin embargo, en la actualidad a pesar de nuevas teorías, se sigue enseñando de la misma forma y utilizando los mismos instrumentos como exámenes, lo que conduce a etiquetar erróneamente a los alumnos. El modelo de la RIB caracteriza la evalu
CONSEJO Y ORIENTACIÓN PSICOLOGICA
El modelo teórico del conductismo propone modificar la conducta mediante el aprendizaje y desaprendizaje a través de técnicas como el reforzamiento y la extinción. El rol del consejero es enseñar comportamientos efectivos utilizando estas técnicas conductuales.
Métodos de enseñanza
El documento describe diferentes métodos pedagógicos, incluyendo métodos deductivo e inductivo, lógico y psicológico, rígido, semirígido y ocasional, activo y pasivo, de globalización, especialización y concentración, individual, colectivo y mixto, dogmático y heurístico. Los métodos varían en el enfoque, la flexibilidad del plan de estudios, y el nivel de participación e independencia del estudiante.
JEAN PIAGET
La pedagogía de Piaget se centra en adaptar al estudiante a nuevas situaciones de aprendizaje a través de la asimilación y acomodación, permitiendo que el estudiante reestructure su conocimiento mediante la experiencia. Propone que la educación se base en el desarrollo mental a través del lenguaje, el juego y la experimentación para desarrollar las funciones mentales. Además, Piaget considera que el desarrollo ocurre en etapas sucesivas determinadas por la edad.
Smartphone mas vendidos en el 2012
Samsung Galaxy S3 fue el smartphone más vendido en 2012 con más de 50 millones de unidades vendidas, seguido por Apple iPhone 5 con más de 47 millones de unidades. El tercer smartphone más vendido fue el Samsung Galaxy Note 2 con más de 38 millones de unidades vendidas.
+Grupo ferrari anuncio
El grupo hizo un anuncio para un ordenador portátil ficticio llamado "Digitalitos". Primero practicaron haciendo anuncios y diseñaron un logotipo votando por el dibujo de Mariel. Crearon características como que fuera táctil, parlanchín y pudiera leer la mente con un chip inventado. Dibujaron y pintaron el cartel promocional y practicaron el anuncio oral, aunque la primera grabación salió mal, la segunda ya les salió bien.
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El conductismo 123344u
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El Conductismo
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Aprendizaje y Enseñanza. Teorías de Aprendizaje y Propuestas Pedagógicas.
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Informe de Prácticas
Este documento presenta el informe de una estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte sobre su experiencia de prácticas docentes en la escuela primaria Juan Escutia. Describe las competencias profesionales adquiridas como diseñar planificaciones didácticas y generar ambientes de aprendizaje. También reflexiona sobre las fortalezas y áreas de oportunidad de su proyecto de intervención socioeducativa sobre convivencia escolar, como la falta de participación de los padres.
Optativa
Este documento discute los derechos de los niños en el contexto actual y los desafíos que enfrentan. Señala que muchos niños son reclutados como soldados y obligados a matar desde una edad temprana. Además, miles de niños son privados de su libertad debido a la negligencia de los padres o la maldad de otros. Finalmente, propone educar a los padres y a la sociedad sobre este problema a través de asambleas y obras de teatro para crear conciencia y proteger mejor los derechos de los niños.
Capitulo 3
Las relaciones interpersonales son fundamentales en la educación. Los profesores deben concentrarse en las necesidades de cada estudiante y establecer una relación fuerte basada en la confianza y el apoyo. Si bien los profesores ejercen una gran influencia, es importante encontrar el equilibrio entre el reconocimiento positivo y la crítica constructiva para motivar a los estudiantes a aprender y mejorar. Las interacciones significativas entre profesores y estudiantes son esenciales para el aprendizaje de calidad.
Balance de experiencia
El documento describe la experiencia del autor al organizar un proyecto de español con un grupo de 6to grado. El proyecto consistió en crear reglas de juego para los alumnos más pequeños. Mantener la atención de los alumnos durante el proyecto fue difícil, pero al final lograron aprender los pasos para crear un instructivo de manera secuenciada. El uso de tecnología e imágenes fue clave para mostrarles información de manera didáctica y visual. La evaluación se hizo a través de observaciones del autor más que exá
Línea
Este documento describe las líneas de tiempo como una herramienta educativa que proporciona estructura al ubicar eventos en un continuo cronológico. Explica que las líneas de tiempo pueden ser simples o complejas y son útiles para comprender sucesos en diversas materias. También detalla los pasos para crear una línea de tiempo, como establecer periodos de tiempo, fechas clave, y agregar información relevante de manera secuencial.
Pisa Nuevo
Este documento presenta una breve descripción de la competencia lectora evaluada por PISA. Explica que PISA evalúa la capacidad de los estudiantes para comprender y reflexionar sobre los textos más allá de simplemente decodificarlos. Describe también que PISA evalúa muestras representativas de estudiantes de 15 años cada tres años, enfocándose principalmente en uno de los dominios de lectura, ciencias o matemáticas.
Indicadores pwt que son
Los indicadores educativos ofrecen información concisa sobre aspectos clave del sistema educativo, como los contenidos, procedimientos y habilidades de los estudiantes. Un buen indicador debe ser relevante, resumir la información sin distorsionarla, ser preciso y comparable, y brindar una imagen global del sistema de manera fiable. Los objetivos de los sistemas educativos incluyen desarrollar habilidades para la vida, preparar a los estudiantes para competir en un mundo globalizado y contribuir a una sociedad más equitativa e integrada.
Glosario pisa
El documento proporciona definiciones de las siglas y abreviaturas relacionadas con el sistema educativo mexicano, incluyendo INEE, SEB, SEN, SIE, DIE, OCDE, DGPP y LGE, así como la Norma de Escolarización Obligatoria del Estado Mexicano.
Pisa consigna
Este documento presenta información sobre el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA). PISA evalúa las habilidades de lectura, matemáticas y ciencias de estudiantes de 15 años cada tres años. Mide su capacidad de aplicar conocimientos en nuevos contextos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Evalúa muestras representativas de estudiantes en cada país participante a través de pruebas estandarizadas y cuestionarios. El enfoque principal cambia cada ciclo entre los tres dominios evaluados.
Ua23 temasdeinteres puntos
El documento describe la evolución del Sistema de Indicadores Educativos (SIE) en México y su enfoque actual bajo el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Explica que el SIE ha pasado por tres etapas: 1) adaptación de desarrollos internacionales, 2) desarrollos propios enfocados en un modelo de calidad del INEE, y 3) consolidación del modelo de evaluación. Actualmente, el SIE del INEE cubre diferentes apartados como contexto social, agentes, procesos, acceso y resultados, y
Diagnóstico itza
Este documento presenta el diagnóstico de la práctica docente de una maestra. Describe los instrumentos que utilizará para la autoevaluación, incluyendo una guía de observación, cuadernos de los alumnos y listas de verificación. También incluye parámetros y aspectos docentes sobre los que la maestra evaluará su desempeño, como la planeación de clases, el uso de recursos, estrategias de enseñanza y evaluación, y el clima del aula. El diagnóstico concluye con cuestionarios para que
Propuesta cruz morales
Este documento presenta una propuesta didáctica para mejorar la enseñanza del español en sexto grado de primaria. Describe las fortalezas y áreas de oportunidad de la docente en temas como la planeación de clases, uso de recursos, estrategias de enseñanza, evaluación de estudiantes y clima del aula. La propuesta se centra en consultar materiales educativos adicionales y aplicar diversas estrategias participativas para promover aprendizajes significativos.
Matemáticas 2
Este documento presenta una secuencia didáctica de matemáticas para estudiantes de primaria que se enfoca en el análisis y representación de datos. La secuencia consta de tres sesiones donde los estudiantes analizan las características de diferentes etiquetas, clasifican las etiquetas según sus características y participan en un juego para identificar etiquetas y explicar sus características. El propósito es que los estudiantes aprendan a extraer y analizar datos de diferentes fuentes para responder preguntas.
Historia 2
Este documento presenta una planeación didáctica para una clase de Historia de sexto grado sobre Egipto y Alejandro Magno. La lección se llevará a cabo en 2 horas y 10 minutos a través de varias actividades como una discusión sobre conocimientos previos, lectura de un texto, trabajo en equipos para reconstruir y explicar párrafos del texto, y un cuestionario al final. El propósito es que los estudiantes comprendan aspectos de la cultura egipcia y su relación con el río Nilo, e identifiquen elementos
Formación cívica 2
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección de Formación Cívica y Ética para estudiantes de sexto grado. La lección se enfoca en aplicar principios éticos de justicia a través de un juego de fútbol para explorar si las reglas se aplican de manera justa. La lección consta de tres partes: un juego, una discusión sobre las reglas y una evaluación.
Diarios de clase 2014
El documento describe las observaciones de un practicante en una clase de sexto grado durante una semana. El practicante observa las interacciones entre los maestros, alumnos y el manejo de la clase. Nota que la maestra titular usa regaños y gritos frecuentes para controlar a los alumnos, pero también estrategias efectivas como asignar responsabilidades de liderazgo. El practicante enseña lecciones de español y ciencias con buenos resultados, aunque nota desafíos con la disciplina en la clase.
Diagnóstico itza
Este documento presenta el diagnóstico de la práctica docente de una maestra en formación. Describe los instrumentos que utilizará para la autoevaluación, incluyendo una guía de observación, cuadernos de los alumnos y listas de cotejo. También incluye secciones sobre los parámetros a analizar, los aspectos de la planeación docente, el uso de recursos, estrategias de enseñanza y evaluación. El objetivo es identificar fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar su desempeño como futura maest
Ciencias 2
Este documento describe un proyecto escolar de una semana sobre el cuidado del mediente realizado con estudiantes de sexto grado. El proyecto incluyó actividades como leer un cuento, ver un video, discutir el impacto humano y huella ecológica, y crear un periódico mural colaborativo sobre problemas ambientales en México. El objetivo era que los estudiantes desarrollaran conocimientos y competencias sobre cómo tomar decisiones informadas para promover la salud y el cuidado del ambiente.
Plan de trabajo
Guasave es uno de los 18 municipios del estado mexicano de Sinaloa. El documento presenta un plan de trabajo para crear un video o documental que dé a conocer los aspectos principales de Guasave, como su ubicación, historia, cultura, economía basada en la agricultura, clima cálido y seco, y su potencial turístico gracias a playas, islas y lagos que ofrecen oportunidades para actividades acuáticas y cacería. El equipo recopilará información de libros, internet y entrevistas para crear el
Recomendaciones
Este documento presenta 10 recomendaciones para maestros que trabajan en contextos adversos, incluyendo buscar el apoyo de los padres de familia, mantener comunicación con superiores para obtener recursos, e involucrar a la comunidad y estudiantes para mejorar la infraestructura escolar y crear un buen ambiente de aprendizaje.
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Teoriaconductista
- 1. Teoría Conductista Objetivo: Observación, control y modificación de la conducta. Autores: Iván Pauloy Gutherie Skinner Watson Principales conceptos teóricos Recurso natural para controlar la conducta Influencia destacada en la Educación. Se aprende mediante el aprendizaje que provoca un cambio en la conducta Aportaciones a la educación: Poner de manifiesto que la conducta humana es manipulable. Logró que su teoría fuera incluida en la educación en el proceso de enseñanza- aprendizaje. ¿Qué es aprender? El comportamiento es una respuesta al ambiente pasado y presente. ¿Cómo se aprende? Mediante el aprendizaje que provoca un cambio en la conducta. Papel del estudiante y del docente. Docente: Estimulador y modificador de la conducta del alumno. Alumno: Reproductor de lo que el maestro dice y dictamina. Ejemplo de aplicación: El maestro actúa como transmisor de saberes y el alumno como recipiente de los mismos , donde se lleva a cabo un estímulo-respuesta, darle una paleta si el niño se porta bien. ¿Qué se aprende? Las tareas actúan de refuerzo, posteriores al aprendizaje.