Quimica para todos - La enseñanza de la química al alcance de todosmniebuhr
“Química para todos” es un compendio de varios manuscritos de don Pedro Salomón Morales, que hemos tratado de unir para darle forma de libro, con el único propósito de tratar de motivar a los estudiantes y profesores a que vean la química como algo AMIGABLE y que sirva para entender los fenómenos que nos rodean… la Química es la madre de todas las ciencias, al entenderla entenderás el mundo alrededor nuestro!!!
“Química para todos” pretende ser un vehículo para estimular en los estudiantes la auto-confianza en sus capacidades cognitivas y en sus cualidades creativas; en desarrollar estrategias positivas de trabajo en equipo y de comunicación; y en generar placer por satisfacer la curiosidad innata de la naturaleza humana, sin estrujar sus mentes forzándolos a estudiar de memoria respuestas sin significado a preguntas que ellos jamás se hicieron.
Derecho a la preservación de un medio ambiente saludableYanina C.J
El derecho a un ambiente adecuado se deriva de otros como el derecho a una alimentación adecuada, el derecho a la salud e, incluso, el derecho a la vida. Explícitamente ha sido recogido en varias declaraciones de la ONU como la Resolución de la Asamblea General 45/94 donde se puede leer que: “todas las personas tienen derecho a vivir en un ambiente adecuado para su salud y bienestar”. También hay un reconocimiento de este derecho en la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano aprobada en Estocolmo el 16 de junio de 1972, en la Declaración de Río Sobre Medio Ambiente y Desarrollo de 1992, en el Protocolo de Kyoto de 2005 y en la Declaración Universal de Derechos Humanos Emergentes que, en su artículo 3, reconoce el derecho a habitar el planeta y al medio ambiente. Igualmente, el Protocolo de San Salvador establece en su artículo 11 que “Toda persona tiene derecho a vivir en un medio ambiente sano y a contar con servicios públicos básicos. Los Estados parte promoverán la protección, preservación y mejoramiento del medio ambiente”.
La paz no es solamente un valor que deba regir las relaciones internacionales. La paz es también un derecho humano del que todas las personas, los grupos y los pueblos somos titulares: todas y todos tenemos derecho a vivir en paz; todas y todos tenemos derecho a una paz justa, sostenible y duradera. La paz no es sólo ausencia de conflictos armados, internos o internacionales.
Los modelos se utilizan por siete razones:
1. Nos obligan a definir explícitamente objetivos
2. Identifican y registran los tipos de decisiones
3. Identifican y registran las interacciones entre las decisiones
4. Nos permiten identificar las variables que se van a incluir y definirlas en
términos cuantificables
5. Nos obligan a considerar los datos que son pertinentes
6. Nos permiten reconocer la limitaciones relacionados a los valores que
esas variables cuantificables pueden adoptar
7. Nos permiten comunicar ideas y conocimientos
MODELO DE PROGRAMACIÓN LINEAL
Z = MEDIDA GLOBAL DE DESEMPEÑO
xJ = NIVEL DE LA ACTIVIDAD j (Para j = 1, 2, ……………, n)
cJ = INCREMENTO DE Z QUE SE OBTIENE AL AUMENTAR UNA UNIDAD
EL NIVEL DE LA ACTIVIDAD j
bi = CANTIDAD DE RECURSO i DISPONIBLE PARA ASIGNARSE A LAS
ACTIVIDADES (Para i = 1, 2, ………….., m)
aij = CANTIDAD DE RECURSO i CONSUMIDO POR CADA UNIDAD DE LA
ACTIVIDAD j
Al finalizar el curso el estudiante explica y aplica fundamentos filosóficos, gnoseológicos y epistemológicos para comprender y resolver problemas del entorno social, de manera reflexiva, crítica y ética.
“Firmes en nuestro compromiso de alcanzar nuestra visión de ser competitivos e innovadores para tener acreditación internacional y contribuir al desarrollo sostenido.”
La estimación programada, en forma
sistemática, de las condiciones de operación y
de los resultados a obtener por un organismo,
en un período determinado.”
El plan financiero de una empresa comienza
con el presupuesto de ventas, el cual es la base
de todo el presupuesto maestro. Las ventas
constituyen la principal fuente de ingresos de
una organización”
Considere una cámara de reacción que contenga una
mezcla de CO, O
2
y CO
2
a una temperatura y presión
especificadas. Trate de predecir lo que sucederá en dicha
cámara?
Composición de la mezcla y de las propiedades
• Composición de una mezcla, tales como la fracción de
masa, la fracción molar y la fracción volumétrica.
• Predecir el comportamiento P-v-T de las mezclas de
gas con base en la ley de presiones aditivas de Dalton
y en la de volúmenes aditivos de Amagat
La exergía es el
potencial de trabajo de
un sistema en un
ambiente.
• Representa la cantidad
máxima de trabajo útil
que puede obtenerse
cuando el sistema llega al
equilibrio con el
ambiente, conocido como
ESTADO MUERTO.
Estimación de Parámetros y Tamaño de muestra-estaYanina C.J
Una estimación puntual (de punto) sabemos que está dado por un solo número, pero una estimación de un parámetro dada por dos números entre los cuales se encuentra el parámetro se llama una estimación de intervalos del parámetro
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. SEMESTRE ACADÉMICO 2014-II
Agosto 2010
“Firmes en nuestro compromiso de alcanzar nuestra
visión de ser competitivos e innovadores para tener
acreditación internacional y contribuir al desarrollo
sostenido.”
MATEMÁTICA
BÁSICA
-
VERDAD FORMAL
EQUIVALENCIAS
LOGICAS
1
3. INTRODUCCIÓN
3
¿Cuál es valor de verdad de las siguientes proposiciones?
El aire puro es insípido, transparente,
inodoro e incoloro en pequeñas
cantidades
El aire es una mezcla de gases que
tiene la propiedad de ser elástico
El aire limpio del campo puede contener monóxido de carbono,
metano, amoniaco, bióxido de carbono, óxidos de nitrógeno y ozono.
Estos gases, que normalmente se consideran contaminantes, pueden
tener su origen en procesos naturales que los producen en pequeñas
cantidades.
4. 4
VERDAD FORMAL
Es aquella que se obtiene evaluando
esquemas moleculares haciendo uso de
reglas de operadores lógicos y tablas de
verdad.
ESQUEMAS MOLECULARES
Llamados también fórmulas lógicas, están
compuestas por variables, operadores
lógicos y signos de agrupación.
5. 5
qp qp qp qp qp qp qp qp qp
V V
V F
F V
F F F
F
F
V
F
V
V
V
F
V
V
V V
V
V
F
V
V
F
F
F
F
V
V
V
F
F
F
V
V
V
F
TABLA DE VERDAD
9. 9
Ejemplo 1
¿Qué tipo de fórmula y/o cuántos focos amarillos permite encender
en un circuito la siguiente fórmula?
qpqp
p q qpqp
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
V
V
V
V
V
F
V
V
V
V
F
F
V
F
V
F
F
F
V
V
V
F
V
F
Tautología
Por lo tanto, la fórmula es una tautología y permite encender cuatro
focos amarillos.
10. 10
Ejemplo 2
Determinar si las siguientes fórmulas son una tautología,
contradicción o contingencia.
a) [p ( p q) ] (p ← q)
b) (p r) ∆ [q ( q r) ]
11. 11
Ejemplo 1
p : La lógica formal no estudia la validez del razonamiento.
q : La lógica es una ciencia formal.
r : Los refranes son consideradas proposiciones lógicas.
MÉTODO DIRECTO
Das las proposiciones:
Analizamos el valor de verdad de la siguiente fórmula
a) (𝑝𝑣~𝑞) ← ~(𝑟 ↔ q)
b) 𝑟 ∆ 𝑝𝑣𝑞 ~(𝑝 𝑟)
12. 12
Ejemplo 2
p : Las proposiciones compuestas carecen de conectores lógicos.
q : “Ollanta y Nadine son esposos” es una proposición compuesta.
r : (𝑝 𝑞) → ~(𝑟 ↔ ~q) es una fórmula implicativa.
MÉTODO DIRECTO
Das las proposiciones:
Determinar el valor de verdad de los siguientes esquemas
a) (𝑝 ∆~𝑞) ↔ ~(𝑟 q)
b) ~(𝑠 ← 𝑟) 𝑞 ∆ ~𝑝 𝑠
s : “ Aprobaré el curso” no es una proposición lógica.
13. 13
MÉTODO DIRECTO
Ejemplo 3
Si el valor de verdad de [(p q) (r s)] es falsa, hallar el valor de
verdad de:
a) p ↔ [(q r) s]
b) (p ∆ q) [(p ↔ r) s]
14. 14
CRITERIO DE POST
Solo se usa en fórmulas implicativas, para saber si el
esquema es o no válido.
Pasos para aplicar el criterio de Post
Se asigna el valor de falso a la fórmula
Se determinan los valores de verdad de cada
variable.
Si existe alguna contradicción en el proceso, se
dice que la fórmula es válida. En caso contrario
será no válida.
1°
2°
3°
15. 15
Ejemplo 1
qpqp
F
V F
V V
V V
Por lo tanto, la fórmula es válida
16. 16
Ejemplo 2
Determinar si las siguientes fórmulas son válidas o no
1.
2. ((p → q)^(q → r) ) → (r → p)
𝒒 → 𝒑 ^(𝒓 𝒗 ~𝒑)^(~𝒒 𝒗 ~ 𝒓) → ~ q
17. 17
EQUIVALENCIAS LÓGICAS
Dos fórmulas o esquemas moleculares A y B son
equivalentes si:
Los valores de verdad de sus
matrices principales son iguales
Al unirlos con una bicondicional
el resultado es una tautología.
19. 19
TABLAS DE VERDAD
Ejemplo 1
Sea A: ( p q ) p B: p q
Verificar si A es equivalente a B
P q (p → q) v ~p ~p v q
V V
V F
F V
F F
V V V V F
V F F F F
F V V V V
F V F V V
F V V
F F F
V V V
V V F
IGUALES
Solución
FORMA 1
Por lo tanto, A es equivalente a B
20. 20
FORMA 2
P q [(p → q) v ~p] ↔ (~p v q)
V V
V F
F V
F F
V V V V F
V F F F F
F V V V V
F V F V V
V
V
V
V
F V V
F F F
V V V
V V F
Tautología
Por lo tanto, A es equivalente a B
21. 21
Ejemplo 2
Determinar, mediante tablas, si las siguientes fórmulas
son equivalentes.
A: ( p q ) B: p q
A: ( p q ) p B: p ( q p )
1.
2.
22. 22
LEYES DE EQUIVALENCIAS
1. LEYES CONMUTATIVAS
a) A B B A
b) A B B A
c) A B B A
7. LEYES IMPLICATIVAS
a) A B A B
b) A B ( A B )
2. LEYES ASOCIATIVAS
a) ( A B ) C A ( B C )
b) ( A B ) C A ( B C )
c) ( A B ) C A ( B C )
8. LEYES DE LA BIIMPLICACIÓN
a) A B (A B ) (B A )
b) A B (A B ) ( A B )
3. LEYES DE IDEMPOTENCIA
a) ( A A ) A
b) ( A A ) A
9. LEYES DE DISYUNCION FUERTE
a) A B ( A B ) ( B A )
b) A B ( A B ) ( A B )
4. LEYES DISTRIBUTIVAS
a) A (B C ) (A B) (A C )
b) A (B C) (A B) (A C )
c) A(B C) (A B) (A C )
d) A (B C) (A B) (A C)
10. LEYES DE TRANSPOSICION
a) A B B A
b) A B B A
5. LEYES DE ABSORCION
a) A ( A B ) A
b) A ( A B ) A
c) A ( A B ) A B
d) A ( A B ) A B
11. LEYES ADICIONALES
a) A F A
b) A V V
c) A F F
d) A V A
e) A A F
f) A A V
6. LEYES DE MORGAN
a) ( A B ) A B
b) ( A B ) A B
c) A B ( A B )
d) A B ( A B )
12. LEYES DE DOBLE NEGACIÓN
a) ( A ) A
23. 23
Ejemplo
1. “Es imposible que Juan no estudie “
equivale a decir que:
“Juan estudia”
2. “Si hoy llueve, estamos en invierno” es
equivalente a decir:
“Jamás llueve o estamos en invierno”
~ ~p ≡ p (Doble negación)
p → q ≡ ~p v q (Ley implicativa)
24. 24
3. “Mi rendimiento académico es excelente de
modo que obtengo una beca para estudiar”.
Es equivalente a decir:
“Si no obtengo la beca, jamás tuve un rendimiento
excelente”
4. “No es cierto que Julio canta y toca guitarra”.
Equivale a decir:
“Julio no canta o incluso no toca guitarra ”
p → q ≡ ~q → ~ p (Ley de transposición)
~ (p Λ q) ≡ ~ p v ~ q (Ley De Morgan)
25. 25
5. Determine cuáles de las alternativas son
equivalente a la proposición dada.
“Los refranes y los mitos no son proposiciones lógicas”.
No es cierto que, los refranes y los mitos sean
proposiciones lógicas.
No es cierto que, los refranes o los mitos sean
proposiciones lógicas.
No es cierto que, los refranes son proposiciones lógicas
ya que los mitos no son proposiciones lógicas.
a)
b)
c)
26. 26
Obtienes buenas calificaciones y estudias puesto que
apruebas el curso.
6. Determine cuáles de las alternativas son
equivalente a la proposición dada.
“Si estudias y obtienes buenas calificaciones, apruebas
el curso”
Si apruebas el curso, entonces estudias y obtienes buenas
calificaciones
Apruebas el curso o no es cierto que, estudias y obtienes
buenas calificaciones
No obtienes buenas calificaciones o incluso no estudias, salvo
que apruebas el curso.
a)
b)
c)
d)