1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MEXICO
MATERIA: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
TEMA: DESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
ALUMNA: MARIA ALEJANDRA CRUZ LEANDRO
NO. CTA: 1408088-7
GRUPO: MLE01W
FECHA: 09-MARZO-2014

2. Rasgos
Educación Primitiva
Educación
Tradicionalista
Responsables
Familia, representantes
de la
Papá, Mamá e integrantes
religiosos, político y
Enseñanza
de la tribu
militares
Iglesias y espacios de
Lugar
No hay un lugar fijo
reunión
Educación en Grecia
Familia, profesores,
poetas, artistas,
filósofos, sofistas
Escuela, la milicia
Educación en Roma
Familia, profesores del
Estado, Magíster ludí, El hogar, los profetas,
retones
padres de iglesia
Escuela, pérgolas, la
milicia
Hogar, templo, sinagoga
Surgimiento Imitación, Creencias, Vital.
por medio de
Efímero, Inconsciente
acción-reflexión--acción,
imitación, repetir y
repetir
Ámbitos de
Conocimiento
Gramática, geometría,
La cultura y lealtad por su Literatura, aritmética,
música, astronomía,
nación, la literatura y las la gramática, música y lectura y escritura para
artes
gimnasia
escuelas privadas
Organización
Educativa
Derecho a la
educación
Rangos y
Jerarquías
Castigos o
Represión en la
niñez
¿tiene costo la
educación?
La caza, Utensilios,
Agricultura, Alfarería
Tribu o Comunidad
Grupos de individuos
reunidos para
convivencia.
Conciencia del ser
humano.
Grupos niños, jóvenes,
adultos
El Cristianismo
Juego, los sentidos,
libertad para la
creatividad
Grupos de escuelas
privadas y grupos que
dependían de estado
Liberación del interior,
salvación del alma,
amor al ser humano,
armonía entre la razón
y la fe
Dialéctica, derecho,
historia, latín, griego y
la ciencia
escribas, saduceos,
fariseos y esenios
Hombres, mujeres y
Comunidades
niños solo que fueran
Privilegiadas, solo
Hombres, mujeres y niños
influyentes
hombres
Niños Jóvenes y adultos
clases sociales opresoras Ciudadanos, metecos y Patricios, plebeyos y
No había
y oprimidas
esclavos
esclavos
Planes para niños y
adultos
promueve la igualdad
en pobres y ricos
Castigos físicos, como
Amenazas, humillaciones palear en la espalda,
y castigo físico estimulan doblar muñecas hacia Azotes en los hombros o
el progreso del alumno
atrás
espalda
Castigos psicológicos
Ninguna
No
No
Pagaban solo los que
Solo cobraban los
tenían dinero a
profesores particulares profesores particulares
No

3. Rasgos
Responsables de la
Enseñanza
Lugar
Surgimiento por
medio de
Ámbitos de
Conocimiento
Organización
Educativa
Derecho a la
educación
Rangos y
Jerarquías
Castigos o
Represión
¿tiene costo la
educación?
La Educación de la Edad Media
Renacimiento y Humanismo
Pedagogos y Educadores
Escuelas que dependen del
gobierno y Escuelas de gramática
que dependía de la autoridad
eclesiástica
Maestros, filósofos, párrocos
Se proponen los golpes para
corregir errores
Solo en escuelas populares que
dependían de la iglesia
Educación en América
Franciscanos, dominicos,
agustinos, jesuitas y
mercedarios
La Reforma y Contrarreforma
Oblatos, ursulinas, jesuitas,
profesores, pedagogos
Iglesias, Escuelas del estado
públicas, organizadas por la
iglesias, monasterios,
conventos
Iglesias, colegios de caciques,
Escuelas, Universidades,
indígenas y españoles,
monasterios
conventos y seminarios
El humanismo, las
Valores, religión, cultura y
costumbres, la lengua, las Valores, humanismo, libertad
La cultura, la teología y filosofía
ciencia
tradiciones
de creencias, amor a dios
Lectura, escritura, cálculo,
La filosofía, teología, gramática,
gramática, retórica, dialéctica,
Matemáticas, literatura,
Ciencia, artes, literatura,
conocimiento de la biblia,
geometría, música, astronomía y historia, artes, arquitectura,
religión, lectura, escritura, historia, música, matemáticas,
nociones de latín
comercio, geografía, mecánica, matemáticas elementales
lenguas clásicas
Educación elitista, catequesis Enseñanza de la iglesia para
en patio, enseñanza para la personas humildes, instrucción
Educación gremial ciudadana y
Escuela privada, escuela
profesión personal,
para la preparación al trabajo,
Educación municipal
palatina y escuela popular
educación para indígenas
grupos de
Todas las clases sociales, ya que
Solo para hombres de clases
con la contra reforma se volvió
Hombres y mujeres pero a
privilegiadas y mujeres no a
Todas las clases sociales,
obligatoria la educación,
diferentes niveles educativos
menos que sean nobles
mujeres y hombres
democrática, popular y pública
Nobleza, feudales, burguesía y
Criollos, mestizos, indígenas, Nobles, clases adineradas y
plebeyos
Nobleza, burguesía, plebeyos
caciques y españoles
clases trabajadoras
En ocasiones cuando los alumnos
venían de lugares alejados de
Roma
Pagaban solo los de clase noble
Ninguno
No, porque los españoles
tenían el propósito de
cambiar sus creencias,
costumbres, cultura,
economía etc., para tener
poder sobre ellos
No se enseña con violencia
Deberá ser sin costo.

4. Rasgos
Racionalismo - Empirismo
Renato Descartes, Blas
Pascal, Baruc Spinoza, John
locke, Tomas Hobbes, George
Representantes
Berkeley
El Realismo
Carlos Démia, San Juan
Bautista de la Salle
La Ilustración
Romanticismo
Positivismo
Auguste Comte, John
Duque de Rivas, Martínez
Stuart Mil, Herbert
Kant, Locke, Guillermo
de la Rosa, José de
Spencer, Jakob
Libniz, David Hume, Juan Espronceda, Mariano José
Moleschott, y Errist
Bautista Vico, Cristian
de Larra, José Zorrilla, Haeckei, Roberto Ardigó,
Wolf, Teófilo Efraín
Agustín Robespierre
David Hume, Saint-Simón
Alemania, Inglaterra,
Roma, Inglaterra, Francia
España y Francia a finales
¿Dónde y
En el continente europeo en
en el continente
Francia, Inglaterra y
del siglo XVIII y principios
cuando surgió?
el siglo XVII Y XVIII
americano, en el siglo XVII Alemania en el siglo XVIII
del siglo XIX
Francia, Inglaterra,
Alemania e Italia en el
siglo XIX
Igualdad del ser humano La soledad, sentimientos
Humanismo,
Experiencias y el
y sus derechos naturales de lo vacio, aislamiento, las concepciones idealistas y
Surgimiento por razonamiento, deducción de La caridad, el sacrificio, la
que deben ser
pasiones, la naturaleza, la
espiritualistas de la
medio de
la lógica e ideas innatas
piedad
respetados
fantasía, los sueños
realidad
Derecho a la
educación
Ámbitos de
Conocimiento
Todas las clases sociales,
las mujeres en nivel
Este movimiento no es
Todas las claese sociales sin educativo más bajo que los Todas las clases sociales Educación obligatoria para reflejado en las diversas
distinción
hombres
y debería ser obligatoria
todos los niños
sociedades
Ciencias, filosofía,
pedagogía, música,
La poesía, el teatro, la
idiomas, matemáticas,
Ciencias naturales, física,
Ciencias, reducción de prosa, la novela, el cuento,
astronomía, física,
matemáticas, gramática, filosofía, la investigación, la temas religiosos, lectura,
las leyendas, el
química, sociología,
lógica
literatura francesa
escritura, aritmética
costumbrismo
literatura y política
Interpretación
enfocada
Al hombre, a Dios y al mundo
Al alma, a Dios y a la
eternidad
A la razón
El yo como realidad
absoluta
Relaciones humanas y
sociales

5. Rasgos
Socialismo (marxismo)
Karl Marx, Saint Simón,
Robert Owen, Víctor
Considerant, Proudhom,
Heigel, Lenin, Freire
Existencionalismo
Idealismo
Pragmatismo
Pedagogía del siglo XX
Jean-Jacques Rousseau,
Sartre, Heidegger,
Platón, San Agustín,
John Dewey, William Tolstoi, Nietzsche, Stanley
Nietzsche, Kierkegaard, Fichte, schelling, hegel, James, Charles Sanders
Hall, William James,
Representantes
Blaise Pascal
Kant
Pierce
Berson
Alemania, Francia,
En Europa, principalmente
España, Inglaterra, Italia,
¿Dónde y
Alemania y Francia, también En Francia, en el siglo XIX y En Alemania, entre 1790 En norte América en el en Estados Unidos, en el
cuando surgió?
en EU en el siglo XIX
XX
y 1831
siglo XX
siglo XX
Valores científicos y
situación social de cada
país, apoyado con
métodos pedagógicos,
tecnología filosofías de
otros tiempos, unión
entre naciones para
aportaciones nuevas,
creación de las escuelas
Inicia en la sensación y
públicas, igualdad de
trasciende en la abstracción,
La crisis personal y
valores de lo irracional,
oportunidades en la
la existencia de la materia no nacional, se enfrentan los la bondad, la libertad, la
La creación de
educación, creación de los
Surgimiento se crea ni se destruye solo se problemas racionalmente verdad, el espíritu, la conocimiento a través del diferentes niveles de
por medio de
transforma
y emocionalmente
conciencia, la naturaleza
ambiente social.
educación.
Historia, matemáticas.
Ciencias naturales, física,
Individualidad, la
química, ciencias, ética y
creatividad, autonomía, la Filosofía, gramática,
valores, metodologías, la
crítica, el
dialéctica, retórica,
crítica, investigación, la
Ámbitos de
Filosofía, la economía, la
autoconocimiento de si
música, aritmética,
La cultura, métodos
individualidad, el
Conocimiento
política
mismo
geometría y astronomía
científicos
razonamiento etc.
Al sujeto y objeto,
Al hombre surge, se
La verdad absoluta El ser humano relacionado "el niño no es un hombre
Interpretación transforma a su sociedad y
presenta y después se proviene del hombre y
con la naturaleza y la
en miniatura", de
enfocada
se transforma a el mismo
define así mismo
la sociedad
sociedad
Rousseau

6. CONCLUSIONES
A través de la historia han surgido innumerables corrientes filosóficas que determinaron la educación social de varios
países, los representantes de cada corriente mostraban su ideología influenciados por los acontecimientos de su entorno
social. A partir de que aparecieron las diferentes clases sociales, la educación solo fue para algunos; la mujer no tenía
derecho a la educación, si acaso en la nobleza le daban la oportunidad de cultivarse solamente en el arte. La mayor parte
del tiempo la educación estuvo en manos de la religión, sus dirigentes tenían el poder de estructurar la educación de su
región a su conveniencia y utilizaban la religión como manipulación en la sociedad.
Es importante señalar que desde siempre hubo maltrato en la educación infantil, ha sido difícil radicar semejante injusticia,
actualmente existen diferentes métodos pedagógicos que estimulan el progreso del alumno a través de juegos y de la
creatividad del alumno.
Los movimientos surgieron principalmente en el continente Europeo y en los dos últimos siglos en Estados Unidos. El arte,
la filosofía, la teología, las matemáticas y la ciencia son fuentes de conocimiento que se ha enseñado en la historia del ser
humano; en mi opinión el individuo se esforzó primero por el conocimiento de afuera hacia adentro, es decir trataba de
cultivarse con la información que existía en su entorno y después de adentro hacia fuera, es decir; aprendió a conocer sus
emociones, su intelecto, su razonamiento, el autoconocimiento de sí mismo, finalmente aprende a que no existe una solo
filosofía para determinar un mejor aprendizaje, son todas las filosofías las que han aportado una gran cantidad de
información para que la nueva educación se haya transformado.
Y finalmente me he dado cuenta que el conocimiento o enseñanza empiezo en la familia, así como actualmente es.

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Educación de lucha de clases
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Implicaciones Educativas De La Reforma Y Ontrarreforma En La Europa Del Renacimiento
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