Minedu

1. Alumno:JuanPabloValenciaYong
Sextogrado“C”
Escribimos acerca de nuestros derechos para
explicarlos
¿Sobre qué trata el texto que has leído?
Sobre los derechos del niño.
¿Con qué propósito se ha escrito?
Para que sepamos que derechos tienen los niños sin importar sus
características físicas.
¿Qué partes tiene el texto?
Título, Introducción, Cuerpo o desarrollo y Conclusión o cierre.
Formen un equipo de tres integrantes y lean lo que dice Esteban.
Luego completen el esquema.
Revisa, junto con tus compañeras y compañeros, información en
internet acerca del texto expositivo. Usa tu XO o cualquier otro
dispositivo tecnológico (Tablet, computadora convencional, etc.).
Características del texto expositivo
 Predominan las oraciones enunciativas.
 Se utiliza la primerapersona,los verbos de las ideas principales
se conjuntan en Modo Indicativo.
 El registro es formal, se emplea gran cantidad de términos
técnicos o científicos.

2. Alumno:JuanPabloValenciaYong
Sextogrado“C”
 No se utilizan expresiones subjetivas.
Lean la información que está en la
pizarra.
Los párrafos en el texto El párrafo es la unidad de un discurso
escrito conformado porvarias oraciones que expresanuna idea
y termina con un punto y aparte. Las oraciones que lo
conforman suelen compartir la misma temática, y una de ellas
es la que expresa la idea principal.
Dialoguen y mencionen cuántos párrafos tiene el texto de la
página 51 y de qué se habla en cada uno de ellos.
1. En el párrafo numero 1 nos cuenta que los derechos del niño
es un tratado internacional que reconoce sus derechos y define
a las personas menores de 18 años.
2. En el párrafo numero 2 cuenta que este tratado, en su Parte I,
tiene 41 artículos, en los que se establece en forma de ley
internacional que los Estados deben asegurar que todas las
niñas, los niños, las adolescentesylos adolescentes sinningún
tipo de discriminación, se beneficien de una serie de medidas
de protección y asistencia.
3. El párrafo numero 3 dice que los gobiernos están obligados a
armonizar sus leyes, políticas y prácticas con las disposiciones
que establecen para convertir estas normas en una realidad.
4. En el párrafo numero 4 Los Gobiernos estántambién obligados
a presentarinformes periódicos sobre elcumplimiento de todos
los derechos.
5. En el párrafo numero 5 Los derechos fundamentales se
agrupan en cuatro categorías:
 Derechos de supervivencia.

3. Alumno:JuanPabloValenciaYong
Sextogrado“C”
 Derechos a la protección.
 Derechos de desarrollo.
 Derechos de participación.
1. Conclusión. Todos estos derechos se basan en el respeto a la
dignidad y el valor de cada individuo, sin importar su color,
género, idioma, religión, opiniones, orígenes, riqueza,
nacimiento o capacidad; por eso, se aplican a todos los seres
humanos
Para escribir tu texto, lee antes lo que dice Mateo. Luego responde
oralmente las preguntas del esquema.
Busquen información sobre el tema del que van a escribir en textos
de la biblioteca de aula y en internet. Procuren tener dos o tres
fuentes. Anoten el nombre del autor, el título y el año de publicación.
Recuerden incluir una imagen o un gráfico.
Coronavirus causante del síndrome
respiratorio de Oriente Medio (MERS-
CoV) – Reino de la Arabia Saudita
Entre el 1 de diciembre de 2019 y el 31 de enero de 2020,el Centro
Nacional de Enlace para el RSI de la Arabia Saudita notificó 19 casos
más de infección por MERS-CoV, ocho de ellos mortales.
Los casos se notificaron en las regiones de Asir (7 casos), Riad (6
casos),Casim (2 casos),RegiónOriental (2 casos),Medina (un caso)
y Yauf (un caso).
En enero de 2020 se notificó un brote hospitalario en la región de
Asir con un grupo de 6 casos. Tres de ellos eran trabajadores de
atención sanitaria, dos pacientes y uno visitante. Uno de los casos de
ese grupo falleció el 4 de febrero de 2020.

4. Alumno:JuanPabloValenciaYong
Sextogrado“C”
Autor: OMS (Organización Mundial de la Salud
Fecha: 24 de febrero del 2020
El coronavirus empuja a la ciencia a
compartir
Desde que la ciudad china de Wuhan anunció los primeros casos de
coronavirus el 31 de diciembre de 2019, las cifras superan ya las
23.000 personas infectadas y 490 muertas en todo el mundo, y el
número de países afectados ronda la veintena. A escala global, el
número de muertes sigue muy por debajo de otros virus como el de
la gripe estacional. Sin embargo, al ver que la transmisión del virus
traspasaba las fronteras chinas, la Organización Mundial de la Salud
(OMS) acabó declarándolo una emergencia sanitaria global el
pasado jueves.
Mientras tanto, los científicos tratan de entender contra reloj cómo
funciona este virus, cómo infecta nuestras células y cómo se
transmite entre humanos. En los últimos 20 días,más de 50 informes
han sido publicados sobre elcoronavirus, según la revista Nature. De
estos, más de la mitad están en repositorios “pre-print”, es decir,
servidores que permiten compartir artículos científicos en abierto
mientras son revisados para su publicaciónen revistas académicas.
En un acuerdo sin precedentes, más de 70 organizaciones
(incluyendo grandes editoriales como Nature, Cell o The Lancet e
instituciones como la Academia de Ciencias Médicas británica o los
Institutos Nacionales de Salud de EE UU) se han comprometido a
hacer públicos todos sus trabajos, sin esperar a que sean revisados
para su publicaciónformal.Así,no solo están compartiendo todoslos
descubrimientossobre el coronavirus con la OMS, sino que también
están disponiblespara quien quiera leerlos desdecualquier parte del
mundo.
BioRxiv es un repositorio que estos días está publicando numerosos
estudios sobre la naturaleza del coronavirus (20 durante la pasada
semana), mientras que su homólogo MedRxiv aborda los aspectos
más relacionados conla salud (y ha publicado 14 informes sobre este
virus en el mismo periodo).

5. Alumno:JuanPabloValenciaYong
Sextogrado“C”
Además,los científicosestán poniendo las secuencias genéticas del
coronavirus a disposición de la comunidad internacional en tiempo
real. Este impulso colaborativo, que ya fue clave hace años con el
brote de SARS o los inicios de la gripe A, es crucial también hoy para
evaluar la situación y guiar las acciones políticas. Hasta la fecha, el
coronavirus es menos letal que el SARS,por ejemplo.Sin embargo,
una mutación determinada en su genoma podría aumentar
dramáticamente su virulencia.
En situaciones de emergencia es prioritario informar a políticos y
sanitarios con rapidez. La publicación de un artículo en revistas
académicas es un proceso exigente que supone meses o años de
trabajo, lo cual retrasa la llegada de los hallazgos de un grupo de
investigación al resto de la comunidad. Ahora, la posibilidad de
compartirlos antes de su publicación formal permite reaccionar ante
epidemias de manera coordinada y según se desarrollan. "El acceso
rápido a la información es fundamental para contrastar todo lo que
está sucediendo a nivel mundial", explica EsterLázaro, que investiga
sobre evolución de virus en el Centro de Astrobiología. Que las
publicaciones sean de acceso libre, además, permite a toda la
comunidad científica evaluar los trabajos, estén o no suscritos a la
revista de turno. “Estos repositorios eliminan las barreras de acceso
además de reducir las demoras, así que son una manera fantástica
de acelerar el avance científico”,opina Thomas Faust, de la editorial
científica Hindawi.
El talón de Aquiles de los repositorios “pre-print” es sufiabilidad,pues
los trabajos no han sido examinados previamente por otros
científicos,a diferenciade los publicados en revistas. Desde BioRxiv
y MedRxiv recuerdan, con una nota encima de cada artículo, que se
trata de informes preliminares pendientes de revisión. “Estos
repositorios son un recurso extremadamente valioso, pero deben
usarse con precaución y responsabilidad”,avisa Faust. “Los lectores
debenser conscientesde que estos estudios no se han comprobado
con el rigor de la revisión por pares habitual en las revistas
académicas”,
Autor: PABLO IZQUIERDO
FUENTE: EL PAIS
Madrid 5 FEB 2020 - 00:04 CET

6. Alumno:JuanPabloValenciaYong
Sextogrado“C”
Completa el esquema para organizar el texto expositivo teniendo en cuenta su
estructura
INTRODUCCION
¿Cómo presentaré el tema y cómo motivaré al lector para que siga leyendo?
El tema empieza con el problema del coronavirus causante del
síndrome respiratorio de mediooriente MERS-CoV,yel24 de febrero
se cobro 8 vidas en arabia saudita, de igual formase hará un análisis
del comportamiento del virus en diferentes países y la participación
de diferentes instituciones en el análisis del mismo.
Cuerpo
¿Qué ideas usaré para explicar el tema? ¿En cuántos párrafos lo
desarrollaré?
Para explicar el tema pondré imágenes de lo que pasa en las
ciudades infectadas, lo desarrollaré en tres párrafos que me permitan
hacer un análisis de su comportamiento a través de las ciudades
infectadas
Conclusión o cierre
¿Con qué ideas desarrolladas en el texto elaboraré la síntesis para
la conclusión?
 Utilizaré un párrafo como idea central del análisis.
 Mostraré las ideas fundamentales de las diferentes
investigaciones sobre el virus.
 Finalmente haré notar las precauciones que debemos tomar
las personas para evitar posibles contagios.

7. Alumno:JuanPabloValenciaYong
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