1. Psicología del
Aprendizaje
Tema: Estilos de Aprendizaje
Profesora: Isabel Horna
Integrantes: Lourdes Cuentas Rosales
Ana Lucía Sánchez Mantilla
Programa: Bachillerato en Educación
2018
2. ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Según Keefe:
"Los estilos de parendizaje son los rasgos cognitivos, fisiológicos y
afectivos, que son los indicadores. de cómo los alumnos perciben,
interaccionan y responden a los difentes ambientes del aprendizaje"
TIPOS DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Por grandes
sistemas
principales
Visual:
imágenes,
videos, etc
Auditivo:
Memoria
auditiva
desarrollada.
Kinestésico:
sentir el
aprendizaje
Lectura /
Escritura: leer y
escribir apuntes.
Multimodal:
Engloba
características
de cada uno.
Caracteríticas
personales
Activo: Actitud
abierta,
entusiasta y
activa.
Reflexivo:
pacientes,
analíticos,
observadores
Teórico:
metódicos,
críticos,
disiplinados.
Pragmáatico:
Experimentales,
se basan en la
realidad
Por rasgos
Cognitivos:
interpretan y
tratan la
información
Afectivos:
Expectativas del
estudiante.
Fisiológicos:
Relacionado con
el BIO del
estudiante
Por dimensiones
Sensoriales:
Experimentación
Intiutivos:
trabajan con
temas abstractos
Visuales:
diagramas,
imágenes
Verbales:
información oida
o escrita
Activos: Explica
la información
Reflexivos:
reflexionan y
piensan
Secuenciales:
aprenden por
secuencia
Globales:
aprenden con
rapidez
Preferencias personales
y ambientales
Sociales: aprenden
solos o en grupos.
Ambientes:
trabajan con
sonido o silencio,
mucha o poca luz,
etc.
Emocionales: bajo
presión,
voluntariamente o
motivados, etc.
Por
procesamiento de
la información
Por personalidad
Interacción
Social
Competitivo:
compite con sus
compañeros
Evasivo: No
sienten una
motivación
Colaborativo:
Comparten ideas
y conocimientos
Dependiente:
Necesitanquien
los guíe
Independiente:
Conf+ian en sus
maestros,
compañeros y en
sí mismos
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
Características
Cortical Izquierdo:
Parte lógica y
analítica
Límbico Izquierdo:
Parte organizativa,
creaiva y genera
secuencias
Líbico Derecho:
Parte comunicativa
y afetiva
Cortical Derecho:
Actúa en la
estrategia, parte
integradora
3. ENCUESTA A DOCENTES PARA INVESTIGAR SOBRE SU ESTILOS DE APRENDIZAJES
Nombre de laInstituciónEducativa:SanJosé de Clunyde Barranco
Nombre del Docente:_____________________________________________________
Aula:___________
Cursosque dictan:________________________________________________________
Muy buenos días a continuación se realizará una encuesta con el fin de identificar elementos que
nos permitan conocer su estilo de aprendizaje. Por favor contestar a las siguientes preguntas:
1. ¿Ud. se apoya en material audiovisual en el desarrollo de sus clases?
SI____ NO____
Si en caso larespuestafue SI,porfavor responda:¿conqué frecuencialorealizadurante
la semana?______________________________________________________
2. ¿Ud. empleael usode debatesypuestaencomúncomo unaherramientabeneficiosa
para sus clases?
SI____ NO____
Si en caso la respuesta fue SI, por favor responda: ¿qué beneficios le brinda dicha
herramienta? ___________________________________________________________
3. ¿Hace uso de material concreto para sus clases?
SI____ NO____
Si en caso la respuesta fue SI, por favor mencione algunos
ejemplos______________________________________________________________
4. ¿Suestilode enseñanzasedesarrollaprincipalmenteapartirde laanimación,participación,
improvisación y creación?
SI____ NO____
Si en caso la respuesta fue SI, por favor mencione un
ejemplo________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. 5. ¿Su estilode enseñanzase desarrollaprincipalmente apartir del análisis,laobservacióny
la paciencia?
SI____ NO____
Si en caso la respuesta fue SI, por favor mencione un
ejemplo________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. ¿Su estilo de enseñanza se desarrolla principalmente a partir de la criticidad, disciplina y
lógica?
SI____ NO____
Si en caso la respuesta fue SI, por favor mencione un
ejemplo________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7. Su estilo de enseñanza se desarrolla principalmente a partir de la experiencia, realismo,
eficacia y objetividad y basándose en la mayor realidad posible ?
SI____ NO____
Si en caso la respuesta fue SI, por favor mencione un
ejemplo________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8. ¿Ud. emplealamotivaciónygeneraexpectativasensusestudiantes?
SI____ NO____
Si en caso la respuesta fue SI, por favor mencione un
ejemplo________________________________________________________________
9. ¿Ud. emplea la dimensión sensorial en su quehacer pedagógico?
SI____ NO____
Si en caso la respuesta fue SI, por favor mencione un
ejemplo________________________________________________________________
10. ¿Ud. proporciona a sus alumnos distintos tipos de ambiente para desarrollar sus
aprendizajes?
SI____ NO____
Si en caso la respuesta fue SI, por favor mencione un
ejemplo________________________________________________________________
5.
6.
7.
8.
9. CONCLUSIONES:
Los estilosde aprendizaje permitenconocerlosrasgoscognitivosyfisiológicosporlosque
los alumnos perciben sus aprendizajes, es importante conocer como docentes la manera
cómo aprenden nuestros alumnos para tener la mejor opción al momento de realizar
nuestroquehacerpedagógicoque permita el mayor beneficio para nuestros educandos.
Así pudimos encuestar a dos profesoras del Colegio San José de Cluny de Barranco y a
continuación precisamos algunas conclusiones a las que os permitieron llegar con sus
respuestas.
En ambos casos las docentes empelaban las TICS como insumo para el proceso de
enseñanza aprendizaje, además de incluir actividades donde el niño plasme a través de
dibujoslacomprensióndel objetode estudio,esporellopodemosdecirque hacenusodel
sistema de representación visual.
Las docentesrealizantodaslasmañanasenunmismohorariounapuestaencomúndonde
el niño puede expresarse libremente a partir de un tema de interés y ello permite el
incrementode sushabilidadescomunicativasyanalíticas,ademástantoenel nivel inicialy
primarialosdocenteshacenusode material concretoconel finquelosestudiantespuedan
apropiarse de los aprendizajes,porende,podemosmencionarque hacenuso del sistema
auditivo y kinestésico.
Los alumnosde estasdocentesposeendistintosestilosde aprendizaje:activo,porque son
muy participativos, creativos y animados y buscan involucrarse en nuevas experiencias,
reflexivoporque buscanpensamientoanalíticoycríticodel estudianteapartirde preguntas
de metacogniciónylapresenciadel conflictocognitivoensussesionesypragmáticoporque
no quedaconclusionesenel aire,siempre sonrespaldadaspor la realidad,porlo tangible
y concreto así como la comprobación de sus hipótesis.
Observamostambiénquelosdocentesatiendenlosestilosporrasgosde susalumnostanto
cognitivas (referido a la estructuración de contenidos e interpretación de la realidad)
afectivas (los niños siempre son motivados para aprender) y fisiológicas (referido al
biorritmo del estudiante y su BIO) ya que todo ello encierra un verdadero aprendizaje.
Vemostambiénque lasdocentesbrindanasusalumnosdistintosambientesde aprendizaje
como,por ejemplo,lacanchadeportiva,lospatios,laboratorio,biblioteca,etc.,locual nos
permite mencionarque tienenencuentalaspreferenciasambientalesde susestudiantes.
Referente a los estilos por interacción social vemos que las docentes fomentan el estilo
colaborativo donde los estudiantes cooperan con sus maestros y compañerosy practican
valores institucionales como la valentía, prudencia,audacia y decisiónque enriquece aún
más el amiente inmediato donde se desenvuelven.
Podemos observar que las docentes trabajan la dimensión sensorial en su quehacer
pedagógico,puesempleandiferentesmaterialesparael logrodel aprendizajede losniños.
