Este documento presenta una unidad de trabajo sobre la comprensión lectora. Introduce el tema y sus objetivos, que incluyen comprender mejor la vida, la ciencia y la cultura a través de la lectura. Plantea preguntas hipotéticas sobre la comprensión lectora y sus niveles. Explica brevemente los niveles literal, inferencial y crítico-intertextual de lectura. Propone una actividad de análisis de un cuento colombiano desde estos tres niveles.

1. UNIDAD DE TRABAJO Área: Lengua Castellana. INSTITUCION EDUCATIVA INEM FELIPE PEREZ Tema: Categorías para el análisis de la compresión lectora. Grado: Once. Docente: Celso Iván Londoño R. Pereira, Marzo de 2011

2. Presentación Estimados estudiantes un fraternal saludo. El presente ejercicio académico contribuye a la formación una cultura lectora y escritora; y a la vez sea un momento de calidez, empatía y una excelente relación interpersonal entre familiares, amigos y docentes. El presente taller lo puede descargar por la página web en las tareas, archivos adjuntos, Unidad de trabajo marzo 14.2011 haciendo clic aquí. Sean todos BIENVENIDOS

3. Reflexionemos sobre lo siguiente: Cuento: Y dijo un general de tres soles: -El tigre no es como lo pintan. Entonces el tigre saltó fuera de la hoja del cuaderno y el General mudo y pálido abrió unos ojos así de grandes como dos lunas. Al otro día el tigre defeco tres retorcidos pedazos de latón. ALFONSO MARIN. Para realizar las REFLEXIONES haga clic aquí.

5. Generar procesos de pensamiento.

6. Facilitar una mejor comprensión de la vida, la ciencia y la cultura, pues la lectura permite enriquecer los esquemas conceptuales.

7. Participar en forma verbal de los diferentes análisis de textos.

9. INTRODUCCION Las ultimas investigaciones demuestran las serias dificultades de los niños y los jóvenes en lectura y escritura; además una cierta aversión frente a la cualificación de las habilidades comunicativas, posiblemente porque no comprenden lo que leen y por las sensibles limitaciones para expresar por escrito sus pensamientos y sentimientos. El comprender un texto permite apropiarse de las redes conceptuales y de esta manera se puede construir el SIGNIFICADO DEL TEXTO , esto significa aportarle al texto, enriquecerlo y recrearlo; además, potencializa la competencia comunicativa: Comprende, interpreta y propone.

10. La comprensión lectora Concepto NIVEL LITERAL nota: leer y analizar el documento ¿Què es la comprensión lectora? NIVEL INFERENCIAL NIVEL CRITICO-INTERTEXTUAL

11. Actividad individual Taller para la construcción de una cultura lectora y escritora. Leer el texto narrativo: JUANCHO EL PAJARERO. Del escritor Colombiano David Sánchez Juliao, para realizar un análisis desde los tres niveles estudiados. En el siguiente correo puedes enviar tus respuestas:celsoivan66@gmail.com AHORA, vamos a HIPOTETIZAR para conversar. ¡ Anticípate! ¿Puedes, a partir del titulo, imaginar algo sobre el contenido de la historia. Un estudiante que narre para sus compañeros, una historia de Juancho el pajarero.

12. Continuación del análisis 3.Ahora, es necesario que lea el cuento en forma detenida y juiciosamente, para lograr una lectura crítica y reflexiva del mismo. Lo puedes encontrar haciendo clic aquí. 4.Despues de la lectura, viene la técnica del recuento. ¿Qué comprendió? Entonces, escribir con sus propias palabras lo que comprendió( es lo que se llama el parafraseo).

13. Seguimos 5.¿Què mensaje nos quiere dar a entender el padre de Juancho?. 6.Usted anda con gente del mismo vicio?. 7.¿Què es lo que los viejos a veces no entienden? Y… 8.¿Por qué se menciona ¡maldita sea!. 9.¿Què es enfrentarse a la vida? 10.Enuncie los signos de puntuación que se utilizan en la historia. 11.¿Què valores humanos se encuentran en la historia?

14. David Sánchez Juliao“El hechicero de la escritura y la palabra” Sánchez Juliao sugiere: A. Describa todas las acciones que tuvo que hacer para realizar este análisis del texto. Y B. De acuerdo a la respuesta anterior para usted ¿Què es leer y qué es comprender un texto?

15. Nota: El trabajo se debe presentar con las normas Icontec y exento de errores ortográficos.