Proyecto dia del logro

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Proyecto dia del logro

  1. 1. PROYECTO: “Perfeccionando Nuestras Competencias parael Siglo XXI” Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  2. 2. CONTEXTUALIZACIÓN. La institución Educativa Mixta Nº 20182 “Abraham Valdelomar” se encuentra ubicada a 138 km en la zona sur de la región Lima provincias. Cuentacon una población de 400 estudiantes entre varones y mujeres, donde la mayoría es descendientes de afro peruanos, e inmigrantes de la región sierra, existiendo una minoría de descendientes de origen chino y japonés. Los diecisiete docentes de la institución Valdelomista todos son nombrados y se encuentran capacitados en PRONAFCAP. La comunidad educativa se encuentra preparando la celebración “ElDía del Logro” fecha en que habráexposiciones, presentaciones de producción de textos y una granferia tecnológica. Hay mucha expectativa; sobre todo de parte de los docentes, del segundo grado quienes serán los precursores en presentar sus estrategias de enseñanza en el mejoramiento de la calidad educativa en este año lectivo 2012. Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  3. 3. 1.- PRE PLANIFICACIÓNDE LOS DOCENTE ¿Qué haremos? Que los estudiantes aprendizajes mejoren ¿Cómo lo haremos? sus Mejorando la calidad de los aprendizajes Comprometiéndonos con la propuesta pedagógica Partiendo de las fortalezas de la institución educativa Garantizando la continuidad del proyecto Aplicando estrategias meta cognitivas y procesos didácticos ¿Para qué lo haremos? ¿Con qué lo haremos? Recrear situaciones que ayuden a Con los materiales que contamos en la institución educativa: potenciar los procesos cognitivos Lograr alcanzar las competencias y las Kit de robótica educativa capacidades propuestas para el grado Laptop XO de primaria y nivel que corresponde a la edad y Material didáctico preparado por los ciclo del estudiante docentes Mejorar los procesos de enseñanza Fichas de lectura aprendizaje Textos de MED Plumones, colores. 2.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES. ¿Qué haremos? Leer algunas palabras, frases, oraciones y párrafos. Aplicar las operaciones básicas según el nivel y el grado. Cantar, recitar, dibujar, pintar, dramatizar ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos saber? A través de diferentes estrategias: Comunicación directa (torbellino de ideas) Lecturas sobre valores, ambiente a través de fábulas, cuentos, canciones y juegos. Discusión sobre las diferentes informaciones ¿Qué sabemos? haremos? necesitaremos? organizaremos? Talento humano: Por equipos de trabajo Estudiantes Docentes de Aulas Docente del Aula de Innovación Directora, personal administrativo Secretarias Padres de familias Materiales: Pares Comprender todo tipo de textos según el grado y nivel Entender y organizar información proveniente de diversos, textos, medios de comunicación. Expresar creativamente las ideas y opiniones Conversación y discusión sobre los contenidos por área curricular y de los valores. Dibujo y pintura a través de los diferentes contenidos curriculares y de las diferentes situaciones de valores. Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  4. 4. sobre valores, cuentos, fábulas, aspectos formales de la lengua escrita, el ambiente, entre otros. Observación de algunas situaciones sobre valores. Lectura de temas interesantes y entretenidos con los estudiantes Declamación continua de rimas, poemas, entre otros. Lectura y dramatización de fábulas y cuentos de manera amena y divertida. Construcción de oraciones y textos a partir de una lista de palabras dadas (adivinanzas, poesías, cuentos, retahílas, entre otros). Construir un cuento entre todos, sin perder el hilo de lo dicho por el participante anterior de manera oral. Exploración del ambiente mediante un valorando la de los demás a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos, populares y las manifestaciones culturales y artísticas, teniendo en cuenta los aspectos formales de la lengua escrita. Decoración del aula con el uso de los diferentes medios de expresión plástica. Lecturas de fábulas, retahílas, cuentos, poemas, entre otros. Entonación de algunas canciones. Construcción de de producciones escritas y orales sobre los diversos valores. Realización de producciones y textos sencillos de manera oral y escrita, para que los niños conversen sobre ellos. Descripción de personas, animales y cosas. Elaboración de trabajos manuales. Dramatización de diferentes valores por medio de fábulas, chistes, canciones, entre otros con y sin el uso de títeres. Elaboración de títeres para dramatizar las diferentes situaciones Cuadernos, hojas de actividades, láminas de papel bond, cartulina, Pintura al frió, pinceles, lápices, colores, plastilina, sacapuntas, entre otros. Pizarra, marcadores, borrador. Cuentos, leyendas, mixtos. Televisor, DVD, computadores, laptop XO entre otros. Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  5. 5. recorrido guiado por la institución, al Parque Zonal Chavín de Wuantar de Quilmana, Parque San Vicente, entre otros. La cesta de adivinanzas. El mensaje. Juego de de las tablas de multiplicar, dividir y problemas para pensar, entre otros. “Sesión de preguntas y respuestas intercaladas”, sobre los contenidos por área “Técnica de lluvia de ideas”, sobre los contenidos por área “Ideas previas”, sobre los contenidos por área curriculares Canciones relacionadas con algunos contenidos del Proyecto de Aprendizaje Películas de DVD, sobre algunos contenidos del Proyecto de aprendizaje de valores. Resolución de ejercicios sencillos sobre adición, sustracción multiplicación y división de números naturales, con el uso de material concreto. Representación de algunas canciones tradicionales de nuestro país. Visita guiada a la biblioteca pública de San Vicente de Cañete, y al Promo Libro de la Institución Educativa Resolución de hojas de actividades en el aula. Conversación sobre las actividades a realizar. Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  6. 6. 3.- PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE. PROYECTO INSTITUCIONAL: “Perfeccionando Nuestras Competencias para el Siglo XXI” 3.1.- Datos Generales: 3.1.1.- Nombre de la Institución Educativa: Nº 20182 “Abraham Valdelomar” 3.1.2.- Nombre de la Directora: María Luisa YATACO YATACO 3.1.3.- Equipo responsable: Directora: María Luisa YATACO YATACO Comité del Área Académica. Rosa Alicia VIVANCO SIHUAS Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ DAIP: Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ 3.1.4.- Duración: 3.1.5.- Población Beneficiada: 400 Estudiantes 17 docentes Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  7. 7. 3.2.- Justificación:El presente proyecto de aprendizaje se elabora con la intencionalidad de mejorar el dominio de las competencias, capacidades y habilidades lógicas y comunicativas de los estudiantes de la institución educativa Nº 20182 “Abraham Valdelomar" las cuales estarán orientadas a que el estudiante logre conocer y tomar conciencia del mundo en que vive. Los cambios que se conciben en el presente proyecto tienen que ver con el desempeño de la organización institucional, las opciones estratégicas que se adoptarán, las estructuras y los procesos que se aplicarán, los recursos que se asignarán y la relevancia del potencial humano quienes lo ejecutaran. Estos cambios se realizarán a través de múltiples estrategias. Algunas de ellas, con un enfoque de complementariedad como: focalización de los esfuerzos y recursos, visibilidad de los cambios, fortalecimiento de procesos técnicos de investigación, planificación, ejecución, monitoreo, evaluación, seguimiento, sistematización, administración, coordinación, formación y capacitación; fortalecimiento de un liderazgo democrático, desarrollo equilibrado de las acciones innovadoras y delas acciones reguladores puestas en marcha, ya que las últimas evaluaciones aplicadas a nuestros estudiantes han demostrado bajos índices de aprendizaje tanto en la comprensión lectora así como en formulación y desarrollo de problemas matemáticos. La propuesta de innovación que se estaría aplicando para la comprensión lectora son actividades lúdicas de pre – lectura, actividades lúdicas durante la lectura y actividades lúdicas de post lectura para el logro de los niveles, literal, inferencial, crítico, apreciativo hasta llegar al nivel creador, en cuanto al área de Matemática se realizaran actividades que desarrollen el pensamiento lógico,a través de los procesos cognitivos como: representación, comunicación matemática, resolución de problemas, razonamiento y demostración y las conexiones de equivalencia, inclusión, secuencia. 3.3.- Descripción del Proyecto:El presente proyecto incidirá en dos áreas curriculares, Comunicación y Matemática Duración: El proyecto tendrá una duración estimada de nueve meses(añolectivo) Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  8. 8. Beneficiarios Directos: 400 estudiantes de la Institución Educativa Nº 20182 “Abraham Valdelomar” Beneficiarios Indirectos: 17 docentes de aulas y 170 padres de familias. 3.4.- Objetivo General  Incentivar en los estudiantes el disfrute de la lectura y escritura para reforzar y consolidar el proceso de la comprensión lectora y el pensamiento lógico en el cálculo matemático donde desarrollen habilidades comunicativas para la comprensión y producción de textos escritos facilitando así informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, anécdotas, cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades con el fin de mejorar la convivencia y comunicación en el hogar y la escuela. 3.5.- Objetivos específicos  Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de ayudar a su representado a ser el principal actor en el ámbito escolar y familiar.  Fomentar la creatividad e imaginación de los estudiantes a través de diversas actividades que involucren la práctica constante la lectura, escritura y oralidad.  Reconozcer la importancia del diálogo como fundamento del consenso, la cooperación y la convivencia humana, participando así en actividades grupales con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fomentando las opiniones y Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  9. 9. propuestas, teniendo presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperación y respeto por los demás, para el logro de la solución de los problemas sociales planteados.  Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones, diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético, teniendo confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones el “Día del Logro”  Desarrollar una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de su entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones matemáticas y de su contexto escolar y social.  Evaluar y asumir una actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea.  Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos.  Desarrollar un vocabulario completo y variado.  Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.  Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.  Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice.  Dramatizar con y sin el uso de títeres algunos cuentos. Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  10. 10. 3.6.- Cronograma de Actividades Nº ACTIVIDADES 01 Elaboración del proyecto “Perfeccionando nuestras Competencias para el Siglo XXI” 02 Aplicación de técnicas de comprensión lectora 03 Aplicación de estrategias y técnicas de resolución de problemas matemáticos: “Comenzando a calcular” 04 Aplicación de técnicas de producción de textos: “ Empezando a Editar” ACCIONES Planeación, coordinación Identificación de la idea principal: - El dibujo y las opciones textuales de explicación Procedimiento cloze: - Adivinanza de palabras omitidas en el texto Lectura simultanea: - El parafraseo - El resumen - El dibujo representativo del texto Estrategias Cognitivas: Representación gráfica y simbólica Comunicación - Uso del vocabulario matemático Resolución de problemas Razonamiento y demostración Conexiones - Establecimiento de relaciones Identificación de los elementos de la comunicación - Claridad, brevedad, precisión, corrección, totalidad, originalidad Estilo, ritmo y coherencia RESPONSABLES FECHAS Coordinadora General del Comité del Área Académica Octubre de 2012 Comité del Área Académica Docentes de Aulas Noviembre de 2012 Comité del Área Académica Docentes de Aulas Noviembre de 2012 Comité del Área Académica Docentes de Aulas Noviembre de 2012 Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  11. 11. 05 06 Celebración del Día del Logro Evaluación del proyecto La concordancia Los párrafos Las normas de escritura Los conectores Ortografía Presentación de estrategias educativas de perfeccionamiento Control, sistematización y evaluación del proyecto Comité del Área Académica Docentes de Aulas DAIP Comité del Área Académica 10 de Noviembre de 2012 Diciembre de 2012 3.7.- Presupuesto. Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Total BIENES Papel bond Fotocopias Impresiones Consumo de energía Plumones Fotografías Papel sábana Toldo CANTIDAD 1000 hojas A4 COSTO Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  12. 12. 3.8.- Evaluación Para evaluar este proyecto se tomará en cuenta la participación de los estudiantes en las diferentes actividades como: narraciones, descripciones, producción de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad e imaginación para inventar sus propios cuentos e historias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fábulas, cuentos, historias de la comunidad, entre otros. De igual forma, se evaluará la manera de actuar con sus compañeros, padres y representantes, docentes y comunidad en general. En este orden de ideas se plasmará la evaluación en: Tipo:  Diagnóstica  Formativa HETEROEVALUACIÓN: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes. AUTOEVALUACIÓN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades. COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales. Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales. Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo, rúbricas, portafolio Área: Comunicación Actividad: Empezando a Editar Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  13. 13. Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos). Análisis de oraciones sencillas. El libro. Aspectos formales de la lengua escrita. Indicadores: Organiza secuencias lógicas al narrar y describir situaciones u objetos. Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos. Identifica los diferentes tipos de textos. Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos rodea. Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la lengua escrita. Forma de Evaluación: Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes. Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades. Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales. Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales. Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo. Técnicas DE Evaluación: La observación, análisis de producciones de los estudiantes. Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012
  14. 14. Área: Matemática. Actividad: Comenzando a Calcular. adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales. Explicación y resolución de ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales. Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales. Indicadores: Resuelve ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales. Identifica las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales. Forma de Evaluación: Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes. Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades. Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales. Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales. Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo. ------------------------------------------------María Luisa YATACO YATACO Directora de la I.E. P Mx Nº 20182 --------------------------------------------------------Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ Coordinadora General del Área Académica Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012

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