1. Alumnos:
Pérez Euan Vanessa
Garza Rojas Alejandro
Lozano Poot Alondra
Facilitador:
M.E.C. Norma Verónica Valencia Gutiérrez
LIC. ENFERMERÍA
Segundo Semestre Grupo B

2. CONCEPTOS BÁSICOS
DE DIDÁCTICA
EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

3. EDUCACIÓN
DIDÁCTICA APLICADA A LA ENFERMERÍA

4. ¿QUÉ ES..?
 Actividad que
consiste en guiar o
proporcionar, desde
fuera, lo necesario
para construir.
 La educacion esta
centrada en el
aprendizaje.

5.  El educador es el que guía y mediatizador de
aprendizajes al ayudar a extraer a potenciar las
capacidades de las otras personas.
 El profesional influye en una progresiva autonomía
al educado quien va tendiendo el propio
desarrollo.
 Es un proceso de perfeccionamiento.

6.  La educación puede ser:
autónoma o heterónoma.
 La persona es educado y
es educador.
EDUCACION = MADUREZ
PERSONAL

7. CARACTERISTICAS
 Perfeccionamiento  Lograr la
realización/autorrealización
 Intencionalidad
compartida
 Orientarse a la sociabilidad
 Dirigirse a lo específicamente
humano
 Un proceso activo
 Ejercer influencia
 Conducción
 Tener un fin valioso
 Comunicación
 Ayudar

8. PERFECIONAMIENTO
 Es pasar de un estado a otro; de lo que es a lo
que debe de ser.
 Adquirir y desarrollar potencialmente nuestras
capacidades.
 Conlleva al mejoramiento de la persona.

9. INTENCIONALIDAD
 Es un proceso
planificado y
sistematizado.
 Debe tomar en cuenta
intenciones del
docente.
Intención = objetivos.

10. SE DIRIGE A LO
ESPECIFICAMENTE HUMANO
 LA TAREA EDUCATIVA ES EXCLUSIVA DE LOS
SERES HUMANOS.
inteligencia
Libertad
Educación Afectividad responsable
voluntad

11. INFLUENCIA
 Considerarse como
conducción o como
ayuda.
 La influencia exterior
debe ser ayudada

12. TENER UN FIN VALIOSO
 Al ayudar, guiar o
cuando se influye
debe de ser con un
fin de hacia la
perfección.
 Las personas tienen
como fin educarse
mediante base en los
valores
trascendentes.

13. OBEJTIVOS PARA EDUCAR CON VALORES:
 Llegar a conocer todos los valores importantes
 Transferir y estimar esos valores.
 Que los incorpore efectivamente a su vida.
QUE EL EDUCANDO SEA EDUCANDO PARA:
 Aceptación de un valor
 Preferencia de un valor
 Entrega de un valor

14. AYUDA
 Educar = ayudar a buscar el bien del otro.
 El bienestar solo puede lograrse si cada persona
responde primero a la exigencia de educarse.
 La finalidad de educar es hacer felices a las
personas.

15. AUTOREALIZACION
COMPARTIDA
La educacion se realiza en doble sentido:
 Fortaleces su autoestima, aceptarse y crecer en
conocimiento y dominio.
 Al darse entre los demás se realiza conjuntamente
y se obtiene satisfacciones enormes.

16. AUTOCONOCIMIENTO
 Autorrelación AUTODOMINIO
compartida
AUTODONACIÓN

17. SOCIABILIDAD
 La capacidad de sociabilidad es absolutamente
necesaria para completar la dimisión de la persona
humana.
 La educacion ofrece una formación individual, pero
siempre con proyección social.

18. PROCESO ACTIVO Y
PERMANENTE
 Decimos que la educacion es un proceso
permanente no solo se da en etapas de la vida.
 La educacion debe dirigirse a la etapa que esta
cursando.

19. INFANCIA ADOLESCENCIA
• PRIMERA • PUBERTAD • JUVENTUD
INFANCIA • MEDIA • EDAD ADULTA
• SEGUNDA • TEMINAL • SENECTUD O
INFANCIA VEJEZ
• TERCERA
INFANCIA

20. CONDUCCION
TIENE DOBLE VERTICE COMO PROCESO
ACTIVO:
 Como proceso interactivo que se realiza desde
fuera dl educando, mediante u agente que guía o
mediatiza, llamado educador.
 Como proceso interactivo de formación o
configuración intrínseca de las personas, es
decir, como autoformación.

21. ES COMUNICACION
 ESTA INTIMAMENTE UNIDA A LA EDUCACION.
 SON UNA PROFUNDA ACCION QUE
PROMUEVE LA RELACION ENTRE DOS O MAS
PERSONAS.
 EL PROCESO DE
EDUCARSE, RECIBIR
EDUCACION Y DARLA
SE LLEVA ACABO
TODA LA VIDA

22. Pedagogía
ALONDRA BEATRIZ LOZANO POOT
MANUEL ALEJANDRO GARZA ROJAS
VANESSA ESTEFANIA PEREZ EUAN

23. Concepto de pedagogía
 Pedagogía es la ciencia y la técnica de la
orientación de las personas en la vida, para que
sepan y logren vivir bien.

24. Pedagogía y educación
 Pedagogía: se puede considerar como ciencia
(fundamentos), tecnología (mediación) y
praxologia (aplicación).
 Educación: las características de hecho y
actividad.

25.  Objeto de estudio: la educación
 Material: la educación
 formal: La cientificidad de la educación

26. Como ciencia
 La pedagogía como ciencia es la reflexión critica
y sistematizada de la educación; es una
respuesta eficaz a las aspiraciones de
humanización de las personas.

27. Pedagogía
Interactividad Aplicación
Teórico-formal
Modelos pedagógicos Conceptos
Interactividad
Instrumentación pedagógicos
Formación humana
didáctica Estrategias educativas
Educación Didáctica Aprendizaje

28. SUJETO, OBJETO Y MEDIO DE LA
PEDAGOGÍA
Sujeto de La persona
estudio humana
Proceso
Pedagogía Medio Didáctica enseñanza-
aprendizaje
Objeto de
La educación
estudio

29. Campos de conocimiento de la
Pedagogía
Ciencias de apoyo
teológico Mesológico Ontológico
(deber ser) (hacer) (ser)
fines medios realidad
Filosofía Metafísica
Antropología filosófica Historia
Didáctica
Ética Psicología
Epistemología Sociología

30. DIDACTICA
MANUEL ALEJANDRO GARZA ROJAS
ALONDRA BEATRIZ LOZANO POOT
VANESSA ESTEFANIA PEREZ EUAN

31. ¿QUÉ SIGNIFICA?
 La palabra didáctica proviene del verbo griego
didasko, que significa “enseñar, instruir, exponer
claramente, demostrar”

32. ¿QUE ES?
 Es el proceso de enseñanza – aprendizaje, es
decir, el conjunto de etapas que suceden para que
se genere el binomio.
“LA
DIDACTICA ES UN PROCESO
CONTINUO DE DAR Y RECIBIR”

33. CIENCIA
TECNOLOGÍA TEORÍA
LA
DIDÁCTICA
ES:
PRÁCTICA
ARTE
TÉCNICA

34. EL CONTENIDO SEMANTICO DE LA
DIDACTICA ES:
PROCESO DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE

35. FORMACIÓN
CREACIÓN DE
INSTRUCCIÓN
CULTURA LA
FINALIDAD
DE LA
DIDÁCTICA
ES:
DESARROLLO
DE INSTRUCCIÓN
ACTIVIDADES FORMATIVA

36. COMENIUS (1592-1670)
 Considerado el padre de la didáctica, la define
como: “El artificio universal para enseñar todo a
todos los hombres”.

37. CLASIFICACIÓN DE LA DIDACTICA
 GENERAL
 ESPECIAL
 DIFERENCIAL

38. DIDACTICA GENERAL
 Se fundamenta en la interdisciplinaridad de
teoría, tecnología y practicas didácticas.

39. DIDACTICA ESPECIAL
 Estudia las decisiones didácticamente normativas
acomodadas a la estructura del saber, las
disciplinas a los grupos de disciplinas.

40. NIVELES DE LA DIDACTICA
ESPECIAL
 Generalizado: genera normas validas para grupos de
disciplinas con algo en común que las diferencia de otros
grupos.
 Particularizada: reduce amplitud y aumenta homogeneidad.
 Singularizado: se divide aun mas que las anteriores.

41. DIDÁCTICA DIFERENCIAL
 Que estudia y determina las normas didácticas
conforme a diversos criterios.

42. ¿LA DIDÁCTICA ES
CIENCIA, ARTE, TECNI
CA?
LA RESPUESTA ES COMPLEJA, PUES SER UN
BUEN EDUCADOR REQUIERE DE SER UN
CIENTÍFICO FUNDAMENTADO

43. BIBLIOGRAFÍA
 Villalobos, E. (2002(reimp.2007)). Didáctica integrativa y el
proceso de aprendizaje. México: Trillas.
 Juan Mallart. Cap. 1: Didáctica: concepto, objeto y
finalidad.
http://www.xtec.es/~tperulle/act0696/notesUned/tema1.pdf