material de apoyo para docentes

1. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL MOYOBAMBA
I.E. 00944 NUEVO PROGRESO
Unidad 0
TÍTULO: “VOLVEMOS A CLASES E IDENTIFICO LOS NIVELES DE INICIO DE LOGRO
DE APRENDIZAJE”
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : 00944
I.2. Directora : Karina Idrogo Vásquez
I.3. Duración : Del 11 al 15 de marzo 2024
I.4. Área : Ciencia y Tecnología.
I.5. Grado : 1°, 2°, 3°, 4°, 5°
I.6. Docente responsable : Olga Luz Flores Gonzales
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
PROBLEMA, INTERÉS
O NECESIDAD.
Conocer los niveles de logro de aprendizaje mediante la evaluación diagnóstica aplicada a las
estudiantes de la IE “María Inmaculada” en el Área de Ciencia y Tecnología.
RETO Diagnosticar las necesidades de aprendizaje en torno al nivel de logro de las competencias a través
de la evaluación diagnóstica.
PRODUCTO Informe de los resultados de la evaluación diagnóstica, PCA, Unidades y sesiones de aprendizaje.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Obtener información que me permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de los
estudiantes para, a partir de ello, determinar sus necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso
de consolidación de aprendizajes para el desarrollo de sus competencias.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVIDENCIA
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
CAP 1
Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
CAP 2
Diseña estrategias
para hacer
indagación.
CAP 3
Analiza datos e
información del
problema para
1.- Formula el problema, al delimitarlo a través de
preguntas sobre el objeto, hecho o fenómeno
donde observará el comportamiento de las
variables, plantea hipótesis, basadas en
conocimientos científicos, en las que establece
relaciones de causalidad entre las variables que
serán investigadas.
2.-Propone y fundamenta estrategias para
observar, manipular y medir las variables y
comprobar o refutar la hipótesis.
Selecciona información de fuentes confiables y
herramientas, materiales, técnicas e instrumentos
para recoger datos.
3.-Explica el fundamento, procedimiento,
producto de la indagación y sustenta sus
conclusiones utilizando conocimiento científico.
Evaluación
diagnóstica
desarrollada
por las
estudiantes.
Escala
valorativa

2. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL MOYOBAMBA
I.E. 00944 NUEVO PROGRESO
elaborar conclusiones
que comprueban o
refutan las hipótesis.
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
CAP 1
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
CAP 2
Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
1.-Fundamenta, en base a fuentes con respaldo
científico, que los sistemas biológicos dependen de
la estructura de la membrana celular y la
producción de moléculas para conservar y
defender la homeostasis del organismo.
2.-Fundamenta su posición ética empleando
evidencia científica frente a hechos
paradigmáticos y cuestiones sociocientíficas.
Evaluación
diagnóstica
desarrollada
por las
estudiantes.
Escala
valorativa
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para
resolver
problemas de su
entorno.
CAP 1
Determina una
alternativa de
solución tecnológica.
CAP 2
Diseña la alternativa
de solución
tecnológica.
CAP 3
Implementa la
alternativa de
solución tecnológica.
1.-Fundamenta su alternativa de solución en base
a conocimientos científicos o prácticas locales, los
requerimientos que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirlo.
2.-Representa su alternativa de solución
incluyendo vistas y perspectivas o diagramas de
flujo, describe sus partes o etapas, la secuencia de
pasos, selecciona materiales por sus propiedades
físicas y químicas y herramientas por su
funcionamiento. En base a fuentes de información
confiable, establece características de forma,
estructura y función de la alternativa de solución,
incluye los recursos a utilizar, los posibles costos y
establece un cronograma de trabajo.
Evaluación
diagnóstica
desarrollada
por las
estudiantes.
Escala
valorativa
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES
TÍTULO: “Identifico mis niveles de inicio de logro de aprendizaje”
SESIÓN N° 1 SESIÓN N° 2
“Bienvenida al retorno escolar y reflexionemos sobre el Área de
Ciencia y Tecnología”
Lineamientos generales del Área de Ciencia y
Tecnología.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (Competencias: Explica)
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (Competencia Indaga)
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (Competencia Diseña).
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo priorizar para planificar mis actividades?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuales no?

3. “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL MOYOBAMBA
I.E. 00944 NUEVO PROGRESO
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares
de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/.
FASCÍCULOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/planificacione
s-curricular.html
TEC (6 de mayo de 2020). Pros y contras de la educación virtual.
[Video]. https://www.youtube.com/watch?v=r5bU-C1O-j4
El Comercio - IPE (24 de agosto de 2020). Educación
en los tiempos del COVID-19. Instituto Peruano de la
Economía (IPE).
https://www.ipe.org.pe/portal/educacion-en-los-
tiempos-del-covid-19-aprendo-en-casa/
Moyobamba, 11 de marzo de 2024.
__________________________ __________________________