Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la percepción de estudiantes de ESO, Bachillerato y Formación Profesional sobre sus profesores. Se evaluó a 7114 estudiantes de 56 centros en Galicia, Andalucía y Asturias usando cuestionarios sobre diferentes aspectos de la enseñanza de los profesores. Los resultados mostraron que la mayoría de estudiantes perciben que sus profesores atienden a sus conocimientos previos, enfoques de enseñanza y claridad frecuentemente o siempre, aunque algunas áreas como té

1. Sevilla, 16, 17 y 18 de noviembre de 2016
Percepción de los estudiantes de la ESO, Bachillerato y
Formación Profesional sobre sus profesores. Una
perspectiva comparada
Fernández García, Carmen María
Peña Calvo, José Vicente
Torío López, Susana
Inda Caro, Mercedes
Rodríguez Menéndez, Carmen
García Pérez, Omar

2. PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA
ESO, BACHILLERATO Y FORMACIÓN
PROFESIONAL SOBRE SUS PROFESORES.
UNA PERSPECTIVA COMPARADA
Fernández García, Carmen María; Peña Calvo, José Vicente; Torío
López, Susana; Inda Caro, Mercedes; Rodríguez Menéndez, Carmen;
García Pérez, Omar
GRUPO ASOCED
Universidad de Oviedo

3. ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN
MARCO TEÓRICO
• Proyecto de investigación
• Participantes
• Instrumentos recogida de información
MÉTODO
RESULTADOS

4. MARCO TEÓRICO
Modelos de
formación
docente:
• Simultáneo
• Consecutivo
Cuestionamiento
del tipo de
formación inicial
recibida

5. International Comparative Analysis of Learning
and Teaching (ICALT3).
Investigar y mejorar la validez transcultural de
los instrumentos de evaluación de prácticas
docentes
Posibilitar la elaboración de perfiles de calidad
docente comparable e identificar los estadios
del desarrollo docente a nivel mundial.
Entender de manera más adecuada las diversas
prácticas docentes
Profundizar en los contextos en los que tiene
lugar la enseñanza y el aprendizaje en diversos
países.
Conocer la relación que existe entre las
prácticas docentes y los resultados académicos
de los alumnos en un contexto internacional

6. PARTICIPANTES E INSTRUMENTOS
RECOGIDA DE INFORMACIÓN
 7114 estudiantes
 56 centros públicos,
privados y
concertados
 Galicia, Andalucía y
Principado de
Asturias.
Valoraciones respecto a los docentes
Conocimientos previos de los estudiantes
Enfoque desarrollo de la clase
Claridad por parte del docente en normas,
objetivos y procedimientos de la clase
Supervisión docente del progreso del
alumnado
Atención a la metacognición
Técnicas de estudio
Relación docente y alumnos
Supervisión docente de la relación entre
alumnos
Valoraciones sobre su propia
actitud y comportamiento
Satisfacción
Seguridad y sinceridad
Implicación, atención e interés

7. RESULTADOS: VALORACIONES SOBRE LOS DOCENTES
Gráfica 1. Opinión de los estudiantes sobre la atención a sus conocimientos previos
3%
21%
66%
10% NUNCA
RARA VEZ
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE
Gráfica 2. Opinión de los estudiantes sobre el enfoque docente
2%
30%
62%
6%
NUNCA
RARA VEZ
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE
Gráfica 3. Opinión de los estudiantes sobre la claridad docente
1% 15%
76%
8% NUNCA
RARA VEZ
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE
Gráfica 4. Opinión de los estudiantes sobre la supervisión docente
2%
22%
69%
7% NUNCA
RARA VEZ
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE
Gráfica 5. Opinión de los estudiantes sobre la atención a su
metacognición
6%
28%
59%
7%
NUNCA
RARA VEZ
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE
Gráfica 6. Opinión de los estudiantes sobre la información
recibida sobre técnicas de estudio
8%
42%46%
4%
NUNCA
RARA VEZ
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE

8. RESULTADOS: VALORACIONES SOBRE SI MISMOS
Gráfica 7. Opinión de los estudiantes sobre la relación docente – alumnos
2% 19%
72%
7%
NUNCA
RARA VEZ
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE
Gráfica 8. Opinión de los estudiantes sobre relación entre alumnos
2% 9%
68%
21%
NUNCA
RARA VEZ
FRECUENTEMENTE
SIEMPRE

9. CONCLUSIONES
Percepción positiva
Cuestiones mejorables
Estudios comparativos
complementarios
Triangulación de datos