DOCUMENTO

1. EL APRENDIZAJE
ACTIVO
DEMETRIO CCESA RAYME

2. Aprendizaje Activo
“…todo lo que los alumnos hacen para
aprender en clase que sea diferente a
escuchar una exposición.”
“…es poner a los alumnos a hacer y a
pensar acerca de lo que están haciendo.”

3. Aprendizaje Activo
“… los alumnos hacen el trabajo. […] usan
sus cerebros […] Analizan ideas,
resuelven problemas y aplican lo que
aprenden. [….] es divertido e involucrante.”
“…es más un proceso de desarrollo que
sólo una cuestión de adquisición”

4. Aprendizaje Activo
“Actividades que permiten a los alumnos
analizar, cuestionar, consolidar y
apropiarse de nuevos conocimientos …
[como] ... Discutir… leer … escribir …
reflexionar.”

5. Ejemplos de Aprendizaje Activo
Discusión.
Aprendizaje Cooperativo.
Apendizaje Basado en Problemas.
Aprendizaje Experiencial.
Aprendizaje en Servicio.
Aprendizaje Orientado en Proyectos.
Estudio y Discusión de Casos.

6. ¿Da Resultados el Aprendizaje
Activo?
La Exposición es efectiva para transmitir
información, pero no para más. El
Aprendizaje Activo es superior en relación a:
Comprensión de conceptos.
Aprendizaje de largo plazo de cualquier
contenido.
Promoción de actitudes positivas.
Motivación para seguir aprendiendo.

7. Leyendo 10%
Escuchando 20%
Observando y
escuchando 50%
CANALES DE APRENDIZAJE
Y RENDIMIENTO
Observando 30%
Exponiendo 70%
Descubriendo, procesando,
sistematizando y exponiendo
90%

8. • Lo que escucho, lo olvido.
• Lo que escucho y miro, lo recuerdo
vagamente,
• Lo que escucho, miro y pregunto acerca del
tema o discuto con alguien el asunto, lo
comienzo a entender,
• Lo que escucho, miro, discuto y ejecuto, me
permite ir adquiriendo conocimientos y
experiencia,
• Lo que enseño a otro, me convierte en un
experto.
Conclusiones

9. Cada unidad de
información, para ser
registrada precisa de
una conexión neural.
Aprendizaje de Largo Plazo
repetición
memoria
perceptual
(por 6 a 10 segundos)
Memoria a
largo plazo
(permanentemente;
infinitas unidades
organizadas y
conectadas entre sí)
Es olvidada por no haberse integrado en unidades
con sentido, ni conectado con estructuras de
información guardadas previamente.
asociación
información