Este documento presenta una introducción a CompendiumLD, una herramienta de software para el diseño de actividades de aprendizaje. Describe los diferentes tipos de nodos que se pueden usar para representar componentes de actividades de aprendizaje como objetivos, tareas, roles, recursos y resultados. También incluye ejemplos de cómo usar estos nodos para crear mapas que representan secuencias de aprendizaje.

1. Maestría en Tecnología Educativa y Recursos Digitales – NOMA
INTEGRANTES DEL GRUPO:
DANNY BALDERRAMA
CRISTINA CORTEZ
REMMY FUENTES
SISSY MARTINEZ
NODOS DE COMPENDIUM LD
CompendiumLD es una herramienta de software para el diseño de actividades de aprendizaje
utilizando una interfaz visual flexible.
Está siendo desarrollado como una herramienta de apoyo a profesores, maestros y otras personas
involucradas en la educación para ayudarles a expresar sus ideas y trazar la secuencia de diseño o
de aprendizaje.
También proporciona una forma útil de representar diseños para que puedan ser compartidos con
otros. CompendiumLD proporciona un conjunto de iconos para representar los componentes de
las actividades de aprendizaje, estos iconos se pueden arrastrar y soltar, y se conectan para
formar un mapa que representa una actividad de aprendizaje.
CompendiumLD viene con configuraciones predefinidas para los iconos, algunos genéricos y
algunos específicos de diseño de aprendizaje. La creación de un mapa es simple, los usuarios
arrastrar iconos a lo largo y se puede empezar a construir relaciones entre estos a través de la
conexión flechas.
Todos los nodos que son utilizados en el CompendiumLd están compuestos por dos partes
principales.
Una imagen como un icono, símbolo o cuadro.
Una etiqueta el texto debajo de la imagen.

2. El primer paso es ser consciente de que un nodo (compuesto por una imagen / icono y una
etiqueta) se puede utilizar para representar casi cualquier cosa - esto podría ser un objeto real
como un libro de texto, un objeto abstracto como una idea, concepto o el resultado del
aprendizaje, una acción o tarea, un objeto virtual como una página web.
Los nodos obtienen su significado por el icono de imagen / que elegimos para ella y el texto que
escriba en la etiqueta debajo.
Cada una de las imágenes / iconos en la plantilla LD-OU se puede utilizar para representar una
parte de un diseño de aprendizaje, es importante pensar que es lo que se quiere representar con
cada uno de los iconos.
Nombre del nodo Icono Descripción
Actividad Nodo de actividad se basa en el nodo Mapa
compendio. Hacer doble clic en el nodo de mapa se
abre para revelar el contenido del mapa. El contenido
puede ser cualquier combinación / disposición de
cualquiera de los nodos y enlaces. Incluyen un menú
específico disponible a través de un clic con el botón
derecho del ratón y una pantalla de información de
tiempo.
Salida de producto El nodo de salida del aprendiz está destinado a
del estudiante (por Representa un material creado por el estudiante durante
ejemplo, para la una actividad de aprendizaje.
evaluación) Cuando creamos un nodo de salida este nos sirve para
mostrar un proceso de evaluación, que puede ser
formativa, sumativa u 'otros'. El icono que se muestra
dependiendo de la elección hecha:
Objetivo del El nodo objetivo del aprendizaje está destinado a
aprendizaje representar un resultado del aprendizaje, y esta
vinculado a una mezcla entre tareas y actividades.
Recurso El nodo de recursos puede ser utilizado para
representar un documento, vídeo o cualquier otro
objeto que el estudiante utilizara durante una actividad
de aprendizaje. Se tiene la intención de representar
recursos que aún no existen, pero que el diseñador
tiene previsto aplicar. Por ejemplo, un archivo de Word
borrador o imágenes. Estos recursos existentes estarán
representados en el mapa de la actividad por un icono
estándar, por ejemplo, para archivos de Word o
archivos PDF. Modificando los parámetros del icono.

3. Rol El nodo de rol se utiliza para representar a los actores
(por ejemplo, estudiantes y tutores) que juegan roles
específicos en la actividad que se está diseñando.
Cuando los usuarios crean un nodo de rol se le pide
que elija entre: 'Estudiante', 'Tutor' o 'Otro'.
Parada El nodo de fin de la actividad se utiliza para representar
Fin de la actividad el punto donde la actividad termina para un rol en
especial.
Tarea El nodo de tareas se utiliza para representar una acción
que será realizada por un actor (normalmente un
estudiante o tutor).
Herramienta El nodo de herramienta se utiliza para representar una
herramienta en una actividad de aprendizaje. Las
herramientas son utilizadas por los actores para
elaborar productos o interactuar. Cuando el usuario
crea un nodo Herramienta puede elegir una herramienta
de 'Blog', 'E-portfolio', 'Foro', 'Mensajería instantánea',
'Podcast', 'Simulación', 'mundo virtual', 'Wiki' o 'Otro'.
Típicamente un nodo herramienta será
Utilizada para vincular una tarea realizada por un actor
(por ejemplo, un estudiante) con otra tarea realizada
por un actor diferente (otro estudiante o tutor a), y / o
con un nodo de salida.
Sugerencias: Cuando el esténcil diseñado de aprendizaje este abierto y visible, puede crear nodos
manteniéndolo con la tecla de “Alt” y escribiendo el numero indicado en la izquierda de la
columna de la tabla (e.g. Alt-1 para crear un “nodo de Actividad”)
Secuencia de Mapeo o esténcil de navegación
La secuencia de mapeo o navegación de esténcil contiene nodos para ayudarte a diseñar mapas
desplegados de actividades de aprendizaje.
Nombre del nodo Icono Descripción
Mapa de secuencia Este es un mapa de actividad con los nodos
desplegados para dejarte iniciar rápidamente.

4. Marcador de Esto es usado para indicar un tiempo y/o dia
horarios de fecha / determinado durante una actividad de aprendizaje e.g.
tiempo “semana 3” or “2da hora”
Intentos y retos Un diseño debe capturar o expresar lo que el diseñador
desea lograr pedagógicamente cuando crea un diseño y
lo que ellos consideran ser retos importantes para
presentar los aprendizajes de objetos u objetos entre
asociaciones en cualquier parte del diseño (por
ejemplo, los retos comunes que se experimentan
alrededor de un magnetismo de enseñanza, o los
problemas comunes de los wikis). Durante el diseño,
llenar esta columna puede ayudar al diseñador a
entender mejor los problemas claves de
pedagógicamente diseñados; luego de diseñarlo, puede
ayudar a determinar la cercanía de establecer entre sus
intentos iniciales y las soluciones reales.
Producto de El producto puede ser cualquier cosa desde las
aprendizaje asignaciones escritas a las observaciones subjetivas de
comportamiento. Los resultados de aprendizaje pueden
ser para el uso futuro del estudiante, para la evaluación
sumativa o formativa, para la investigación, para la
evaluación (puede ser mejor usado al lograr los
resultados de los alumnos o los profesores), para
planificación de material, o para propósitos ciertos de
calidad/enseñanza. Es lo único de los resultados de la
actividad de aprendizaje que un profesor sabrá si los
resultados de aprendizaje serán logrados (un aspecto de
lo que se aprende)
Lo que se Un diseño debe mostrar claramente lo que el diseñador
aprenderpa anticipa lo que el alumno aprenderá. Hay un consenso
desplegado que los resultados de aprendizaje o los
objetivos son centrales para un diseño. Aunque hay
maneras variantes de resultados de aprendizaje de
clasificación, incluirán comúnmente el conocimiento y
entendimiento, abilidades y actitudes y pueden ser
expresados como objetos específicos apropiados a
actividades individuales y/o producciones mayores de
una unidad de aprendizaje.

5. Actividad del Una descripción de lo que el estudiante debe hacer
estudiante durante la actividad de aprendizaje o de lo que se
piensa que realmente harán.
Los Medios y las Las herramientas y los medios usados para entregar los
herramientas recursos a los estudiantes. Ver “recursos del
estudiante” mas abajo.
Recursos de los Una descripción de la semántica y los significados del
estudiantes materia a ser entregado por los estudiantes. Debe ser
entregado via los medios y las herramientas. Los
ejemplos incluyen una descripción de una teoría, el
cual debe ser entregado en un documento imprimido,
en una pagina web, via una simulación, o una
convinación de estos tres medios y herramientas.
Roles de ayuda La ayuda posiblemente inclira al profesor pero también
puede incluir oros que involucren en el aprendizaje
como los mentores basados en el trabajo, servicios de
ayuda al estudiante o incluso otros estudiantes.
Estencil Condicional
Este esténcil Condicional trata de expresar las condiciones de los tipos “si X entonces puede ser
Y también Z” dentro de un diseño, como un medio incluyendo los distintos caminos de
aprendizaje dentro del diseño.
Nombre del nodo Icono Descripción
Condición El nodo de Condición se utiliza para expresar una
condición que afecta a camino de un alumno atraves de
una actividad de aprendizaje. Puede ser usado para
mostrar las condiciones que deben ser verdadero o
falso, expresado típicamente como una pregunta ej.

6. “¿Pasan los alumnos le examen formativo?” o “¿El
estudiante será dado un ensayo en borrador?” Las
preguntas o temas de compendium (¿?) no ha sido usado
para expresar una condición porque una pregunta de
CompendiumLD puede tener muchas respuestas
alternativas. El diseño del nodo de la condición se la vuelve
similar a lo que el nodo de pregunta refleja que una
condición puede ser vista desde un caso especial de una
pregunta.
Verdad El nodo de verdad es usado para mostrar una camino
que se sigue si la condición es verdadera.
Falso El nodo falso se usa para mostrar el camino que se
sigue si la condición es falsa.
Nodos de referencias para complementar los mapas y las actividades
Nombre del nodo Icono Descripción
?, Nodo de pregunta Este representa la pregunta o tema de discusión
Q
or
/
!, Nodo de respuesta Este representa una respuesta o una opinión, a menudo
I, en respuesta a la pregunta o tema.
A,
P
or
1
M Nodo de mapa Este representa un mapa, el cual es un contenedor para
otros nodos y enlace.
Esto puede ser usado para:
-crear una figura de relaciones entre ideas;
-agrupar preguntas e ideas en conjuntos significativos
-crear enlaces asociativos entre nodos
L Nodo de Lista Este representa una lista, el cual es un contenedor de
nodos.
Este puedo ser usado para crear una lista ordenada, la
cual será generalmente una colección de nodos que no
necesitan ser enlazados entre si (enlaces asociativos)
+ Nodos positivos Este representa una respuesta a favor de una pregunta u
opinión. Ventajas

7. - Nodos en contra Este representa una respuesta en contra de una
respuesta u opinión. Desventajas
R Nodo de referencia Este representa un enlace a algún material referencial
externo adicional, el cual puede ser formado desde un
enlace de red o un documento de Word, etc.
Este nodo puede ser enlazado a imágenes, para darnos
una idea del tipo de actividad o recurso que representa.
N Nodo de Notas Este representa alguna anotación o comentario no-
especifico, a menudo acerca de un nodo o de un punto
de vista actual.
D Nodo de decisión Este representa un acuerdo o decisión que vaya a ser
alcanzada, generalmente desde una respuesta o una
opinión acerca de una pregunta o tema.
U Nodo de Este representa un argumento general, generalmente en
argumentación respuesta a una opinión.