Presentación de las generalidades de este trastorno infantil.

1. Psicopatología y Lenguaje
MUTISMO SELECTIVO
Autoras alumnas:
Busolo, Carolina
Souza, Juana
Prof. Titular: Lic. Ps. Bianco, Ana Ma.
Prof. Adjunta: Lic. Fo. Dudok, Mónica

2. • Dificultad que presentan algunos niños para
comunicarse verbalmente en entornos y
situaciones sociales poco familiares y/o con
personas poco conocidas
• Estos niños tienen una competencia
lingüística y comunicativa adecuada para
su edad; y esta buena competencia se
manifiesta en el entorno familiar próximo
pero no se manifiesta en otros ambientes y
con otras personas menos conocidas

3. • Inhibición persistente del habla en
situaciones sociales específicas
(Olivares, 2007)
• El inicio se produce generalmente en
los primeros años de vida y se
manifiesta de forma evidente, durante
la primera etapa de escolarización

6. • Rasgos de personalidad característicos:
timidez, retraimiento social, dependencia,
miedo o bronca contenida
• Cursa con altos niveles de sufrimiento
personal, y tiene como consecuencia
importantes problemas de adaptación al
entorno
• Repercute negativamente en el desarrollo
social, personal y académico del niño

7. • Dificultad para separarse de sus padres y
para dormir sol@
• Introspectivo
• Mal humor, problemas escolares, llanto
facil, berrinches , necesidad de ejercer
control, rigidez
• Enuresis
• Miedos no justificados

8. Contexto familiar:
. Fobia a las relaciones sociales
. Negación
Contexto escolar:
. Escasa empatía
. Estilo educativo autoritario,
condescendiente
. Falta de estimulación lingüística

9. FACTORES PRECIPITANTES
. Eventos taumáticos en la vida del niño
• Acontecimientos vitales (inicio de la
escolaridad, hospitalización,
separación de la madre, circunstancia
familiar adversa) con reacción
vivencial traumática

10. FACTORES QUE REFUERZAN Y MANTIENEN
• Exigir al niño que hable delante de los
demás:
• Acomodación del entorno a la conducta del
niño
- Exceso de atención
- Aceptación de respuestas no orales
- Evitar ponerlo en ridículo

12. DIAGNÓSTICO Criterio DSMIV
A) Incapacidad persistente para hablar en
situaciones sociales específicas (en las
que se espera que hable,p ej: escuela) a
pesar de hablar en otras situaciones
B) La perturbación interfiere con el
rendimiento escolar o laboral o con la
comunicación social

13. C) La duración de la perturbación es de por lo
menos un mes (no se limita al primer mes de la
escuela)
D) La incapacidad para hablar no se debe a una
falta de conocimiento de, o a no encontrarse
cómodo con, el lenguaje requerido en la
situación social
E) La perturbación no se explica mejor por la
presencia de un trastorno de la comunicación
(por ejemplo, tartamudeo) y no aparece
exclusivamente durante el curso de un TGD,
esquizofrenia u otro trastorno psicótico

14. EVALUACIÓN
• Evaluación Psicológica de la familia en sus
aspectos, estructurales, dinámicos
Genograma Familiar, historia vital de niño
• Solicitar Informe Psicopedagógico Escolar
• Entrevista al equipo docente

15. El tratamiento es INTERDISCIPLINAR
• Técnicas para reducir la ansiedad
• Exposición gradual a situaciones temidas
• Utilización de grabaciones de audio y video
facilitados por la familia
• Reestructuración cognitiva para que el niño
lo externalice
• Tratamiento sistémico con intervención
indirecta

16. PREVENCIÓN

17. BIBLIOGRAFÍA
http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastorno
semocionales/el-mutismo-selectivo/
http://centros.educacion.navarra.es/creena/equipo
s/conducta/pdfs/guia_mutismo.pdf
http://rdmercadeo.com/articulos/gestion/1362-
mutismo-selectivo.html
http://www.psicoactiva.com/infantil/mutismo.htm
http://www.espaciologopedico.com