Trata sobre el aprender y enseñar en colaboración en un entorno virtual, aprovechando las herramientas tecnológicas.

1. Evolución y retos de la educación virtual
Construyendo el e-learning del siglo XXI
Begoña Gros
Ap r ende r y ens eñar en
c o lab o rac i ón
O m a r A l e j a n d r o

2. El estudiante no está sólo
Es cierto que la mayor parte del tiempo
nuestro estudiante está solo:
Planificar el tiempo + esfuerzo =
cumplimiento de actividades del curso
Pero también es cierto que, cada vez más,
tiene que:
Compartir sus opiniones
Inquietudes
Dudas y
Crear conocimiento
Junto al resto de la comunidad del curso.

3. Nuestro estudiante, no siempre tiene que
realizar actividades de forma individual.
Muchos profesores han empezado a
plantearle problemas cuya resolución precisa
del trabajo en grupo. Hay que intercambiar
mensajes, quedar en la red, ajustar agendas.
Es mucho más interesante y rico pero también
más complicado de gestionar.

4. ¿Por qué aprender en colaboración?
Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea
recomiendan una pedagogía que dé apoyo al
desarrollo de comunidades de aprendizaje.
Esta perspectiva constata la necesidad de
adaptar la tecnología para mejorar los procesos
interactivos en la formación en línea como un
elemento clave para el aumento de la calidad
del aprendizaje.

5. La utilización de herramientas
que permitan la comunicación, la
colaboración y la producción del
conocimiento son fundamentales
para mejorar los procesos
formativos.

7. En cierta medida podemos decir que el aprendizaje colaborativo prepara
al estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales, ayudar a los
compañeros, solicitar ayudas a los demás, aprender a aceptar los puntos
de vista de los compañeros, descubrir soluciones que beneficien a todos,
ver puntos de vistas culturales diferentes, aprender a aceptar crítica de
los demás, exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada, y
familiarizarse con procesos democráticos.

8. Una comunidad de práctica se crea
alrededor de tres elementos
básicos:
(1) comprensión compartida, la cual
es constantemente renegociada
por sus integrantes
(2) compromiso mutuo, que une a sus
miembros en un grupo cohesionado, y
(3) un repertorio compartido de
recursos comunes como resultado de
una práctica compartida.

9. Este conjunto de conocimientos,
representaciones y métodos utilizados por la
comunidad permite dar respuesta a los
acuerdos y a la resolución de conflictos. De
hecho, estas condiciones aseguran la
formación y el mantenimiento de las
comunidades presenciales y virtuales.
Andriessen (2003) considera que las
tareas tienen que estar muy bien
diseñadas para que tengan sentido y,
además, enfatiza la dificultad del
trabajo grupal de los estudiantes.

10. Aprender en grupo, en cooperación y en colaboración son expresiones que se están
utilizando frecuentemente como sinónimas. Sin embargo, conviene establecer algunas
diferencias que resultan importantes.

11. ¿Cómo aprender en colaboración?
Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de tres
elementos o factores básicos: la situación de
aprendizaje, las características del grupo que
colabora y la tecnología que se utiliza para apoyar o
mediar la colaboración.

12. En el trabajo colaborativo, otro aspecto importante es la formación de los
grupos. La organización puede ser diversa en función del contexto y las
actividades. Podemos generar grupos por afiliación voluntaria o establecerlos
en función de grados de homogeneidad (de interés, nivel de conocimiento,
formación previa, intereses, capacidades, etc.) o, por el contrario, optar por
grupos heterogéneos (nivel de conocimiento, formación previa, intereses,
capacidades, etc.).

13. El diseño de actividades colaborativas
Tipología
de
actividades
Debates virtuales Establecer los objetivos
Acotar el tiempo
Modalidad y forma de autorización
Forma de evaluación
Actividades de
indagación
Motivación
Identificación de las cuestiones/temas
Elaboración
Confirmación y revisión de ideas
Síntesis
Aprendizaje orientado
a la solución de
problemas
Comprensión del problema/caso
Selección de información
Manejo de recursos
Elaboración
Síntesis
Simulaciones Manejo de variables
Análisis situación
Interacción rápida