El documento resume cuatro teorías del aprendizaje: teorías conductuales, cognitivas, humanistas y sistémicas. Las teorías conductuales enfatizan el aprendizaje como un cambio en la conducta. Las teorías cognitivas se enfocan en la estructura cognitiva y red de conceptos. Las teorías humanistas valoran la experiencia como fuente de aprendizaje. Finalmente, las teorías sistémicas ven al organismo como un todo que aprende y depende de los ambientes.

1. Universidad de los Andes Facultad de Humanidades Escuela de Educación Educ. Menc. Ciencias Físico Naturales Mérida-Edo. Mérida TEORIAS DEL APRENDIZAJE Flores Fabiola C.I: 20.216.711 Teorías Conductuales Teorias humanistas Teorias cognitivas Teorias sistémicas

2. Teorías Conductuales Enfatizan el aprendizaje Como un cambio en La conducta A nivel educativo implica el énfasis en los resultados y no en el proceso

3. APRENDIZAJE ESTRUCTURA COGNITIVA RED DE CONCEPTOS ORDENADOS Y JERARQUIZADOS Y RELACIONADOS CAMBIO Teorías Cognitivas en

4. TEORÍA SISTÉMICA El organismo como un todo aprende Los aprendizajes dependen y se relacionan con los ambientes donde se originan Los aprendizajes Logrados retroalimentan al Sistema y al aprendiz

5. TEORÍA HUMANISTA VALORA EL PAPEL DE LA EXPERIENCIA COMO FUENTE DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA REFLEXIÓN EN TORNO A LA EXPERIENCIA ELABORACIÓN DE MODELOS A PARTIR DE LA REFLEXIÓN APLICACIÓN DEL MODELO A UNA NUEVA EXPERIENCIA

6. Jean PIAGET PROPORCIONÓ UN MODELO DINÁMICO DE APRENDIZAJE A PARTIRDEL FUNCIONAMIENTO DE PROCESOS DE ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN Teórico Cognitivo Desarrollista

7. ASIMILACIÓN ACOMODACION Piaget piensa que haber aprendido corresponde a Estado de equilibrio entre la información que ingresa y la modificación de las estructuras mentales para asimilarla ingreso modificación

8. AUSUBEL CONCEPTO MÁS INCLUSIVO QUE INICIA LA ESTRUCTURA Y QUE SIRVE DE REFERENTE A OTROS CONCEPTOS acuñó concepto Organizador avanzado ARTES Incluye a la pintura, música, escultura, etc

9. El aprendizaje significativo se logra mediante las sucesivas integraciones de conceptos agregando conceptos nuevos relacionando conceptos

10. Bagaje conceptual existente Se incorporan APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (desde la teoría cognitiva) Nuevos conceptos Nuevos conceptos

11. VIGOTSKY EL CAMBIO COGNITIVO SE VE DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL ZONA DE DESARROLLO PROXIMO ZDP DISTANCIA ENTRE NIVEL REAL DE DESARROLLO (POSIBIDAD DE ACTUAR SÓLO) Y EL NIVEL POTENCIAL (POSIBILIDAD DE ACTUAR SI ES SUPERVISADO) CONCEPTO FUNDAMENTAL

12. PROCESO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EXPLORACIÓN PERCEPCIÓN SELECTIVA ABSTRACCIÓN SIMBOLIZACIÓN SIGNIFICACIÓN APLICACIÓN CONCEPTUAL PRÁCTICA CONCEPTUAL CONTEXTUALIZACIÓN OBJETIVOS CONCEPTUALIZACIÓN

13. Gracias por tu atención