Educación abierta en el       siglo XXI       Recursos abiertos                   Larisa Enríquez Vázquez                 ...
R ecordandoInteligencia     Inteligencia              Inteligencia          Inteligenciacognoscitiva     emocional        ...
R ecordandoInteligencia     Inteligencia              Inteligencia          Inteligenciacognoscitiva     emocional        ...
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R ecordando     • El profesor como mediador.     • Se pone el énfasis en el aprendizaje.     • El profesor colabora con el...
Recursos abiertos5 al 11 de marzo de 2012
O bjetivoIdentificar los diferentes tipos derecursos que se pueden emplear en laeducación abierta.
M ateriales• Dar la posibilidad a más personas para aprender,disminuyendo el tiempo que se requiere del profesor.• Usar un...
M ateriales• Establecer claramente los objetivos de aprendizaje• Sugiere cómo utilizar el material en cuestión• Se apoya e...
E jemplos
C ontenidos abiertosDavid Wiley introdujo el término para describircualquier contenido (artículos, dibujos, audios,videos,...
E jemploshttp://tle.tafevc.com.au/toolbox/access/home.dohttp://www.flatworldknowledge.com
R ecursos abiertosRecursos para enseñanza, aprendizaje einvestigación que residen en un sitio dedominio público o que se h...
E jemplos
A ctividadIdentifica tres recursos abiertos que consideresidóneos para la educación abierta y describe cómoes que sugerirí...
A ctividadRevisa la actividad 3 de uno de tus compañeros ycomenta sobre la misma (¿qué opinas de losrecursos que identific...
S ugerenciahttp://www.openeducationweek.org/
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Presentación utilizada durante la tercera sesión síncrona del curso Educaicón abierta en el siglo XXI.

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  1. 1. Educación abierta en el siglo XXI Recursos abiertos Larisa Enríquez Vázquez Marzo 2012
  2. 2. R ecordandoInteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligenciacognoscitiva emocional social tecnológica para Aprender a hacer Aprender a ser Conocer Aprender a vivir a través de Nuevos contenidosObservar Modificación de Sociabilidad Capacidad paraLeer objetivos Cooperación descubrir y comunicarPensamiento Apoyo al profesor Expresión Solución de problemasabierto Flexibilidad de Respeto a la diversidad Trabajo colaborativo itinerarios cultural
  3. 3. R ecordandoInteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligenciacognoscitiva emocional social tecnológica para Aprender a hacer Aprender a ser Conocer Aprender a vivir a través de Nuevos contenidosObservar Modificación de Sociabilidad Capacidad paraLeer objetivos Cooperación descubrir y comunicarPensamiento Apoyo al profesor Expresión Solución de problemasabierto Flexibilidad de Respeto a la diversidad Trabajo colaborativo itinerarios cultural
  4. 4. R ecordandoInteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligenciacognoscitiva emocional social tecnológica para Aprender a hacer Aprender a ser Conocer Aprender a vivir a través de Nuevos contenidosObservar Modificación de Sociabilidad Capacidad paraLeer objetivos Cooperación descubrir y comunicarPensamiento Apoyo al profesor Expresión Solución de problemasabierto Flexibilidad de Respeto a la diversidad Trabajo colaborativo itinerarios cultural
  5. 5. R ecordando • El profesor como mediador. • Se pone el énfasis en el aprendizaje. • El profesor colabora con el equipo docente. • Diseña y gestiona sus propios recursos. • Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional. • Utiliza el error como fuente de aprendizaje. • Prepara para un mundo cada vez más versátil. • Educa para la responsabilidad ambiental y para el desarrollo armonioso de las relaciones intra e inter sociedades • Fomenta la autonomía del alumno. • El uso de nuevas tecnologías está integrado en el currículum. El profesor tiene competencias básicas en TIC. • Entender la realidad para vivir en una sociedad cada vez más tecnificadahttp://www.uclm.es/profesorado/ricardo/cursos/competenciaprofesionales.pdf
  6. 6. Recursos abiertos5 al 11 de marzo de 2012
  7. 7. O bjetivoIdentificar los diferentes tipos derecursos que se pueden emplear en laeducación abierta.
  8. 8. M ateriales• Dar la posibilidad a más personas para aprender,disminuyendo el tiempo que se requiere del profesor.• Usar una gran variedad de medios que sean atractivos paradistintos estudiantes.• Dar la posibilidad a los estudiantes de escoger cuándo ydónde estudiar.• Dar a los estudiantes la posibilidad de que trabajen a supropio ritmo.• Preparar actividades de aprendizaje en la casa delestudiante, en la comunidad o en el lugar de trabajo.• Dar a los estudiantes responsabilidades para su propioprogreso (Rowntree, 1999).
  9. 9. M ateriales• Establecer claramente los objetivos de aprendizaje• Sugiere cómo utilizar el material en cuestión• Se apoya en una gran cantidad de ejemplos• Referencias a las experiencias de los alumnos• Se apoya en ilustraciones cuando es necesario• Relaciona otros medios• Atento a las diferentes necesidades que tienen los alumnos• Ejercicios que impulsan el uso de los materiales• Realimentación para que los alumnos valoren su propioprogreso• Sugerencias de apoyo de otras personas (Rowntree, 2002)
  10. 10. E jemplos
  11. 11. C ontenidos abiertosDavid Wiley introdujo el término para describircualquier contenido (artículos, dibujos, audios,videos, etc.) publicado bajo una licencia norestrictiva y bajo un formato que permitaexplícitamente su copia, distribución ymodificación.
  12. 12. E jemploshttp://tle.tafevc.com.au/toolbox/access/home.dohttp://www.flatworldknowledge.com
  13. 13. R ecursos abiertosRecursos para enseñanza, aprendizaje einvestigación que residen en un sitio dedominio público o que se han publicado bajouna licencia de propiedad intelectual quepermite a otras personas su uso libre o conpropósitos diferentes a los que contempló suautor. UNESCO 2002
  14. 14. E jemplos
  15. 15. A ctividadIdentifica tres recursos abiertos que consideresidóneos para la educación abierta y describe cómoes que sugerirías su uso en un programa abierto. Elresultado de esta actividad publícalo en tu blog deactividades para compartirlo con el resto del grupo.
  16. 16. A ctividadRevisa la actividad 3 de uno de tus compañeros ycomenta sobre la misma (¿qué opinas de losrecursos que identificó? ¿crees que los utilizaríascomo apoyo para tu formación y/o actualización?La fecha límite de entrega es el 11 de marzo.
  17. 17. S ugerenciahttp://www.openeducationweek.org/

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