Enfoque sistemico

Choque GuzmanJosefina
Mgr. José RamiroZapata Barrientos
Materia:PRODUCCION II
Grupo:01
LIBEREMOS BOLIVIA 1
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON
FACULTADAD DE CIENCIASECONOMICAS
CARRERA DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS
ALUMNA: Choque GuzmanJosefina
DOCENTE: Mgr. José RamiroZapata Barrientos
ASIGNATURA:PRODUCCION II
GRUPO:01
FECHA: 13/10/2020
COCHABAMBA – BOLIVIA

Grupo:01
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INDICE
ENFOQUE SISTEMICO................................................................................................................ 3
1° INTODUCCION ...................................................................................................................... 3
2. DESARROLLO ........................................................................................................................ 4
2.1 PROPIEDADES DEL ENFOQUE SISTÉMICO.......................................................................... 4
2.1.1 Componentes............................................................................................................ 5
2.1.2 Estructura ................................................................................................................. 5
2.1.3 Funciones ................................................................................................................. 5
2.1.4 Integración ............................................................................................................... 5
2.2 La sistematización enel proceso de estudio ..................................................................... 5
2.3 El enfoque sistémicoen el proceso docente-educativo..................................................... 6
2.4 Sistema de conocimientos ............................................................................................... 7
2.5 Sistema de habilidades.................................................................................................... 7
2.6 Los principios en un sistema.- .......................................................................................... 7
2.7 Aplicación Sistémica en la Organización Empresarial y su Estrategia.- ............................... 8
3. CONCLUSIONES..................................................................................................................... 9
4. REFERENCIAS .......................................................................................................................10
5. VIDEOS ................................................................................................................................10

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Practica N°12
ENFOQUE SISTEMICO
Pensamiento:Si mirasendirecciónal sol no verasla sombra.(Hellenkeller)
1° INTODUCCION
El enfoque sistémicoeslaaplicaciónde lateoría general de lossistemasencualquierdisciplina.En
un sentido amplio, la teoría general de los sistemas se presenta como una forma sistemática y
científicade aproximaciónyrepresentacióndelarealidad y,al mismotiempo,comounaorientación
hacia una práctica estimulante para formas de trabajo interdisciplinarias. Además una gama de
combinaciónde filosofíayde metodologíageneral,engranadaaunafuncióndeplaneaciónydiseño.
El análisis de sistema se basa en la metodología interdisciplinaria que integra técnicas y
conocimientos de diversos campos fundamentalmente a la hora de planificar y
diseñar sistemas complejos y voluminosos que realizan funciones específicas.
El enfoque sistémico (también conocido como el pensamiento sistémico, el pensamiento en
sistemas o la teoría de sistemas) provee un marco amplio y diverso para orientar el razonamiento
analítico y el pensamiento crítico sobre distintos fenómenos, situaciones y problemas. Tiene sus
fundamentos en una amplia gama de campos, incluyendo la filosofía, la biología, la sociología, la
psicología, la matemática, la antropología, la economía, la ingeniería y la administración de
negocios. El marco del enfoque sistémico, entonces, tiene una variedad diversa en diferentes
aplicaciones. Véase el Anexo abajo para recursos adicionales sobre el enfoque sistémico.
Las ideas del enfoque sistémico no son nuevas, ya desde la antigüedad greco-romana se intentó
establecer las leyes a que obedece la formación de un sistema de conocimientos.1
En el transcurso del tiempo,muchosautoreshan empleadoel enfoque sistémicoparaestudiarlos
elementosque conformandeterminadosprocesos.Porejemplo:enlamecánicadel sigloXVIIysiglo
XVIIIse llevóacabolainvestigaciónde variosobjetosdealgunossistemas.Enel sigloXVIIse destacó
el pedagogochecoJ. M. Comenius(1592-1670), quienelaboróunsistemaeducativoyfundamentó
la estructuracióndel procesodocente enlaescuela,loque reflejóensu"DidácticaMagna", unade

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las primeras obras de la teoría pedagógica. En la segunda mitad del siglo XIX, el filósofo alemán
CarlosMarx (1818-1883) argumentófilosóficamente losobjetivosde lainvestigaciónenelmarcode
un sistemayloaplicóbrillantementeal análisisde laproduccióncapitalistaensuobra"El Capital".
2. DESARROLLO
El enfoque sistémicobrindaunmarco conceptual y filosóficojuntoconuna gama de herramientas
y métodos con el fin de posibilitar el análisis holístico e integral de fenómenos y situaciones
complejas.Entenderlascosasde manerasistémicasignificaliteralmente ubicarlascosasdentrode
su propio contexto y establecer las relaciones entre ellas. El pensamiento sistémico, entonces,se
caracteriza por un análisis de las relaciones e interconexiones que existen entre los elementos,
factores y/o actores que constituyen un fenómeno o situación.
Esto diferencia el pensamiento sistémico del pensamiento sistemático, el cual ancla el análisis de
losfenómenosaunprocesometódicoylineal,medianteelcual se desglosaunfenómenoosituación
en sus componentes para analizar cada uno de ellos detenidamente y por separado.2
2.1 PROPIEDADES DEL ENFOQUE SISTÉMICO
En el sentido estricto de la palabra, el sistema es un conjunto de elementos relacionados entre sí, que
constituyen una determinada formación integral, no implícita en los componentes que la forman.
Todo sistema convencionalmente determinado se compone de múltiples subsistemas y estos a su vez
de otros, tantos como su naturaleza lo permita, los cuales, en determinadas condiciones pueden ser
considerados como sistemas; por lo tanto, los términos de sistemas y subsistemas son relativos y se
usan de acuerdo con las situaciones.
Desde el punto de vista filosófico, el enfoque sistémico se apoya en la categoría de lo general y lo
particular, esdecir, del todo y sus partes y se sustenta en el concepto de la unidad material del mundo.
En general, todo sistema tiene cuatro propiedades fundamentales que lo caracterizan: los
componentes, la estructura,las funciones y la integración. Estas propiedades deben tenerse en cuenta
cuando se aplica el enfoque sistémico.

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2.1.1 Componentes
Los componentes son todos los elementos que constituyen el sistema. Por ejemplo: en el proceso
docente-educativo, los componentes "no personales" son el objetivo, el contenido, el método, el
medio, la forma y la evaluación de la enseñanza.
2.1.2 Estructura
La estructura comprende las relaciones que se establecenentre los elementos del sistema. Está basada
en un algoritmo de selección, es decir, en un ordenamiento lógico de los elementos.
2.1.3 Funciones
Las funciones son las acciones que puede desempeñar el sistema, tanto de subordinación vertical,
como de coordinación horizontal.
2.1.4 Integración
La integración corresponde a los mecanismos que aseguran la estabilidad del sistema y se apoyan en
la cibernética y la dirección. Esto se confirma mediante los controles evaluativos que permiten la
retroalimentación. Para asegurar que se ha realizado una estructura sistémica debe comprobarse:
 Si la eliminación de un elemento descompone el sistema.
 Si el conjunto refuerza la función de los elementos aislados.
 Si el rendimiento es realmente superior.
2.2 La Sistematización en el Proceso de Estudio
La sistematización es una actividad mental que se efectúa en el proceso de estudio, consistente en
reunir en grupos los objetos y fenómenos según determinados rasgos o principios y ordenar las
materias según determinados sistemas, en los que al guardar cada una de sus partes ciertas relaciones
con las demás, forman un conjunto armónico.3
La sistematización se efectúa en estrecha relación con el proceso de generalización y se puede
desarrollar de forma independiente o paralelamente al proceso de clasificación.
Tener conocimientos sistemáticos de un problema significa poseer una síntesis de conjunto de todas
sus partes y de los nexos que existen entre ellos, como consecuencia,los conocimientos se recuerdan
bien, se conservan de manera estable y se reconstruyen cuando haya que resolver nuevos problemas.
Para que la actividad mental de la sistematización se desarrolle con eficacia y dé buenos resultados,
es necesario atenerse a tres reglas fundamentales:

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 Determinar los aspectos o principios según los cuales ha de efectuarse la sistematización.
 Sistematizar todos los objetos aislados.
 Basarse en un solo rasgo o principio determinado.
2.3 El Enfoque Sistémico en el Proceso Docente-Educativo
La tarea fundamental de la didáctica consiste en organizar el proceso docente-educativo sobre bases
científicas y con un carácter sistémico, que se establece con un criterio lógico y pedagógico para
lograr la máxima efectividad en la asimilación de los conocimientos, el desarrollo de habilidades y la
formación de convicciones por parte de los alumnos, con la finalidad de capacitarlos para que puedan
cumplir exitosamente sus funciones sociales, prepararlos para la vida y el trabajo. De este modo, el
sistema de educación responde al encargo social de formar ciudadanos útiles, en correspondencia con
los valores que predominan en la sociedad, el perfil del egresado y las competencias que este debe
lograr.
La organización del proceso docente-educativo se apoya en las leyes didácticas que expresan las
relaciones de este proceso con el contexto social y las interacciones entre sus componentes: objetivo,
contenido, método, medio, forma y evaluación. Entre estos componentes se destaca el objetivo de
enseñanza, que constituye la categoría didáctica rectora,pues refleja el carácter social del proceso y
lo orienta de acuerdo con los intereses de la sociedad, a los cuales se subordinan los otros
componentes que concretan esta aspiración. La integración de todos estos componentes conforman
un sistema del proceso docente-educativo, constituido por varios subsistemas que representan
distintos niveles o unidades organizativas: carrera,disciplina, asignatura, tema y tareas docentes. Por
lo tanto, en cada uno de estos subsistemas o unidades organizativas están presentes todos los
componentes que lo caracterizan.
La organización del proceso docente-educativo con un enfoque sistémico se realiza con un criterio
lógico y pedagógico.4
El criterio lógico significa que el contenido de cualquier rama del saber tiene una lógica interna
propia y el criterio pedagógico indica que la lógica de cualquier rama del saber se adecua a la lógica
del aprendizaje, en la que hay que distinguir la lógica de la asignatura y la correspondiente al propio
proceso didáctico.

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2.4 Sistema de Conocimientos
El sistema de conocimientos es el cuerpo teórico o núcleo conceptual del contenido de enseñanza de
cada asignatura,es decir, el conjunto de elementos que permiten caracterizar o explicar determinados
rasgos de los objetos y fenómenos que son motivo de estudio. Está integrado por conceptos, leyes,
teorías, entre otros. El concepto es una forma de pensamiento, un proceso mental de carácter teórico
y generalizado. Es el elemento más importante del pensamiento lógico; constituye la piedra angular
del conocimiento racional y refleja las propiedades generales y esenciales,necesarias y suficientes de
los objetos y fenómenos para distinguirlos de los demás.
2.5 Sistema de Habilidades
El sistema de habilidades es el conjunto de acciones psicomotoras o prácticas y mentales o
intelectuales que deben realizar y dominar los estudiantes en respuesta a los objetivos de enseñanza
propuestos. A la vez, cada acción se descompone en una serie de operaciones que determinan las
formas o modos de realizar la acción. También se puede lograr el hábito de determinadas acciones,
cuando estas se ejecutan de forma automatizada, a causa de la repetición y el entrenamiento.
2.6 Los Principios en un Sistema.-
Lo que se puede apreciar en un sistema son generalidades que pueden resumirse en cuatro principios.
Principio de posición: Lugar que ocupa el sistema dentro de un conjunto de sistemas, lo que implica
el concepto de jerarquía.
Principio de relación: La relación entre los sistemas origina, campos con polaridades atractivas y de
rechazo, lo que implica la llamada “teoría del campo”, empleada en la psicología que utiliza con
frecuencia el concepto de campo y lo toma prestado de la física.
Principio de limitación: El diseñador del sistema, controla su duración, fija su medida y ritmo,
determinando el alcance de su influencia y crea la estructura esquemática o modelo de
funcionamiento.
Principio de equi-finalidad: Si un sistema tiene metaspara un objetivo, las puede alcanzarpor diversos
medios para llegar al mismo fin. La equi-finalidad consiste en que todos los elementos que lo integran
funcionan en base a alcanzar el mismo objetivo o finalidad.

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El Sistema Empresarial en su organización interna estará formado por los siguientes subsistemas:
Subsistema de Dirección cuya misión primordial será la toma de decisiones y coordinación de todos
los subsistemas del sistema empresarial y su representación ante el sistema del entorno, además de la
gestión y control de la organización interna de la empresa que dirija.
SubsistemadelComportamiento que tendrá en cuenta todo lo relacionado con el estilo de dirección
y la cultura empresarial a seguir en la organización de la empresa.
Subsistema Estratégico que considera la definición de las estrategias básicas a seguir en la empresa,
fijando asimismo las competencias esenciales o conocimientos necesarios para ser competitivos y
rentables en los resultados.
Subsistema Operativo que abarcara lo relativo a la configuración de las estructuras organizativas de
la empresa, junto a la institución e implantación de los sistemas, procesos y procedimientos de la
organización con su mantenimiento y seguimiento continuo, además de la gestión de los recursos
humanos aplicando la delegación de responsabilidades y formación en continuidad con una adecuada
gestión de conocimientos esenciales.
2.7 Aplicación Sistémica en la Organización Empresarial y su Estrategia.-
El enfoque sistémico propone soluciones en las cuales se tienen que considerar diversos elementos y
relaciones que conforman las partes intervinientes de todo sistema y el entorno del cual forma parte.5
Las personas, los equipos y las organizaciones que logran desarrollar la capacidad de alternar entre
la manera lineal y sistémica de pensar obtienen una marcada ventaja competitiva respecto a quienes
solo se limitan a pensar respuestas de tipo lineal.
El pensamiento o enfoque estratégico, implica comprender en primer lugar el contexto en el que nos
encontramos; en segundo lugar, saber a dónde queremos ir, tener visión de futuro; y en tercer lugar,
definir cómo llegaremos a dónde queremos ir.
Así, el enfoque sistémico y estratégico busca comprender de manera más precisa cómo funciona la
totalidad y cada una de las partes relacionadas de un sistema, y los efectos que producen en el corto,
mediano y largo plazo.

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Un enfoque sistémico y estratégico combinado permite encontrar los puntos de apalancamiento de
cada sistema y estimar su evolución en términos de desarrollo organizacional.
Comprender cuál es elcontexto de la situación actual, analizando qué está sucediendo del lado de los
clientes, los competidores y los elementos del sistema que influyen originando efectos no deseados,
requiere pensar primero con pensamiento sistémico y luego estratégicamente para adoptar las
soluciones necesarias.
El P.S. genera en los miembros de una organización una visión diferente, ya que se dan cambios que
suponen eltransito del pensamiento lineal (causa-efecto)alenfoque sistémico (interacciones de todos
los elementos)
El pensamiento sistémico se apoya de la participación de todos los integrantes de una organización,
aportando la mayor cantidad posible de perspectivas para proponer soluciones entre las partes sin
perder una visión del todo.
En el instante en que los componentes de una organización empresarial sean capaces de ver las
interacciones del sistema organizacional, es posible retroceder alpasado para identificar el origen de
los problemas que atañen a la organización, ya que entonces se comprobará cómo los cambios
generadosen una parte delsistema se manifestaron en todos los elementos, lo cualpermitirá encontrar
los puntos de “apalancamiento” que consigan mejorar la organización.
El modelo empresarial del nuevo milenio se ha ido fundamentando en los últimos años aplicando el
enfoque sistémico abierto a la concepción nueva de la organización empresarial. Es necesario que el
cambio se asuma desde un enfoque de sistemas, que permita tener una visión integral del individuo,
de las organizaciones y del cambio mismo.
3. CONCLUSIONES
Es una serie de componentes donde su comportamiento en forma conjunta, depende tanto de sus
elementos como de la forma en la que interactúan entre sí, para llegar a un objetivo común siguiendo
un plan preestablecido mediante la manipulación de datos, energía o materia, en una referencia de

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tiempo, para proporcionar información, energía o materia; teniendo limites que se identifican en su
medio ambiente de desarrollo.
4. REFERENCIAS
1.https://cctpq.wordpress.com/que-es-el-enfoque-sistemico-fundamentos-conceptuales-y-teoricos-
basicos/
2.http://teoriasistemasudo.blogspot.com/2011/07/enfoque-sistemico.html
3.https://www.ecured.cu/Enfoque_sist%C3%A9mico#:~:text=Denominado%20tambi%C3%A9n%
20como%20enfoque%20de,como%20parte%20de%20un%20todo.
4.http://actualidadempresa.com/enfoque-sistemico-aplicado-la-organizacion-empresarial/
5.https://www.incae.edu/es/blog/2017/01/26/el-enfoque-sistemico-y-sistematico-en-un-
proyecto.html
5. VIDEOS
1.https://www.youtube.com/watch?v=rfGM_W0vUns
2.https://www.youtube.com/watch?v=nJlVdrNsrvU

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