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1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principios para la selección y utilización de medios TIC
A) Principios para la selección de medios TIC:
Principio de selección 1: (Objetivos y contenidos)
La elección de las TIC debe de hacerse teniendo en cuenta los objetivos y
contenidos a los que se quiere llegar.
Principio de selección 2: (Predisposición de dicentes y docentes)
Dependiendo la predisposición que exista de dicentes y docentes hacia las
TIC, los resultados que se obtengan pueden ser de una manera u otra, por lo
que deberá ser un criterio a movilizar.
Principio de selección 3: (Características de los receptores)
-Edad – tecnologías a las que tiene acceso –nivel educativo –nivel
sociocultural.
Principio de selección 4: (Contexto instruccional y físico)
Ser consciente de la limitación que puede resultar ser el contexto instruccional
y físico.
Principio de selección 5: (Diferencias cognitivas entre estudiantes)
Dependiendo las diferencias cognitivas que existan entre los estudiantes,
pueden verse condicionados los resultados que se quieran conseguir y sus
respectivas formas de utilización.
Principio de selección 6: (Intervención del alumno en el medio TIC)
Hoy en día todo docente debe ayudar y conseguir que todos los alumnos
sepan manejarse y defenderse en el medio TIC, de manera que puedan ser
procesadores activos de la información.
Principio de selección 7: (Características técnicas y sémicas)
Son una dimensión junto a sus parámetros de calidad, que hay que tener en
cuenta.
Principio de selección 8: (Construcción de mensajes con la participación de
alumnos y profesores)
Básicamente se resume en elegir y seleccionar TIC que permitan la
participación de ambos en la construcción de mensajes.
Principio de selección 9: (Información y valores)
Tener siempre presente que los contenidos no nos dan únicamente información
sino que también nos aportan valores.

2. Principio de selección 10: (Manejo y versatilidad)
Las TIC’S debes de ser fáciles de usar sin complicaciones técnicas, para poder
llevar a cabo un mejor manejo de aplicaciones didácticas.
Principio de selección 11: (Complementariedad)
Se basa en elegir y seleccionar medios TIC que a su vez puedan interaccionar
en la medida de lo posible con otros.
B) Principios para la utilización de medios-TIC:
Principio de utilización 1: (Todos los medios son recursos didácticos)
El medio es simplemente un recurso didáctico, que deberá ser utilizado cuando
el alcance los objetivos y los contenidos en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Principio de utilización 2: (El aprendizaje se encuentra en función de las
estrategias y técnicas didácticas)
El aprendizaje va a depender en gran medida de las estrategias y técnicas
didácticas que apliquemos sobre el medio. El medio por sí solo, no actúa en el
aprendizaje.
Principio de utilización 3: (El profesor es el elemento más significativo)
El profesor, con sus creencias y actitudes hacia los medios, determinará los
medios que se pueden llevar a cabo para favorecer el aprendizaje. Es por ello
que el profesor es el elemento más significativo.
Principio de utilización 4: (Quién, cómo y qué pretendemos con el medio)
Marcamos los objetivos sobre quién, como los vamos a utilizar, y que
pretendemos con el medio.
Principio de utilización 5: (El medio funciona en un contexto complejo)
El medio se va a desarrollar en un contexto complejo, de manera que va a
estar condicionado por muchos factores (psicológico, físico, organizativo,
didáctico, etc.)
Principio de utilización 6: (Los medios son transformadores vicariales de la
realidad)
Se dice que son vicariales porque nunca se muestra la realidad tal como es,
sino que es el medio el que se adapta a dicha realidad.
Principio de utilización 7: (Los medios proporcionan el desarrollo de
habilidades cognitivas especiales)
Con el objetivo de adaptar el sistema simbólico de los medios a todos los
discentes, se proporciona el desarrollo de las habilidades cognitivas
especiales.

3. Principio de utilización 8: (El alumno no es un procesador pasivo de
información)
No se debe mirar al alumno como un procesador pasivo de la información, sino
al contrario, como un receptor activo de la información, el cual con sus
actitudes y habilidades cognitivas determinará la influencias cognitivas, afectiva
y psicomotoras del medio.
Principio de utilización 9: (Componentes externos e internos)
El medio es el conjunto de componentes externos e internos, con el objetivo,
de provocar aprendizajes generales y específicos.
Principio de utilización 10: (Los medios no provocan cambios significativos)
Los medios por si solos no provocan cambiar relevantes en la educación y en
el proceso de enseñanza-aprendizaje
Principio de utilización 11: (Inexistencia del “supermedio”)
La utilidad del medio depende de la interacción de una serie de variables y de
los objetivos que se persigan, es por ello que no hay medios que sean mejores
que otros.