CAMPO DE FORMACIÓN: FORMACION CIVICA Y ETICA
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación p...
Para el maestro:
Marcadores para pintarron blanco.
-Pintarrón
- Cartulinas y plumones.
Para cada estudiante:
-Libreta de F...
-Posteriormente se formaran dos equipos, se dividirá en
grupo y se hará un debate donde se les lanzara
algunos cuestionami...
ANEXOS:
1- Evaluación de inicio: Lista de cotejo
Si No
El alumno tiene alguna
idea de lo que se hablara
sobre el tema
Ha...
imparcial de las
normas y las leyes
en la protección
de sus derechos,
por parte de las
autoridades.
Diferencia de
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  1. 1. CAMPO DE FORMACIÓN: FORMACION CIVICA Y ETICA Secuencia didáctica Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria Nombre de la escuela José Cayetano Valadez Nombre del encargado(a) del grupo: Kathya D. Aguilar Osuna. Nombre del docente en formación: Medina Garza Jesús Daniel. Competencias que se favorecen :  Apego a la legalidad y sentido de justicia Propósitos de Educación Básica:  Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autónoma para favorecer su actuación apegada a principios éticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democráticos. Propósitos de Educación Primaria:  Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. FECHA 02/03/2015 Al 13/03/2015 Ámbito  El aula GRUPO “3A” Eje Formativo:  Formación ética BLOQUE IV Aprendizaje esperado: • Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades. SESIÓN 1 de 1 Tema/Contenido: Leyes que regulan la vida social y protegen nuestros derechos: DURACIÓN 90 min. Materiales y recursos didácticos:
  2. 2. Para el maestro: Marcadores para pintarron blanco. -Pintarrón - Cartulinas y plumones. Para cada estudiante: -Libreta de Formación Cívica y Ética. Estrategia didáctica Título de la actividad Leyes que regulan la vida social y protegen nuestros derechos Indicaciones previas al estudiante: Se les pedirá a los alumnos un día antes de la clase que investigan que son las leyes, y que traigan algunos ejemplos de leyes que rigen en su comunidad. INICIO Les platicare acerca de un suceso cotidiano el cual me provoque un conflicto, esto con el fin de los que los alumnos reflexionen acerca de: ejemplo: Hoy en la mañana fui a la tienda a comprar un producto para consumir, y cuando la señora me estaba despachando otro cliente que entro con una mochila se guardo un producto sin pagarlo. ¿Ustedes creen que lo que hizo esa persona es incorrecto? ¿Por qué?. Esto se hace con el fin de lograr un punto de partida para iniciar. Con base al ejemplo antes mencionado y a la tarea que se les pidió anteriormente analizaremos que son las leyes. Seles hará cuestionamientos acerca de cómo: ¿Qué son las leyes? ¿Para que sirven? ¿Qué pasaría si estas no existieran? Entre todos aremos una lluvia de ideas y a cada pregunta le daremos respuesta en el pizarrón y cada quien las anotara de manera individual en su librete de Formación Cívica y Ética ¿Qué y cómo se Evalúa? En esta actividad se evaluará la disponibilidad para participar, así como el respeto hacia los demás compañeros. Utilizare una lista de cotejo para evaluar el desempeño del estas actividades. Anexo numero 1 DESARROLLO -Se les pondrá un video el cual hable del respeto de las leyes, el cual se titula “normas para la convivencia” y su duración es de 4 minutos. Después lo socializaremos de manera muy breve con el grupo. ¿Qué y cómo se Evalúa? En esta actividad mediante una lista de cotejo.
  3. 3. -Posteriormente se formaran dos equipos, se dividirá en grupo y se hará un debate donde se les lanzara algunos cuestionamientos acerca de lo que anteriormente se vio, cada equipo tendrá que hablar y defender su postura para así acumular puntos. -por ultimo formare 5 equipos de 5 y uno de 4 y les entregare material (cartulina y plumones) para que cada equipo plasme un dibujo sencillo con una frase la cual fomenten el respeto hacia las leyes Anexo numero 2 CIERRE - Los equipos de la anterior actividad pasaran al frente a compartir lo que se hizo en la cartulina - Hablaremos de manera general del tema y de las dudas que se lleguen a generar. ¿Qué y cómo se evalúa? Con base a los aprendizajes esperados y mediantes una rúbrica se evaluara el desempeño del alumno durante la realización de este contenido. Anexo numero 3 LOGROS OBTENIDOS Observaciones. ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR Jesús Daniel Medina Garza. Kathya Denisse Aguilar Osuna. Eduardo Rufino Idaz Sarmiento. Víctor Manuel Sandoval Ceja.
  4. 4. ANEXOS: 1- Evaluación de inicio: Lista de cotejo Si No El alumno tiene alguna idea de lo que se hablara sobre el tema Ha familiarizado el tema de las regiones con alguna experiencia personal 2- Evaluación desarrollo: Lista de cotejo Si No Qué idea tiene el niño acerca de las leyes El niño muestra desarrollo con el paso de las actividades El niño trabaja colaborativamente y participa en los trabajos grupales 3- Evaluación final: Rúbrica. No logro el objetivo  Tiene algunas dificultades para esto Si logro el objetivo Identifica la importancia de la aplicación
  5. 5. imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades. Diferencia de manera adecuada las actividades de aquel periodo, con nuestro actual periodo. Asume la responsabilidad que atrae el respetar las leyes.

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