Evaluación interna de espacios del IES Maestro Padilla realizada a través de dos formularios(uno para docentes y otro para alumnado) y su consecuente análisis y exposición de conclusiones.

1. 1
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL FORMULARIO.
EVALUACIÓN INTERNA DE LOS ESPACIOS Y
EQUIPAMIENTOS DEL IES MAESTRO PADILLA.
ASIGNACIÓN DE COLORES RECOGIDA DE DATOS
MORADO
DOCENTES
VERDE
ESTUDIANTES
De manera general se ha usado la
ESCALA DE SATISFACCIÓN
1 5
NADA TOTALMENTE
SATISFACTORIO. SATISFACTORIO
PARTICIPANTES ESTRUCTURA DEL FORMULARIO
Total Participantes. %
Docentes. 52 26 50
Total Mis clases Paticipantes %
Estudiantes. 589 106 51 48
El nivel de abstención ha sido muy bajo. Un 3% en
algunas de las preguntas.
Ha sido realizado solamente por alumnado de 2º y 4º
de ESO y 2º de Bachillerato.
Ha participado profesorado que imparte clase en la
ESO, Bachillerato, PEFPB y AE.
GENERAL
(Conservación
y tamaño)
AULAS
(Espacio y
materiales)
RECURSOS
-Espacios
generales del
instituto.
-Aulas
generales.
-Aulas
materias
específicas.
-Espacios
específicos.
-Recursos de
apoyo.
-Recursos
audiovisuales
-Recursos
informáticos.
DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS GENERAL.
El formulario pretende recoger el nivel de satisfacción tanto del profesorado como del alumnado del IES
Maestro Padilla a cerca de los espacios y recursos del centro.
El formulario ha sido realizado durante la semana del 18 al 24 de mayo de 2020.
El nivel de participación ha sido medio ya que ha participado la mitad del claustro (26/52) y la mitad del
alumnado al que le imparto clase de Geografía e Historia (51/106).
Sin embargo, el nivel de participación es suficiente para realizar un análisis sobre el tema tratado y
establecer una serie de conclusiones.
ENLACES A LOS FORMULARIOS
PROFESORADO
https://forms.gle/nMMwJm5fJoR15mL98
ALUMNADO
https://forms.gle/P6ssgQcNeMmK96ry8

2. 2
ANÁLISIS DE LA SECCIÓN: GENERAL.
• El estado de conservación de los edificios.
30,8% en nivel de satisfacción 3 y 4.
43,1% en nivel 4 de satisfacción.
A nivel general el nivel de satisfacción tanto del profesorado como del alumnado es medio alto.
Sin embargo, es relevante señalar que el profesorado es más crítico con el estado de conservación de los edificios.
• El estado habitual de limpieza.
38,5% de los docentes tienen un nivel de satisfacción
alto y destacamos el 23,1% que no está satisfecho/a
con la limpieza.
52,9% de satisfacción con la limpieza entre los
estudiantes.
El profesorado es más crítico con el estado de la limpieza en el centro.
• Accesibilidad
76,5% tiene un nivel de satisfacción medio alto.

3. 3
80,8% de los docentes tienen un nivel de satisfacción
bajo y muy bajo en cuanto a la accesibilidad.
El profesorado es más crítico con la accesibilidad en los edificios que forman el instituto.
• Número de aseos.
46,2% tienen un nivel de satisfacción bajo y muy bajo.
Y un 53%,8 un nivel medio y alto de satisfacción. 68,7% tiene un nivel de satisfacción medio alto. Por lo
que está muy igualado con un bajo nivel de satisfacción.
La opinión de docentes y estudiantes es bastante similar en cuanto al número de aseos.
• Patio del recreo
84,6% tienen un nivel de satisfacción medio alto
sobre la organización del patio del recreo. 86% tiene un nivel de satisfacción medio alto sobre la
organización del patio de recreo.
La opinión de docentes y estudiantes es bastante similar en cuanto al tamaño y organización del patio del recreo.
•
Espacios generales: sala de visitas, cantina, conserjería, secretaría, departamentos didácticos.
Lo más urgente para el profesorado, 22 de 26 y 18 de
26, es mejorar la sala de visitas y los departamentos
didácticos respectivamente, en tamaño y ubicación.
Lo más urgente para los estudiantes, 38 de 51, es mejorar
la cantina en tamaño y ubicación.

4. 4
La opinión de docentes y estudiantes es bastante diferente dada la diferencia de percepción y uso de estos
espacios.
• ANÁLISIS DE LA SECCIÓN: AULAS.
• Número de aulas.
76,1% tienen un nivel de satisfacción bajo y muy bajo
sobre el número de aulas.
78,4% tiene un nivel de satisfacción medio alto en cuanto el
número de aulas.
La opinión de docentes y estudiantes difiere totalmente en cuanto al número de aulas disponibles. De nuevo es una
cuestión de percepción y de conocimiento de las circunstancias específicas del centro.
• Aulas: tamaño, luminosidad, temperatura y ventilación.
Más de la mitad de los docentes consideran estos
aspectos adecuados o medianamente adecuados. El
mayor problema de las aulas para la docentes es la
temperatura.
Más de la mitad de los estudiantes consideran estos aspectos
adecuados o medianamente adecuados. El mayor problema
de las aulas para los estudiantes es la temperatura y
ventilación.
La opinión de docentes y estudiantes es bastante similar en estos aspectos. En los dos grupos la mayor preocupación es
la alta temperatura en las aulas que no disponen de ningún sistema de aire acondicionado durante los meses de
primavera y otoño.
• Mobiliario de las aulas.

5. 5
90% tiene un nivel de satisfacción medio alto del
mobiliario de las aulas(mesas, sillas, pizarras, tablones
de anuncios…).
80,4% tiene un nivel de satisfacción medio alto.
La opinión de docentes y estudiantes es bastante similar en cuanto al mobiliario de las aulas. Aunque los estudiantes son
más críticos ya que son los que usan y están más en contacto con este tipo de materiales diariamente.
• Aulas para desdobles.
Un 60% no considera adecuados los espacios para
desdobles de grupos y materias.
Un 62,7% tiene un nivel de satisfacción alto sobre los espacios
para desdobles de grupos y materias.
La opinión de docentes y estudiantes difiere en cuanto a los espacios para desdobles. El alumnado no percibe de la
misma forma el uso de los espacios y la organización de los mismos.
• Espacios específicos: Informática, Música, Plástica, Tecnología, Pabellón y Sala de usos múltiples.
Más de la mitad de los docentes consideran
medianamente adecuado todos estos espacios.
Destacamos el pabellón de deportes y la sala de usos
múltiples como los más deficientes.
En torno a la mitad del alumnado consideran adecuados y
medianamente adecuados todos los espacios. El más
deficiente sería la sala de usos múltiples
La opinión de docentes y estudiantes es bastante similar. Siempre el profesorado más crítico. En cuanto al pabellón de
deportes la diferencia de opinión entre profesorado y alumnado reside en que el centro no tiene pabellón de deportes
propio usa unas instalaciones deportivas de otra Administración que en tamaño superan las de cualquier centro
educativo.
• Biblioteca: tamaño y ubicación, mobiliario, horario, fondos y recursos informáticos.

6. 6
En torno a la mitad del profesorado tiene una
percepción de la Biblioteca medianamente adecuada.
En los recursos informáticos y el mobiliario es donde
más criticas aparecen.
Más de la mitad tiene un nivel de satisfacción adecuado con
estos aspectos de la biblioteca. Donde son más críticos es en
los recursos informáticos.
La opinión de docentes y estudiantes difiere un nivel en todos los aspectos señalados. Se igualan en el tamaño y
ubicación ya que la biblioteca está situada en una primera planta sin ascensor ni rampa, y en la necesidad de recursos
informáticos adecuados.
• Espacios para actividad física y laboratorio.
La mitad del profesorado los considera
medianamente adecuados y mejorables. Más de la mitad del alumnado los considera adecuados.
La opinión de docentes y estudiantes difiere un nivel en todos los aspectos señalados. El profesorado considera
mejorables el tamaño y materiales de los dos espacios.
• Aulas específicas de educación especial.
Solo para profesorado.
•
• Espacios destinados al Programa Específico de Formación Profesional.
Solo para profesorado.
Un 76,9% del profesorado tiene un nivel de
satisfacción medio alto de estos espacios.

7. 7
•
ANÁLISIS DE LA SECCIÓN: RECURSOS.
Recursos de apoyo a la labor docente.
Solo docentes.
Medios audiovisuales: dotación.
Un 73,1% de los docentes considera la dotación de
medios audiovisuales satisfactoria.
Un 84,6% de los estudiantes considera esta dotación
más que satisfactoria.
La opinión de docentes y estudiantes es bastante similar en cuanto a la dotación de medios audiovisuales.
Son bastante objetivos en cuanto a la valoración del número y estado de conservación de los mismos.
Un 64% del profesorado tiene un nivel de
satisfacción medio alto de estos espacios.
Destaca el 32% que tiene un nivel bajo de
satisfacción debido al tamaño reducido de
las aulas y a la situación de las mismas, en
una primera planta alejadas de los espacios
para realizar las tareas prácticas.
Un 73,1% del profesorado tiene un nivel de
satisfacción medio alto en cuanto a recursos
de apoyo a la labor docente. El nivel de
insatisfacción hace referencia al número de
impresoras, que es insuficiente.

8. 8
Medios audiovisuales: uso
Un 76,9% de los docentes hace uso habitual de los
medios audiovisuales y los considera necesarios.
Un 90,2% de los estudiantes considera que el uso es
habitual y necesario.
La opinión de docentes y estudiantes es similar en cuanto al uso diario y necesario de los medios audiovisuales.
Medios informáticos: dotación.
Un 57,7% del profesorado la considera suficiente pero
no satisfactoria.
Un 51,9% de los estudiantes la considera suficiente y
satisfactoria.
En torno al 25% de profesorado y alumnado considera la dotación insuficiente.
Medios informáticos: uso.
Solo profesorado.
Un 69,2% del profesorado considera el
uso necesario y diario de los medios
informáticos del centro para llevar a
cabo el proceso de enseñanza
aprendizaje.

9. 9
Medios informáticos: uso del alumnado.
Un 38,4 de los docentes cree que el alumnado no
usa medios informáticos en el centro.
Un 41,5% del alumnado sí usa medios informáticos
en el centro.
Existe una diferencia entre lo que el profesorado percibe y el uso real de los medios informáticos en el
centro.
El uso de los móviles en el centro está prohibido a no ser que sea con autorización expresa del profesorado
y para la realización de una actividad que justifique su uso. Por lo que se evidencia que el alumnado sí usa el
teléfono móvil aunque es difícil saber con seguridad que su uso sea exclusivo para el proceso de enseñanza
aprendizaje.
CONCLUSIONES
Antes de señalar la conclusiones y apreciaciones tener en cuenta dos cosas:
1) El profesorado es conocedor, más que el alumnado, de ciertos aspectos acerca de
la organización y funcionamiento del centro. Por tanto, tiene más información a la
hora de opinar sobre ciertas cuestiones.
2) El alumnado, por su edad, tiene en cuenta otras preferencias a la hora de hacer
frente al cuestionario al igual que su nivel de exigencia es diferente al de los
adultos.
Las conclusiones llegadas tras la realización de este formulario de satisfacción de los
espacios, materiales y recursos del centro son las siguientes:
En cuanto a la sección GENERAL:
-Los espacios están en un estado de conservación adecuado y se están adecentando y
economizando espacios. Sin embargo, con la organización de nuevos espacios no se ha
tenido en cuenta la creación de un área adecuada de recepción de familias y otros.
-La limpieza es mejorable en algunos lugares como por ejemplo el patio. Esto depende del
tiempo que le dedica el personal de limpieza a cada espacio y de su organización.

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-El número de aseos para el profesorado es insuficiente ya que solamente hay dos (uno
masculino y otro femenino) en la planta baja. Y uno común en la primera planta.
-Los dos edificios tienen acceso con rampa pero dentro no existen ni ascensores ni
rampas. ESTO SERÍA UNO DE LOS ASPECTOS URGENTES A MEJORAR.
-El patio tiene un tamaño adecuado con diferentes espacios: pista deportiva, espacio
verde, vivero y espacio techado. Aunque el techado es de tamaño reducido. El espacio es
suficiente pero se necesita una organización coherente del mismo.
-Es urgente reorganizar y ampliar los departamentos didácticos.
AULAS:
-El número de aulas es insuficiente ya que se usan para impartir clase espacios como la
biblioteca o la sala de usos múltiples. Aumenta el número de alumnado pero no los
espacios.
-Las aulas tienen una dotación de recursos adecuadas a nivel general y se actualiza cada
año.
-La biblioteca. El mayor problema es la ubicación. Situada en una primera planta sin
accesibilidad. Y también los horarios ya que solamente abre al público en el recreo.
-No existe pabellón deportivo. Se usan las instalaciones proporcionadas por otra
Administración.
-Las aulas específicas de FPB han sido reducidas y están alejadas del vivero.
RECURSOS:
-El nivel de satisfacción en cuanto a la dotación de recursos audiovisuales e informáticos
es bastante aceptable. El uso de los medios informáticos por parte del profesorado va
aumentando cada curso escolar. Sin embargo, existe un debate interno sobre el uso de
medios informáticos por parte del alumnado.