El enfoque sistemico

Auca Viracochea Franz Wilson
Docente:Mgr. José RamiroZapata Barrientos
Materia: Investigación de Mercados II
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“LIBEREMOS BOLIVIA”
8.EL ENFOQUE SISTEMICO
“La educación es el encendido de una llama, no el llenado de un recipiente”
Sócrates
INTRODUCCION
El enfoque de sistema,tambiéndenominadoenfoque sistémico, significaque el modode abordar
losobjetosyfenómenosnopuede seraislado,sinoque tienenque verse comoparte de untodo.
No esla sumade elementos,sinounconjuntode elementosque se encuentraneninteracción,de
formaintegral,que produce nuevascualidadesconcaracterísticasdiferentes,cuyoresultadoes
superioral de loscomponentesque loformanyprovocanun saltode calidad.
Desde el puntode vistafilosófico,el enfoque sistémicose apoyaenlacategoría de lo general ylo
particular,es decir,del todoy suspartesy se sustentaenel concepto de launidadmaterial del
mundo.1
Enfoque sistémico
El enfoque sistémicoeslaaplicaciónde lateoríageneral de lossistemasencualquierdisciplina.En
un sentidoamplio,lateoríageneral de lossistemasse presentacomo unaforma sistemáticay
científicade aproximaciónyrepresentaciónde larealidad y,al mismotiempo,comouna
orientaciónhaciaunapráctica estimulanteparaformasde trabajointerdisciplinarias.Además,una
gama de combinación de filosofíayde metodologíageneral,engranadaauna funciónde
planeaciónydiseño.El análisis de sistemase basaenlametodologíainterdisciplinariaque integra
técnicasy conocimientosde diversoscamposfundamentalmente alahora de planificarydiseñar
sistemascomplejosyvoluminososque realizanfuncionesespecíficas.1

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El enfoque sistémicotiene comopunto principal el concepto del sistema,que esun conjunto de
elementosinterrelacionadosconunobjetivocomún.
En proyectosesrelativamente fácil formularel objetivocomún,que puede serformuladoendos
niveles:El nivel del productoque aparece al final de cualquierproyectoyel nivel de resultados
que esperamoscuando el productoempiezaafuncionar.2
Algoimportante eslacaracterística del sistema,suselementossoninterrelacionados. Cualquier
proyectoesun sistemaporque podemosdesglosarloendiferentessubsistemasy,desde el punto
de vistatécnicoy de la gestión,esparte del sistemade másaltonivel,porloque tambiénesun
subsistema.
Más alláde lospensamientosoenfoquesutilizados,el objetivoprincipalde unproyectoes
producirlosresultadosfinalesacordados,especialmentelosproductosfinales,enlafecha
requerida,dentrodel presupuestoyde parámetrosde riesgoaceptables.
Basado enello,podemosvertresnivelesde objetivosde proyectos:
 Subobjetivos ligadoscon losentregablesdel proyecto
 Objetivos conel productodel proyecto
 Meta objetivos relacionadosconresultadosdel proyectodel productodel proyecto,
especialmenteel impactodel funcionamientode este producto.2
DESARROLLO
LA DIFERENCIA ENTRE UN ENFOQU E SISTEMÁTICO Y SISTÉMICO PARA EL
ANÁLISIS DE LAS SITU ACIONES
Comoejemplo,analizandodetenidamente cadaelementode unapolíticapúblicaunoporuno
sería un análisissistemático.Analizartodoslosfactorescontextuales,ylasinterrelacionesentre
ellos,dentrode loscualesfue elaboradae implementadaestapolíticapúblicaseríaunejemplode
un análisissistémico.Losdostiposde análisissonimportantesparalaauditoriasocial.3
Antecedentesdel enfoque sistémico
Las ideasdel enfoque sistémiconosonnuevas,yadesde laantigüedadgreco-romanase intentó
establecerlasleyesaque obedece laformaciónde unsistemade conocimientos.

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En el transcurso del tiempo,muchos autoreshanempleadoel enfoquesistémicoparaestudiarlos
elementosque conformandeterminadosprocesos.Porejemplo:enlamecánicadel sigloXVIIy
sigloXVIIIse llevóacabola investigaciónde variosobjetosde algunossistemas.Enel sigloXVIIse
destacóel pedagogochecoJ.M. Comenius(1592-1670), quienelaboróunsistemaeducativoy
fundamentólaestructuracióndel procesodocente enlaescuela,loque reflejóensu"Didáctica
Magna", una de las primerasobrasde la teoría pedagógica.Enlasegundamitaddel sigloXIX,el
filósofoalemánCarlosMarx (1818-1883) argumentófilosóficamentelosobjetivosde la
investigaciónenel marcode un sistemayloaplicóbrillantementeal análisisde laproducción
capitalistaensuobra "El Capital".4
En Cuba, el ideariopedagógicode José Martí representael resumendel pensamientode los
principaleseducadorescubanosdel sigloXIX,quienesemplearonideastomadasdel patrimonio
pedagógicomásprogresistade esaépoca,lasque aplicaronconun sentidoindiscutible de
originalidadyconunaproyecciónde futuro.En relaciónconeste tema,Martí expresabala
necesidadde laintegraciónuniversalparael estudiode larealidadyabogabapor cursos"... nodel
modoimperfectoyaislado(...) sinoconplanysistema,de modoque unosconocimientosvayan
complementandoalosotrosy como saliendode estos,aquellos".
En el sigloXXse produjoungran desarrollode lacienciayla técnicay comoconsecuenciade esta
situación,enlasegundamitadde ese siglo,lasideasdel enfoquesistémicose perfeccionarony
aplicarona lasmás diversasramasde la produccióny losservicios,de lasinvestigaciones
científicasyde losprocesostecnológicos.Además,ellohainfluenciadoenlaformade concebir
algunosprocesossociales,psicológicosypedagógicos.Enel procesodocente- educativo,el
enfoque sistémicopropiciasuperfeccionamiento,asícomosu planificaciónydirección.4

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Propiedadesdelenfoque sistémico
En el sentidoestrictode lapalabra,el sistemaesun conjuntode elementosrelacionadosentre sí,
que constituyenunadeterminadaformaciónintegral,noimplícitaenloscomponentesque la
forman.
Todo sistemaconvencionalmente determinadose componede múltiplessubsistemasyestosasu
vezde otros, tantos como sunaturalezalopermita,loscuales,endeterminadascondiciones
puedenserconsideradoscomosistemas;porlotanto,lostérminosde sistemasysubsistemasson
relativosyse usan de acuerdocon lassituaciones.4
Desde el puntode vistafilosófico, el enfoquesistémicose apoyaenla categoríade logeneral ylo
particular,esdecir,del todoy suspartesy se sustentaenel conceptode launidadmaterial
del mundo.Engeneral,todosistematiene cuatropropiedadesfundamentalesque locaracterizan:
loscomponentes,laestructura,lasfuncionesylaintegración.Estaspropiedadesdebentenerse en
cuentacuando se aplicael enfoque sistémico.
Componentes:Loscomponentessontodosloselementosque constituyenel sistema.Porejemplo:
enel procesodocente-educativo,loscomponentes"nopersonales"sonel objetivo,el contenido,
el método,el medio,laformayla evaluaciónde la enseñanza.4
Estructura: La estructuracomprende lasrelacionesque se establecenentre loselementosdel
sistema.Estábasada enun algoritmode selección,esdecir,enunordenamientológicode los
elementos.
Funciones:Lasfuncionessonlasaccionesque puede desempeñarel sistema,tantode
subordinaciónvertical,comode coordinaciónhorizontal.
Integración:Laintegracióncorresponde alosmecanismosque aseguranlaestabilidaddel sistema
y se apoyanen la cibernéticayladirección.Estose confirmamediante loscontrolesevaluativos
que permitenlaretroalimentación.4

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La sistematizaciónenel procesode estudio
La sistematizaciónesunaactividadmental que se efectúaenel procesode estudio,consistente en
reunirengruposlosobjetosy fenómenossegúndeterminadosrasgosoprincipiosyordenarlas
materiassegúndeterminadossistemas,enlosque al guardar cada una de suspartes ciertas
relacionesconlasdemás,formanunconjuntoarmónico.La sistematizaciónse efectúaenestrecha
relaciónconel procesode generalizaciónyse puede desarrollarde formaindependiente o
paralelamenteal procesode clasificación.4
Tenerconocimientossistemáticosde unproblemasignificaposeerunasíntesisde conjuntode
todassus partesy de los nexosque existenentreellos,comoconsecuencia,losconocimientosse
recuerdanbien,se conservande maneraestable yse reconstruyencuandohayaque resolver
nuevosproblemas.
Para que la actividadmental de lasistematizaciónse desarrolleconeficaciaydé buenos
resultados,esnecesarioatenerseatresreglasfundamentales:
1. Determinarlosaspectosoprincipiossegúnloscualeshade efectuarselasistematización.
2. Sistematizartodoslosobjetosaislados.
3. Basarse en unsolorasgo o principiodeterminado.4

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Características y elementosde un Sistema
 entradasy recursos:entre estosdosconceptosexiste unadiferenciamínimay
depende del puntode vistaycircunstancia.Enlosprocesosde conversión,las
entradassongeneralmenteloselementosdondese aplican losrecursos.Cuando
se identificanlasentradasyrecursosde unsistema,esimportante verificarsi
estáno no bajola responsabilidaddel diseñadorde sistema,esdecirsi pueden
serconsideradoscomoparte del sistemaodel medio.Cuandose evalúala
eficaciadel sistemaparalograrlosobjetivos,generalmente lasentradasy
recursosse consideran comocostos.5
 salidasoresultados:lassalidassonlosresultadosdel procesode conversióndel
sistemayse cuentancomo resultados,exitososobeneficiosos.
 el medio:sontodosaquellossistemassobre loscualesel que tomadecisionesno
tienencontrol,de loslímitesdependerácualessistemasentranbajocontrol de
losque toman decisionesycualesquedanfuerade sujurisdicción.
 propósitoyfunción:lossistemasinanimadosestándesprovistosde unpropósito
evidente,estosadquierenun propósitoo funcióncuandoentranenrelacióncon
otros subsistemasenel contextode unsistemamásgrande.Lasconexionesentre
subsistemasyel sistematotal sonde considerable importanciaenel estudiode
un sistema.5
 atributos:todoslossistemas,subsistemas,ysuselementosestándotadosde
atributos,estospuedenser“cuantitativos”o“cualitativos”estadiferenciación
determinael enfoque autilizarse paramedirlos.Los“cualitativos”presentanmás
dificultadde definiciónymediciónque los“cuantitativos”.Losatributosamedida
se utilizancomosinónimosde “medición yeficacia”aunque debendiferenciarse
el atributoy su medición.5

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 metasy objetivos:laidentificaciónde metasyobjetivosesde muchaimportancia
para el diseñode sistemas.A medidaque disminuye el gradode abstracción,los
enunciadosdel propósitoseránmásdefinidosymásoperativos.
 componentes,programasymisiones:ensistemasorientadosaobjetos,se
organizala conversióndel conceptoapartirde componentes,programaso
misiones,loscualessonelementoscompatiblesagrupadosparatrabajar haciaun
mismoobjetivo.Enlamayoríade loscasos el límite de loscomponentesno
coincide conlosde la estructuraorganizacional,locual esbastante significativo
para el enfoque de sistemas.
 administración,agentesyautoresde decisiones:lasaccionesydecisionesque
tiene lugarenel sistema,se asignanaadministradores,agentesyautoreslos
cualestiene laresponsabilidadde guiaral sistema haciael logrode losobjetivos.5
 estructura:se relacionacon laforma de lasrelacionesque mantiene los
elementosenconjunto,estapuedesersimpleocompleja,dependiendodel
númeroy tipode interrelacionesconlaspartesde sistema.Lossistemas
complejosinvolucranrangosque sonnivelesordenados,partesoelementosde
lossubsistemas.Lossistemasfuncionanalargoplazo,yla eficaciaconla que se
realizadependedel tipoyformade interrelacionesentre loscomponentesdel
sistema.
 estadosyflujos:el estadosonlaspropiedadesque tiene loselementosenun
puntoenel tiempo.Los flujossonloscambiosde un estadoa otropor lo que
pasan loselementosdel sistema.Laconductaviene aserloscambiosque ocurren
enlosestadosdel sistemaenuntiempo.5

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Ventajas
Su mayorventajaescomo esun sistemaconformadoporotros subsistemas,se requiere
de una muybuenaplaneaciónyorganizaciónyaque no se puede dejarningúncabosuelto
ya que por el hechode ser unsistemadependiente de losdemáscualquierfallarepercuta
entodo,lo que conllevaauna muybuenaestrategiaorganizacional yunaconstante
vigilanciaentodoslosprocesosyaspectosde la empresa,asegurando asímayor
conocimientosycontrol.6
Desventajas
Irónicamente sumayordesventajaesque todohace parte de una cadenay el mínimo
error estratégico,pasarporaltoalgunasvariablesexternas,comoporejemplonoanalizar
bienel mercadoenel cual se estáo se quiere participarosubestimaralgunosaspectos
pensandoque nosontan importante,oal interiorde laempresaodentrode su mismo
ambiente laboral puede afectarnegativamente todalaempresa.6
CONCLUSIONES
Yo concluyoque este enfoque sistémicoesmuyimportante ybuenoyaque se puede
logara tenerunbuencontrol de la empresauncontante conocimientode su
funcionamiento,perotambiénhaymuchos aspectosque nosiempre sonposiblesde
tenerbajocontrol por más supervisiónque se haga,entoncesseríamejorque notodo
fueratan dependienteunade otrapara así podertenerplanesestratégicosde rápida
soluciónsinafectaral restode laempresay no tenerque evaluardespuéstodala
organizaciónparahallarel problemaopoderlomodificarlomásantesque sea
establecido.
REFERENCIAS
1.http://teoriasistemasudo.blogspot.com/2011/07/enfoque-sistemico.html
2.https://www.incae.edu/es/blog/2017/01/26/el-enfoque-sistemico-y-sistematico-en-un-
proyecto.html
3.https://cctpq.wordpress.com/que-es-el-enfoque-sistemico-fundamentos-conceptuales-y-
teoricos-basicos/

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4.https://www.ecured.cu/Enfoque_sist%C3%A9mico#Propiedades_del_enfoque_sist.C3.A9mico
5.https://www.gestiopolis.com/conceptos-caracteristicas-enfoque-sistemas/
6.https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Enfoque-Sistemico-Ventajas/2312447.html
VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=GgkqsB-GlLw

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