Trbajao de evaluación del aprendizaje.

1. Evaluación del Aprendizaje en Ambientes Mediados por TIC
Actividad Colaborativa - Fase 2
INTEGRANTES:
LauraTatiana Bayona Rojas Adriana María Macías García
Francy Johana Pico Pinto Alderman López Jaimes

2. Las herramientas y métodos de evaluación fortalecen el
aprendizaje del estudiante donde estas deben convertirse en
tareas de aprendizaje, que sirvan de realimentación transformada
en pro alimentación, además de ser vinculante con el estudiante.
Las herramientas para evaluar por medio deTIC son:
Autoevaluación (evaluación de si mismo), evaluación entre iguales
(evaluación entre estudiantes) y co evaluación (evaluación entre
estudiante y docente).

3. Al definir test según Martínez, Hernández y Hernández (como se
citó en Medina, Ramírez y Miranda, 2019): “test es un instrumento
evaluativo o procedimiento en el que se obtiene una muestra de la
conducta de los examinados en un dominio especificado y
posteriormente es evaluada y puntuada usando un procedimiento
estandarizado” (p. 105).
Por otro lado, los test deben tener como base ciertos aspectos
como:
La elaboración de un test debe reunir dos características
esenciales: validez y confiabilidad (o fiabilidad). En términos
generales, la validez hace referencia al uso de los resultados
obtenidos a través del test, y la confiabilidad, a los errores
cometidos en las mediciones realizadas por medio de este
(Medina, Ramírez y Miranda, 2019, p. 107).

4. La evaluación online es un proceso de aprendizaje que parte de objetivos
formativos claros desarrollada a través de la mediación de acciones
pedagógicas - interactivas y acompañada de recursos electrónicos con el
objetivo de desarrollar competencias profesionales, que le van a permitir
al estudiante actuar con asertividad, tanto en su trayectoria académica
como laboral
(Lezcano yVilanova. 2017, p.8).
La evaluación en línea formativa tiende a ser más dinámica, por lo que los
estudiantes la entienden más como un ejercicio participativo que como
una obligación, además favorece la exploración de la creatividad, el
dinamismo y los enfoques diversos sobre un mismo tema (Rivera Díaz,
2021, párr.2).

5. La educación infantil, siendo una etapa de vital importancia en el
sistema educativo, aún sigue presentando un ámbito en el que se
debe seguir trabajando desde los principios de la Escuela Nueva
donde se tiene una absoluta confianza en la naturaleza del
alumnado, sus intereses y su libertad, incorporando el aprendizaje
digital en estos paradigmas y, como investigadores, estudiando
los aspectos positivos que pueden llegar a desarrollar en el
alumnado, en base en `una construcción continua de la
experiencia´ (Vidal y Galindo, 2015).

6. Según (Aristizábal y Flórez, 2019, p. 34) los AVA son “espacios creados con
un fin educativo” los cuales contienen información que facilita de forma
constante la adquisición de conocimiento debido a su flexibilidad en el
manejo y la interacción que ofrecen entre individuos.
Chickering y Gamson, (citados por Sheuermann y Barajas, 2003, p. 7)
refieren que las ‘buenas prácticas’ observadas en los AVA, conducen a: (a)
estimular el contacto estudiante-profesorado; (b) estimular la cooperación
entre estudiantes; (c) estimular el aprendizaje activo; (d) ofrecer
retroalimentación rápida a los estudiantes; (e) enfatizar el tiempo
invertido en la tarea; (f) transmitir altas expectativas y (g) respetar las
diferentes capacidades y estilos de aprendizaje.

7. Medina, Ramírez y Miranda. (2019).Validez y confiabilidad de un test en línea sobre los fenómenos de reflexión y
refracción del sonido. Apertura, 11(2), 104-121. https://acortar.link/4ee7gB
Lezcano, L., &Vilanova, G. (2017). Instrumentos de evaluación de aprendizaje en entornos virtuales. Perspectiva de
estudiantes y aportes de docentes. https://publicaciones.unpa.edu.ar/index.php/ICTUNPA/article/view/560
Rivera Díaz, A. G. (2021). Evaluación en línea: proceso fundamental de la evolución educativa.
https://www.lucaedu.com/evaluacion-en-linea/
Vidal, Gavilondo, Rodríguez y Cuellar. (2015). Aprendizaje móvil. http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v29n3/ems24315.pdf
Flores y Bravo. (2007). Metodología PACIE en los ambientes virtuales de aprendizaje para el logro de un aprendizaje
colaborativo. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4156135.pdf