El documento presenta una evaluación de proyectos sociales. Explica el sistema de seguimiento y evaluación de proyectos, incluyendo la evaluación ex ante, el seguimiento durante la implementación, y la evaluación ex post. Describe las funciones del sistema de seguimiento y evaluación, y los pasos para identificar problemas y formular proyectos sociales para abordarlos mediante el uso del marco lógico.

1. EVALUACION DE PROYECTOS Luz Esther Álvarez Gálvez MSc.

7. CICLO DE GESTION DE PROYECTOS CON MARCO LÓGICO

8. El sistema de seguimiento y Evaluación

9. Definiciones básicas

10. ¿Qué entendemos por evaluar? Evaluar supone la implantación de un cierto tipo de metodología que se caracteriza por tener una terminología propia, un conjunto de herramientas conceptuales y analíticas específicas, y unos procesos, fases y procedimientos, igual, específicos.

12. Criterios

15. FUNCIONES DEL SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION

16. UNIDAD 2: LA EVALUACION EX ANTE .- LA SITUACIÓN SIN PROYECTO.

17. Evaluación Ex - ante

19. CAPITULO 3. EVALUACION DE AVANCES Y LOGROS

20. Diferencias relevantes EFICIENCIA EFICACIA Énfasis en los medios Énfasis en los resultados Hacer las cosas correctamente Hacer las cosas correctas Resolver problemas Lograr objetivos Ahorrar gastos Crear más valores Cumplir tareas y obligaciones Obtener resultados Capacitar a los subordinados Proporcionar eficacia a subordinados Enfoque reactivo (del pasado al presente) Enfoque proactivo (del futuro al presente) ¿Cómo hacer mejor lo que hacemos? ¿Qué es lo que deberíamos estar haciendo?

22. Unidad 4. Evaluación ex - post

23. 24

24. Unidad 5. Sistema de seguimiento y evaluación de planes, programas y proyectos

26. PROBLEMAS EDUCATIVOS DETECTADOS POR: Lic. Mónica Sánchez E. Tesis

27. Problema Oferta de actualización académica insuficiente para requerimientos pedagógicos, didácticos, tecnológicos y axiológicos Planificación sin diagnóstico previo de necesidades a través de investigación y participación de miembros de la comunidad . Mejoramiento profesional que se oferta no está en relación a necesidades de docentes.

28. Problema Resistencia de directivos y docentes cuando se trata de desarrollar nuevos métodos Falta de comunicación para socializar innovaciones metodológicas . Aplicación de metodologías desactualizadas

29. Política administrativa de tipo militar. -Participación limitada de miembros de comunidad educativa. - Falta Continuidad en políticas y decisiones. Problema Estilo de dirección vertical poco flexible con influencia jerárquica.

30. Carencia de una concepción filosófica de administración versátil. Programación curricular no responde a verdaderas necesidades de la comunidad. Problema Planes y programas rígidos que limitan desarrollo científico, humanístico de estudiantes.

31. EDUCAR EN VALORES Medio Ambiente Consumo Inteligente Tiempo libre Identidad Cultural Democracia forma de vida Respeto Responsabilidad social Creativa, Proactiva con iniciativa COMPROMISO RETO

33. GRACIAS