Este documento presenta la caracterización de 5 docentes de la Institución Educativa Alberto Elías Fernández Baena en Cartagena, Colombia. Además, incluye un diagnóstico inicial de los estudiantes, la estructuración de un proyecto educativo sobre el uso de TIC para promover valores como el respeto, y la metodología a seguir que incluye secuencias didácticas y un marco conceptual sobre autoestima y tolerancia.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
GESTOR DE PROYECTO TI
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: MILENAMARGARITA POLO,
Celular: 3167127905
Correo electrónico: MILEPOLO062010@HOTMAIL.COM
Departamento: bolívar.
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institución educativa: IE FERNANDEZ BAENA
Sede educativa: PRINCIPAL.
Nombre del Docente 2: DERLY SALINAS.
Celular: 3214319109
Correo electrónico: DERLICITA.ASV@GMAIL.COM
Departamento: bolívar.
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institución educativa: IE FERNANDEZ BAENA
Sede educativa: PRINCIPAL
C
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

3. 3
Nombre del Docente 3: HENRRY FISHER,
Celular: 3185964204
Correo electrónico: HENRYFISCHER76@GMAIL.COM
Departamento: bolívar.
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institución educativa: IE FERNANDEZ BAENA
Sede educativa: PRINCIPAL
Nombre del Docente 4: ROCIO PEREZ
Celular: 3016353537
Correo electrónico: SAYROJR@HOTMAIL.COM
Departamento: bolívar.
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institución educativa: IE FERNANDEZ BAENA
Sede educativa: PRINCIPAL
Nombre del Docente 5: ELIZABETH MELENDEZ
Celular: 3012444428
Correo electrónico: ELIZABETH.BAEZMELENDEZ43@GMAIL.COM
Departamento: bolívar.
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institución educativa: IE FERNANDEZ BAENA
Sede educativa:
PRINCIPAL
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL
1
2
3
2.
2.1
2.2
N° RECURSO (REDA) PORTAL DONDE LO ENCONTRÓ URL (Dirección del recurso)
Educacion sexual Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/productos/1685/w3-article-
286932.html
Bunny bonita Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/micrositios/1752/w3-
propertyvalue-49018.html
Brainpop Portal de Colombia aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/
html/docentes/1596/w3-
propertyname-3193.html
Mi familia Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//inter
na_coleccion.php?cl=53928
radioteca Portal de Colombia aprende http://186.113.12.182/catalogo//interna
_coleccion.php?cl=33387

5. 5
Título de la secuencia didáctica: El
valor del respeto en mi vida diaria.
Secuencia didáctica #:1
Institución Educativa: Alberto Elías
Fernández Baena
Sede Educativa: Principal
Dirección: Bosque, diagonal 21ª
N°47-97 avenida Buenos Aires
Municipio: Cartagena
Docentes responsables: DOCENTES
IEFEBA
Departamento: Bolívar
Área de conocimiento: Ética y Valores Tema: El respeto
Grado: 1° Tiempo: 3 sesiones.
Descripción de la secuencia didáctica: en la primera sección se indagaran
conocimientos de la temática, en la segunda se verán videos y en la tercera se creara el
pacto de convivencia.
Objetivo de aprendizaje: Favorecer acciones de respeto hacia las demás personas
que conllevan a la buena convivencia escolar.
Contenidos a desarrollar: Respeto, buen trato, equidad de género
Competencias del MEN Interioriza gradualmente las normas de relación y
comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Estándar de competencia del MEN: Comprendo que todos los niños y niñas
tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Videobeam, parlantes,
computador
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! Se le hace la siguiente pregunta a los estudiantes: ¿Por qué hay
tantas peleas en la escuela? Y se le permite que respondan e
indaguen en su casa, la pregunta estará presente durante todo el
dia.
¡Exploremos! En la segunda sesión se realizara plenaria de la pregunta
formulada el dia anterior.
Se presentaran videos a los estudiantes sobre acciones donde se
evidencien conflictos por no practicar el valor del respeto.
Se realizara una lluvia de ideas de las posibles soluciones de los
conflictos que se vivencian a diario en la escuela.
¡Produzcamos! En la tercera sesión se construirá entre todos un cartel en el que
creemos un pacto de convivencia.
¡Apliquemos! Durante el transcurso de clases, se observara si entre los
estudiantes hay conflictos en el aula por irrespeto y cuando esto
ocurra se llamara al niño y se le recordara el pacto realizado entre
todos.
Nombre del
recurso
Descripción del recurso
La niña que no se
sentía mal cuando
actuaba mal.
Es un video que trata de cómo responder frente a las actitudes
negativas que se tienen entre compañeros de clase.
https://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI
Respeto en la escuela Es un video que muestra cómo se siente un niño cuando se
irrespeta su trabajo y una estrategia para mejorar la situación
https://www.youtube.com/watch?v=UXyJRQ0eiIA
Todos somos iguales Es un video que trata sobre la discriminación en la escuela.
https://www.youtube.com/watch?v=_nPfnL414PA

6. 6
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

7. 7
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La idea de Proyecto va enfocada a estudiantes de primero de primaria los cuales
están rodeados de un ambiente carente de valores, pues la institución en general
maneja un índice de indisciplina y hasta vandalismo.

8. 8
Evaluacion.
Si me encuentro un lápiz en el salón de clases:
A. pregunto a los estudiantes de quien es
B. lo guardo para mí porque me lo encontré
C. pregunto otro día y me lo llevo
D. si me lo encontré botado es mío
Si mi mama o mi papa me castigan debo:
A. ponerme muy bravo y no hablarles
B. Ustedes cumplirán sus sueños si luchan por ellos
C. B. pensar si lo que hice fue algo malo o bueno
D. C. no hacer caso porque es mi vida
E. D. decirles que no los quiero porque son malos
.
La ética me enseña a:
A.a defenderme porque me deben respetar
B. a buscar una solución que se buena para todos
C. a buscar una solución que sea buen para mí
D. a buscar una solución buena para mí y mala para otros.

9. 9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
RETAC
Proyecto recreativo que invita a los niños a reforzar valores como respeto,
tolerancia, amor y convivencia por medio de herramientas lúdicas enfocadas
en las nuevas tecnologías.
Dentro de la convivencia escolar se presentan conflictos que afectan la
armonía del aula y no permiten desarrollar las clases de manera adecuada,
esto a su vez conlleva a que los estudiantes no desarrollen a plenitud su
proceso de aprendizaje y que se generen retrasos a nivel cognitivo.
¿Cómo mejorar la convivencia en el aula, para una mejor experiencia
académica en los estudiantes del grado segundo de la institución
educativa Alberto Elías Fernández Baena de la ciudad de Cartagena?

10. 10
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Desarrollar estrategias para la prevención yresolución pacífica de los
conflictos dentro y fuera del aula en los estudiantes de segundo de la
institución educativa Alberto Elías Fernández Baena de la ciudad de
Cartagena
Proponer la consecución de la no violencia.
Desarrollar actividades lúdico - deportivas que fomenten la paz y el
respeto de los derechos de los demás.
• Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a
recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos).
• Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y
que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer
daño a otras personas. (Competencias emocionales).
• Resuelvo las diversas situaciones que el juego me presenta.

11. 11
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
Dos meses
Valores en general, respeto, tolerancia, honestodad, uso de herramientas tic
básicas.
Realizada en el item anterior

12. 12
EDUCACIÓN PRIMARIA
AUTOESTIMA
Los valores ayudan a crecer y hacen posible el desarrollo armonioso de todas las cualidades del ser
humano.
La autoestima es la capacidad de amarse a sí mismo y aceptarse tal como uno es. Cuando uno se
ama a sí mismo, despierta y siente amor hacia los demás. Y cuando las personas se aman resulta
más fácil hacer un mundo mejor.
TOLERANCIA
Los valores ayudan a crecer y hacen posible el desarrollo armonioso de todas las cualidades del ser
humano.
Todas las personas por el hecho de serlo, merecen ser respetadas. Cuando respetamos a alguien,
estamos reconociendo sus derechos y su dignidad como persona. Esto entraña dos coordenadas
básicas: la del respeto hacia nosotros mismos y la del respeto a los demás. Si una persona se
respeta a sí misma, fácilmente respetará a los demás. El respeto y la tolerancia son valores clave
para lograr una convivencia pacífica en un mundo multicultural.
RESPONSABILIDAD
Los valores ayudan a crecer y hacen posible el desarrollo armonioso de todas las cualidades del ser
humano.
La responsabilidad es la facultad de responder de una manera adecuada con nuestras acciones a
las situaciones que se nos presentan en la vida. Se dan dentro del marco de la libertad. Por eso,
libertad y responsabilidad van siempre unidas y no puede entenderse una sin la otra.
COOPERACIÓN
Los valores ayudan a crecer y hacen posible el desarrollo armonioso de todas las cualidades del ser
humano.
Cooperar es colaborar unos con otros para conseguir un mismo fin. Sin la colaboración de unos y
otros sería imposible la convivencia. Unos dependemos de otros y se hace necesario aprender a
ayudar, a trabajar en equipo, así como a desarrollar esa parte de la inteligencia emocional que nos
hace ponernos en la piel del otro, adivinar sus necesidades y saber resolver los conflictos de
manera pacífica.

13. 13
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Actividades
Semanas (mes 1) Semanas (mes 2)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Exploremos nuestros conflictos
escolares
Lluvia de ideas
Construyamos nuestro pacto de
convivencia
Rally apliquemos nuestro pacto.
Mesa redonda a partir del video
“convivencia y respeto escolar –
respeto y tolerancia
Elaboración de carteles sobre valores
Marcha de valores por los grados
Reconocimiento apliquemos los valores
en el aula.
Cine-foro película “El principito”
http://www.actiludis.com/?p=3056
http://www.orientacionandujar.es/tutorias-primaria-educacion-en-valores/
http://www.mundoprimaria.com/cuentos-con-valores/
 MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR INSTITUCIONAL.

14. 14
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
6.
6.1
6.2

15. 15
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
Opciones demejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.4
6.5
6.6
6.3
Organización de más
tiempo para uso de las
herramientas tecnológicas,
pues para los estudiantes
pequeños se maneja muy
poco tiempo.
Las actividades con los
estudiantes se realizan a
satisfacción, se muestran
muy entretenidos a la hora
de usar las tic
PERIODICAMENTE SE EVALUARAN A LOS ESTUDIANTES EN FORMA
GRUPAL

16. 16
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1