1. PlaneaciónPlaneación
Jardín de niños “María Enriqueta Camarillo”
Directora del Jardín:
Gregoria García Silvero
Educadora:
María Lourdes Rolon Pérez
Grupo:
3° “C” Preescolar
Alumna:
Luz Adriana Marín Díaz
Curso:
Espacio, forma y medida
Profesora:
Hercy Baéz Cruz
Clave: 30DJN05542
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”

2. Jardín de niños María Enriqueta Camarillo
ESTANDARES CURRICULARES:
Forma, espacio y medida.
Nombres y propiedades de las figuras
-Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales comunes; por
ejemplo, un cuadrado.
CAMPOS FORMATIVOS:
Pensamiento matemático
COMPETENCIA:
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus Características.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se
ven esas mismas formas.
• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
SITUACIÓN:
“Sentidos Geométricos”
PROPÓSITO:
Que el alumno de tercer año de preescolar logre identificar a través del sentido del tacto las
propiedades y las características de las figuras geométricas, sin la necesidad de observarlas.
PREVENSIÓN DE RECURSOS:
-Un pañuelo
-Figuras geométricas 3D hechas de cartulina. (Triángulo, cuadrado, rectángulo, trapecio,
circulo, ovalo)
EDAD:
5 años

3. Jardín de niños María Enriqueta Camarillo
Primero se les preguntará de los conocimientos previos que tengan de las figuras geométricas.
Los materiales se expondrán en una mesa de trabajo, las figuras geométricas 3D hechas de
cartulina. (Triángulo, cuadrado, rectángulo, trapecio, circulo, ovalo). Después el alumno pasará
al frente, se le pondrá un pañuelo cubriendo sus ojos, para que no pueda observar las figuras.
1. Actividad:
El niño escogerá una figura de la mesa de trabajo, tocándola, Se le preguntará que
figura es la que toco, cuantos lados tiene y el nombre de la figura geométrica, el
deberá identificar que figura es y por qué, así el niño podrá asimilar las propiedades de
cada una de las figuras.
2. Actividad:
Con respecto a la actividad realizada anteriormente se les preguntará a los niños
cuales objetos que observan en su entorno son similares a las figuras que pudieron
tocar.
Como retroalimentación preguntaremos que pudieron rescatar de la actividad y que expresen
que propiedades identificaron al usar el tacto.

4. Jardín de niños María Enriqueta Camarillo
Hace referencia a
diversas formas que
observa en su
entorno y dice en
qué otros objetos se
ven esas mismas
formas.
Observa, nombra,
compara objetos y
figuras geométricas;
describe sus
atributos con su
propio lenguaje y
adopta
paulatinamente un
lenguaje
convencional (caras
planas y curvas, lados
rectos y curvos, lados
cortos y largos);
nombra las figuras.