SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 43
Descargar para leer sin conexión
INSTANCIAS DE GESTION DESCENTRALIZADA
EL PROYECTO EDUCATIVO
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
CONVENIOS
HÉCTOR PUMAYAULI ZAVALETA
DEMETRIO CCESA RAYME
IGED
Es un instrumento de planificación de la instancia
de gestión descentralizada del sistema educativo,
que orienta, define y decide la situación de su
gestión en el contexto mediano o largo plazo.
Desde el ámbito geográfico puede ser local,
regional o nacional.
EL PROYECTO EDUCATIVO
EL PROYECTO EDUCATIVO
✓ Es un instrumento estratégico que orienta la
organización en su medio ambiente para lograr
grandes resultados.
✓ El Proyecto Educativo conjuga la noción de futuro con la
efectividad.
✓ El Proyecto Educativo compromete un esfuerzo
colectivo, democrático, participativo, creativo y
sostenido.
EL PROYECTO EDUCATIVO
Estratégico: Visión de futuro, grandes resultados
y estrategias.
Participativo: Participa toda la comunidad
organizada.
Técnico: Manejo de herramientas, variables e
indicadores.
Valorativa: Genera experiencia de cualidades
humanas.
Consensual: Consenso de todos, prevalece la
pertinencia, inteligibilidad y la simplicidad.
Características
EL PROYECTO EDUCATIVO
Presentación
1. Identidad: Visión, misión, valores, objetivos
estratégicos y lineamientos de política local
2. Diagnóstico estratégico: estadísticas, técnica
FODA, análisis y problemas prioritarios.
3. Metas estratégicas para el mediano plazo:
metas-años.
Estructura Básica
EL PROYECTO EDUCATIVO
Etapas
1. Formulación: Usa los documentos: Memoria
Anual del año anterior, Informes al IV del año
anterior.
2. Sustentación: Exposición analítica y
prospectiva. Usa el anteproyecto.
3. Aprobación: Usa el Informe de la Comisión
Técnica y otros. Emite RD.
4. Difusión: Da a conocer el Proyecto.
EL PROYECTO EDUCATIVO
Comisión Técnica
1. Director Regional / UGEL
2. Director Gestión Institucional / AGI.
3. Director de Gestión Pedagógica / AGP.
4. Director Gestión Administrativa / AGA.
5. Planificador DRE / UGEL.
6. Coordinador de cada sistema administrativo.
7. Representante de la Asociación Directores
EL PROYECTO EDUCATIVO
Comisión Técnica
8. Representante de Directores de Instituciones de
Educación Superior.
9. Un representante del gremio de los profesores.
10. Un representante del gremio de administrativos.
11. Un representante de directores de Instituciones
privados de Educación Básica.
12. Dos representantes de alumnos de Educación
Básica.
EL PROYECTO EDUCATIVO
Comisión Técnica
13. Dos representantes de alumnos de Educación
Superior.
14. Un representante de cada Universidad.
15. Un representante de cada gobierno local.
16. Gobernador por distrito.
17. Representante de Área Hospitalaria.
18. Representante de la PNP.
19. Cuatro representantes empresas privadas.
20. Representante de la Iglesia,
21. Representante de la Cámara de Comercio.
5. Descentralización de la
Gestión Educativa
✓ Dimensiones básicas de la descentralización
educativa:
◼ Retribución de los recursos. Rol : universal,
calidad y equidad.
◼ Apuesta por la autonomía: Protagonismo de la
escuela pública y la comunidad educativa.
◼ Educación es una competencia compartida en los
niveles nacional, regional y local.
◼ Procesos de formación de opinión pública para
afirmar valores que cohesionan a la sociedad.
◼ Diversificación curricular con pertinencia
intercultural y lingüística.
✓Resultados esperados:
◼ Proyectos Educativos Regionales, articulados con
los planes integrales de desarrollo y currículos
diversificados en las Instituciones educativas.
Autonomía.
◼ Autonomía de las Instituciones educativas en
ejecución a su presupuesto.Regiones con Consejo
Participativo Regional,206 UGELs con Consejos
Participativo Local, 240 redes rurales organizadas
y funcionando.50% con I.E. Con Consejos
Educativos Institucionales(CEI).Participación .
5. Descentralización de la
Gestión Educativa
✓ Resultados esperados:
▪ Desarrollo de capacidades en gestión en la
Regiones y sistema de monitoreo de las
instancias descentralizadas. A nivel regional y
local. Gestión.
▪ Gobiernos regionales y locales cooperan
sostenidamente con la educación:
infraestructura, deporte, currículo, centros de
servicios, Alfabetización.Regiones educadoras.
Regiones educadoras.
5. Descentralización de la
Gestión Educativa
✓ Línea de Trabajo
▪ Descentralizar con equidad.
▪ Abrir la reforma al país y arriesgarse a la
autonomía de las instituciones
educativas.
5. Descentralización de la
Gestión Educativa
6. Diseñar una política
pedagógica nacional.
✓ Impulsar el conocimiento , comprensión y manejo
del diseño Curricular Básico así como orientar los
procesos de diversificación.
✓ Centrando los esfuerzos en los Procesos
Pedagógicos.
✓ Elaborar una política de materiales educativos en el
marco de la descentralización.
✓ Promover Espacios Educativos propicios para el
aprendizaje.
✓ Diseñar un sistema de formación continua de los
docentes.
✓ Impulsar la Investigación e Innovación pedagógica.
7. Fortalecer los organismos
de la ciencia y la cultura.
✓Afianzar nuestro capital cultural.
✓Bases para el desarrollo de la ciencia e
innovación
8. Financiamiento prioritario
y sostenido de la educación
✓Gestionar mayores recursos par invertir
en educación.
✓Invertir para cerrar las brechas de
calidad y equidad.
✓Gastar mejor.
9. Impulsar la construcción del
Proyecto Educativo Nacional.
✓Resultados esperados:
Líneas de continuidad entre los lineamientos de
Política del MED, el Plan de educación para Todos y el
Proyecto educativo Nacional. Visión
Compartida.Visión compartida.
Espacios permanentes de diálogo, concertación y
vigilancia social comprometiendo a los líderes,
actores e instituciones y en especial a los medios de
comunicación . Sociedad educadora.
9.Impulsar la construcción del
Proyecto Educativo Nacional.
Nuestro objetivo es trazar líneas de continuidad
entre las líneas de políticas del MED y la mirada
al largo plazo.
9.1. Construir una visión compartida de la
educación peruana.
9.2.Concretar compromisos intersectoriales en el
marco de una sociedad educadora.
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Motivación
“Hoy vivimos, a nivel planetario, en sociedades con
modelos economicistas y pragmáticas en las que
los valores de la solidaridad, la justicia social, la
equidad, la democracia han dejado de ser
sustantivos porque están subordinados y regulados
por el mercado. La educación no puede ser
abstracción de esta realidad y debe enfrentar estas
contradicciones como un desafío prioritario que
permita ir ayudando a reconstruir un mundo
mejor".
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Enfoque conceptual
Es un mecanismo de asignación equitativa, racional,
eficiente y transparente de los recursos públicos ,
que fortalece las relaciones de Estado –Sociedad
civil.
Es un espacio en el proceso de la toma de decisiones
públicas, abierto a los ciudadanos, que permite
informar a los decisores sobre sus necesidades
prioritarias y acordar un orden de importancia para
su satisfacción. Estas necesidades se encuentran en
las instituciones educativas públicas ubicadas en
zonas de pobreza y extrema pobreza, en realidades
urbanos marginales, rurales y de frontera.
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Enfoque conceptual
Es una herramienta importante para la participación
de los ciudadanos, alumnos, padres de familia,
directores, profesores y representantes de la
instituciones públicas y privadas. En la vida de
los estados modernos el presupuesto público
es un instrumento de estado para desarrollar
las políticas públicas.
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Objeto
Asignar la efectiva participación de la sociedad civil
en el proceso de la programación participativa
dl presupuesto, el cual se desarrolló en
armonía con el Proyecto Educativo
Regional/Proyecto Educativo Local y los Planes
institucionales /Planes Operativos Anuales. Los
puntos de medición son : los objetivos
estratégicos, los objetivos anuales /operativos
y las metas –actividades del presupuesto.
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Finalidad
Recoger las aspiraciones y necesidades de la
sociedad, para considerarlas en el
presupuesto y promover su ejecución a
través de programas y proyectos de modo
que les permita lograr los objetivos
estratégicos. Así mismo optimizar el uso d
los recursos a través de un adecuado
control social de las acciones públicas.
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Principios
Participación: dar parte ( noticiar, comunicar,
informar, dar cuenta,notificar) y tomar parte
(intervenir, compartir, contribuir, colaborar,
concertar, vigilar)
Transparencia: rendición de cuentas, trabajo
digno , ética pública.
Igualdad: la misma oportunidad durante todo el
proceso para atender necesidades.
Tolerancia: comprender las necesidades y
aceptar prioridades sociales(pobreza y extrema
pobreza)
Respeto a los acuerdos.
Presupuesto participativo
Principios
Eficiencia : logro de metas, recursos con igual
o menor gasto.
Eficacia: logro de metas y objetivos.
Competitividad: solucionar dificultades de
rivalidad o disputa de los recursos
priorizando la situación de pobreza extrema.
Respeto a los acuerdos.
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Fases
Identificación de los agentes participantes.
Capacitación a los agentes participantes.
Desarrollo de talleres de trabajo.
Evaluación técnica de prioridades.
Formulación de acuerdos.
Rendición de cuentas.
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Responsabilidad
Comisión Técnica y representantes de la
sociedad civil.
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Sustentación
La Unidad ejecutora ante el Pliego.
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Vigilancia en la Programación
Relación : Proyecto educativo/Plan
Institucional/Presupuesto.
Relación : Objetivos estratégicos/Objetivos
Anuales/Inversión, asignación de recursos y
ejecución de recursos.
EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Mecanismos de vigilancia
Acceso a la información.
Rendición de cuentas.
Fortalecimiento de capacidades.
CONVENIOS
Motivación
“La educación no puede resolver por si sola
los problemas que plantea la ruptura(allí
donde se da ) del vínculo social. De ella cabe
empezar, no obstante, que contribuye a
desarrollar la voluntad de vivir juntos, factor
básico de la cohesión social y de la identidad
social”.
CONVENIOS
Enfoque conceptual
Es un acuerdo formal escrito entre parte,
personal naturales o instituciones cuya finalidad
es el bien común.
Es un acuerdo entre instituciones que implica
transacción, pacto, negociación para mejorar la
gestión de la institución educativa, sus actores y
sus relaciones institucionales para fortalecer la
misión y concretar objetivos estratégicos
previstos en el Proyecto Educativo.
CONVENIOS
Para que sirven
Son herramientas legales que formalizan las
actuaciones de las partes firmantes para
solucionar o potenciar la gestión de colaboración
recíproca y lograr resultados concretos en los
plazos previstos.
Para desarrollar actividades o proyectos
referidos a gestión pedagógica, institucional y
administrativa, con prioridad de las I.E.
CONVENIOS
Características
Libertad ,en decidir por la aceptación o negación del
del convenio
Consensual, en la propuesta del documento.
Pertinente, en la solución real a las necesidades o
problemas de las entidades.
Concreto, en el manejo de las condiciones del
convenio.
Legal, por estar de acuerdo a Ley.
Temporalidad, precisión en el corto o mediano o largo
plazo
Evaluable, en función a los objetivos y condiciones
del convenio.
CONVENIOS
¿Quién observa ?
El Asesor legal ., quien emite opinión jurídico
legal.
Se complementa, si es necesario, con la opinión
técnica de DGI,DGP o DGA.
CONVENIOS
Rol del Consejo Participativo
Promoción.
Sensibilización.
Vigilancia en la ejecución.
Evaluación de los resultados.
CONVENIOS
Autorización
Mediante resolución de la instancia de gestión
descentralizada, inmediata superior.
En caso de plazas docentes, autoriza el
Titular del pliego.
¿QUIENES FIRMAN EL
CONVENIO?
Las autoridades de las instituciones que se
benefician.
Una vez firmada el Convenio se remiten dos
ejemplares a la Instancia de gestión
descentralizada correspondiente UGEL o DRE.
Esta instancia emite la Resolución y comunica
a las partes.
CONCLUSIONES.
1.El Proyecto Educativo, el Presupuesto
participativo y los convenios tienen estricta
relación con el mejoramiento continuo de la
gestión educativa, su formulación participativa,
su ejecución transparente y rendición de cuentas,
inciden notoriamente en las capacidades
decisorias de la Institución Educativa.
CONCLUSIONES.
2.La participación ciudadana en la gestión de la
Unidad de Gestión Educativa Local y en la
Dirección Regional de educación, facilita :
Nuevas relaciones entre las instituciones públicas
y privadas para democratizar los procesos y
participar en la toma de decisiones de la instancia
de gestión descentralizada.
Genera capacidades de reacción y corrección
oportuna durante el proceso de gestión
CONCLUSIONES.
La capacitación continua contribuye a la
institucionalización de la participación en las
instancias de gestión descentralizada.
Demandar servicios de buena calidad con
respuestas concretas y de solución para
dichas demandas.
Conclusiones.
Desarrollar estrategias para mejorar la gestión en
los procesos para construir y mantener un clima
institucional favorable.
Promueve la innovación que genera mayor
autonomía en las instituciones educativas con
participación comunitaria y la gestión autónoma
de los recursos a nivel local.
Impulsar talleres, encuentros, mesas de trabajo,
otros afines para consensuar ideas y uso de
herramientas orientados a fortalecer el trabajo
pedagógico.
Conclusiones .
◼ Cambia la cultura escolar en las instituciones
educativas y en la instancia de gestión
descentralizada.
◼ Aprovecha las contribuciones financieras de las
instituciones públicas y privadas.
Las autoridades de las instancias de gestión
descentralizadas, los empresarios, los
representantes de las organizaciones e
instituciones públicas, tejen redes comunicativas
y de esfuerzos mutuos para concertar y lograr el
desarrollo local y regional.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Reflexión de la práctica docente
Reflexión  de  la  práctica docenteReflexión  de  la  práctica docente
Reflexión de la práctica docenteAlicia Rodriguez
 
proyecto del dengue.pdf
proyecto del dengue.pdfproyecto del dengue.pdf
proyecto del dengue.pdfVickyZegarra
 
Comités de gestión escolar 2022 (1).pdf
Comités de gestión escolar 2022 (1).pdfComités de gestión escolar 2022 (1).pdf
Comités de gestión escolar 2022 (1).pdfJasonMarcelinoZambra
 
PLAN ANUAL DE SEMANAS DE GESTION 2023
PLAN ANUAL DE SEMANAS DE GESTION 2023PLAN ANUAL DE SEMANAS DE GESTION 2023
PLAN ANUAL DE SEMANAS DE GESTION 2023MINEDU PERU
 
Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el campesino"
Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el campesino"Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el campesino"
Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el campesino"Carmen Zuzeth Aguirre Pastor
 
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)Proyecto-taller (conociendo a las abejas)
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)Angiee Garcia
 
CARPETA PEDAGOGICA PRIMARIA 2022 - AL 2023.docx
CARPETA PEDAGOGICA PRIMARIA 2022 - AL 2023.docxCARPETA PEDAGOGICA PRIMARIA 2022 - AL 2023.docx
CARPETA PEDAGOGICA PRIMARIA 2022 - AL 2023.docxEditaGamarraLozano1
 
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar" - 05 años- Inicial
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar"  - 05 años- InicialACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar"  - 05 años- Inicial
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar" - 05 años- InicialYANETH DEL PILAR AGUILAR MENDOZA
 
SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS Y JUEGOS RECREATIVOS EN LA I.E....
SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS Y JUEGOS RECREATIVOS EN LA I.E....SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS Y JUEGOS RECREATIVOS EN LA I.E....
SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS Y JUEGOS RECREATIVOS EN LA I.E....Shirley LCorales
 
Informe del nivel inicial en el Peru
Informe del nivel inicial en el PeruInforme del nivel inicial en el Peru
Informe del nivel inicial en el Peruorlanpopi
 
3 AÑOS_ACTIVIDADES DE EVALUACION DIAGNOSTICA
3 AÑOS_ACTIVIDADES DE EVALUACION DIAGNOSTICA3 AÑOS_ACTIVIDADES DE EVALUACION DIAGNOSTICA
3 AÑOS_ACTIVIDADES DE EVALUACION DIAGNOSTICAIndugraf Peru
 
Aprendemos a hacer rimas para compartir
Aprendemos a hacer rimas para compartir Aprendemos a hacer rimas para compartir
Aprendemos a hacer rimas para compartir MINEDU PERU
 
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar" - 05 años- Inicial
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar"  - 05 años- InicialACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar"  - 05 años- Inicial
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar" - 05 años- InicialYANETH DEL PILAR AGUILAR MENDOZA
 
Situación didáctica "feria de los helados"
Situación didáctica "feria de los helados"Situación didáctica "feria de los helados"
Situación didáctica "feria de los helados"Flavio Pulido
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial NO TODO ES ROSADO...
UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial NO TODO ES ROSADO...UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial NO TODO ES ROSADO...
UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial NO TODO ES ROSADO...Marly Rodriguez
 

La actualidad más candente (20)

Reflexión de la práctica docente
Reflexión  de  la  práctica docenteReflexión  de  la  práctica docente
Reflexión de la práctica docente
 
proyecto del dengue.pdf
proyecto del dengue.pdfproyecto del dengue.pdf
proyecto del dengue.pdf
 
Temas jornada reflexion
Temas jornada reflexionTemas jornada reflexion
Temas jornada reflexion
 
Comités de gestión escolar 2022 (1).pdf
Comités de gestión escolar 2022 (1).pdfComités de gestión escolar 2022 (1).pdf
Comités de gestión escolar 2022 (1).pdf
 
PLAN ANUAL DE SEMANAS DE GESTION 2023
PLAN ANUAL DE SEMANAS DE GESTION 2023PLAN ANUAL DE SEMANAS DE GESTION 2023
PLAN ANUAL DE SEMANAS DE GESTION 2023
 
Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el campesino"
Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el campesino"Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el campesino"
Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el campesino"
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MARZO 4 AÑOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MARZO 4 AÑOSSESIÓN DE APRENDIZAJE DE MARZO 4 AÑOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MARZO 4 AÑOS
 
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)Proyecto-taller (conociendo a las abejas)
Proyecto-taller (conociendo a las abejas)
 
CARPETA PEDAGOGICA PRIMARIA 2022 - AL 2023.docx
CARPETA PEDAGOGICA PRIMARIA 2022 - AL 2023.docxCARPETA PEDAGOGICA PRIMARIA 2022 - AL 2023.docx
CARPETA PEDAGOGICA PRIMARIA 2022 - AL 2023.docx
 
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar" - 05 años- Inicial
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar"  - 05 años- InicialACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar"  - 05 años- Inicial
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar" - 05 años- Inicial
 
SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS Y JUEGOS RECREATIVOS EN LA I.E....
SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS Y JUEGOS RECREATIVOS EN LA I.E....SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS Y JUEGOS RECREATIVOS EN LA I.E....
SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS Y JUEGOS RECREATIVOS EN LA I.E....
 
Informe del nivel inicial en el Peru
Informe del nivel inicial en el PeruInforme del nivel inicial en el Peru
Informe del nivel inicial en el Peru
 
3 AÑOS_ACTIVIDADES DE EVALUACION DIAGNOSTICA
3 AÑOS_ACTIVIDADES DE EVALUACION DIAGNOSTICA3 AÑOS_ACTIVIDADES DE EVALUACION DIAGNOSTICA
3 AÑOS_ACTIVIDADES DE EVALUACION DIAGNOSTICA
 
Aprendemos a hacer rimas para compartir
Aprendemos a hacer rimas para compartir Aprendemos a hacer rimas para compartir
Aprendemos a hacer rimas para compartir
 
PROYECTO DE APRENDIZAJE JULIO 2015
PROYECTO DE APRENDIZAJE JULIO 2015PROYECTO DE APRENDIZAJE JULIO 2015
PROYECTO DE APRENDIZAJE JULIO 2015
 
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar" - 05 años- Inicial
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar"  - 05 años- InicialACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar"  - 05 años- Inicial
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar" - 05 años- Inicial
 
Situación didáctica "feria de los helados"
Situación didáctica "feria de los helados"Situación didáctica "feria de los helados"
Situación didáctica "feria de los helados"
 
Sesiones de aprendizaje 1º
Sesiones de aprendizaje 1ºSesiones de aprendizaje 1º
Sesiones de aprendizaje 1º
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial NO TODO ES ROSADO...
UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial NO TODO ES ROSADO...UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial NO TODO ES ROSADO...
UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial NO TODO ES ROSADO...
 
Proceso didactico matemática
Proceso didactico matemáticaProceso didactico matemática
Proceso didactico matemática
 

Similar a Instancia de Gestion Educativa Descentralizada IGED-HPZ Ccesa007.pdf

planeación institucional
planeación institucionalplaneación institucional
planeación institucionalArelyygarcia
 
Trabajo de aprendizaje ley aseguramiento de la calidad
Trabajo  de  aprendizaje ley aseguramiento de la calidadTrabajo  de  aprendizaje ley aseguramiento de la calidad
Trabajo de aprendizaje ley aseguramiento de la calidadPablo Salas
 
Mime Agosto 23 (3)
Mime Agosto 23 (3)Mime Agosto 23 (3)
Mime Agosto 23 (3)daviski
 
Anexo Mapa de Identificación Unadista Reto 3.pptx
Anexo Mapa de Identificación Unadista Reto 3.pptxAnexo Mapa de Identificación Unadista Reto 3.pptx
Anexo Mapa de Identificación Unadista Reto 3.pptxLauravalentinaAriasf
 
Borrador plan degestion tagui
Borrador plan degestion taguiBorrador plan degestion tagui
Borrador plan degestion taguiColtagui
 
Power Point Propuesta Educambio A Gobs. Regionales
Power Point Propuesta Educambio A Gobs. RegionalesPower Point Propuesta Educambio A Gobs. Regionales
Power Point Propuesta Educambio A Gobs. RegionalesLuis Antonio Obregon Cerna
 
EDUCACION - PROYECTO EDUCACTIVO NACIONAL.ppt
EDUCACION - PROYECTO EDUCACTIVO NACIONAL.pptEDUCACION - PROYECTO EDUCACTIVO NACIONAL.ppt
EDUCACION - PROYECTO EDUCACTIVO NACIONAL.pptMerly Calderón Diaz
 
Programa escuelasdecalidadreferentedelagestionescolarestrategica
Programa escuelasdecalidadreferentedelagestionescolarestrategicaPrograma escuelasdecalidadreferentedelagestionescolarestrategica
Programa escuelasdecalidadreferentedelagestionescolarestrategicaJessicaSisa2017
 
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de Andalucia
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de AndaluciaCatálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de Andalucia
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de Andaluciaeraser Juan José Calderón
 
Manual aprendizaje servicio
Manual aprendizaje servicioManual aprendizaje servicio
Manual aprendizaje serviciopsicoadrian10
 
Porqué construir un pem
Porqué construir un pemPorqué construir un pem
Porqué construir un pemfalcon38
 

Similar a Instancia de Gestion Educativa Descentralizada IGED-HPZ Ccesa007.pdf (20)

El pen
El penEl pen
El pen
 
planeación institucional
planeación institucionalplaneación institucional
planeación institucional
 
Planeación institucional
Planeación institucionalPlaneación institucional
Planeación institucional
 
Trabajo de aprendizaje ley aseguramiento de la calidad
Trabajo  de  aprendizaje ley aseguramiento de la calidadTrabajo  de  aprendizaje ley aseguramiento de la calidad
Trabajo de aprendizaje ley aseguramiento de la calidad
 
MIME
MIMEMIME
MIME
 
Mime Agosto 23 (3)
Mime Agosto 23 (3)Mime Agosto 23 (3)
Mime Agosto 23 (3)
 
PER ANCASH - versión amigable
PER ANCASH - versión amigablePER ANCASH - versión amigable
PER ANCASH - versión amigable
 
Mime Agosto 23 L
Mime Agosto 23 LMime Agosto 23 L
Mime Agosto 23 L
 
Anexo Mapa de Identificación Unadista Reto 3.pptx
Anexo Mapa de Identificación Unadista Reto 3.pptxAnexo Mapa de Identificación Unadista Reto 3.pptx
Anexo Mapa de Identificación Unadista Reto 3.pptx
 
Boletín Informativo - Practica 1
Boletín Informativo - Practica 1Boletín Informativo - Practica 1
Boletín Informativo - Practica 1
 
Borrador plan degestion tagui
Borrador plan degestion taguiBorrador plan degestion tagui
Borrador plan degestion tagui
 
Power Point Propuesta Educambio A Gobs. Regionales
Power Point Propuesta Educambio A Gobs. RegionalesPower Point Propuesta Educambio A Gobs. Regionales
Power Point Propuesta Educambio A Gobs. Regionales
 
Educacion
EducacionEducacion
Educacion
 
EDUCACION - PROYECTO EDUCACTIVO NACIONAL.ppt
EDUCACION - PROYECTO EDUCACTIVO NACIONAL.pptEDUCACION - PROYECTO EDUCACTIVO NACIONAL.ppt
EDUCACION - PROYECTO EDUCACTIVO NACIONAL.ppt
 
Programa escuelasdecalidadreferentedelagestionescolarestrategica
Programa escuelasdecalidadreferentedelagestionescolarestrategicaPrograma escuelasdecalidadreferentedelagestionescolarestrategica
Programa escuelasdecalidadreferentedelagestionescolarestrategica
 
Educar Para La Paz 2008
Educar Para La Paz 2008Educar Para La Paz 2008
Educar Para La Paz 2008
 
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de Andalucia
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de AndaluciaCatálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de Andalucia
Catálogo de Programas para la Innovación Educativa 2019-2020. Junta de Andalucia
 
Manual aprendizaje servicio
Manual aprendizaje servicioManual aprendizaje servicio
Manual aprendizaje servicio
 
Porqué construir un pem
Porqué construir un pemPorqué construir un pem
Porqué construir un pem
 
Guia 10 egb
Guia 10 egbGuia 10 egb
Guia 10 egb
 

Más de Demetrio Ccesa Rayme

Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Neuroeducacion y Lectura FM3 Ccesa007.pdf
Neuroeducacion y Lectura  FM3   Ccesa007.pdfNeuroeducacion y Lectura  FM3   Ccesa007.pdf
Neuroeducacion y Lectura FM3 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptxDemetrio Ccesa Rayme
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdfEducacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA Ccesa.docx
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA  Ccesa.docxEdiciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA  Ccesa.docx
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA Ccesa.docxDemetrio Ccesa Rayme
 
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdfEdiciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdfEl Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 

Más de Demetrio Ccesa Rayme (20)

Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
 
Neuroeducacion y Lectura FM3 Ccesa007.pdf
Neuroeducacion y Lectura  FM3   Ccesa007.pdfNeuroeducacion y Lectura  FM3   Ccesa007.pdf
Neuroeducacion y Lectura FM3 Ccesa007.pdf
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
 
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdfEducacion Basada en Evidencias  SM5  Ccesa007.pdf
Educacion Basada en Evidencias SM5 Ccesa007.pdf
 
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA Ccesa.docx
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA  Ccesa.docxEdiciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA  Ccesa.docx
Ediciones Previas Proyecto Curricular Institucional PCIE-111-SJA Ccesa.docx
 
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdfEdiciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA  Version2   Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo 111-SJA Version2 Ccesa007.pdf
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
 
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdfEl Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4  Ccesa007.pdf
El Aprendizaje en la Inteligencia Artificial IA4 Ccesa007.pdf
 

Último

POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...Agrela Elvixeo
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfNELLYKATTY
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Pere Miquel Rosselló Espases
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básicomaxgamesofficial15
 
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdfLibros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdfGalletitas default
 
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docxjhazmingomez1
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionessubfabian
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaAlejandrino Halire Ccahuana
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfandioclex
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfGonella
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraJavier Andreu
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfBotiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfefmenaes
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuanishflorezg
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxLorenaHualpachoque
 

Último (20)

POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdfLibros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
 
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfBotiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 

Instancia de Gestion Educativa Descentralizada IGED-HPZ Ccesa007.pdf

  • 1. INSTANCIAS DE GESTION DESCENTRALIZADA EL PROYECTO EDUCATIVO EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO CONVENIOS HÉCTOR PUMAYAULI ZAVALETA DEMETRIO CCESA RAYME IGED
  • 2. Es un instrumento de planificación de la instancia de gestión descentralizada del sistema educativo, que orienta, define y decide la situación de su gestión en el contexto mediano o largo plazo. Desde el ámbito geográfico puede ser local, regional o nacional. EL PROYECTO EDUCATIVO
  • 3. EL PROYECTO EDUCATIVO ✓ Es un instrumento estratégico que orienta la organización en su medio ambiente para lograr grandes resultados. ✓ El Proyecto Educativo conjuga la noción de futuro con la efectividad. ✓ El Proyecto Educativo compromete un esfuerzo colectivo, democrático, participativo, creativo y sostenido.
  • 4. EL PROYECTO EDUCATIVO Estratégico: Visión de futuro, grandes resultados y estrategias. Participativo: Participa toda la comunidad organizada. Técnico: Manejo de herramientas, variables e indicadores. Valorativa: Genera experiencia de cualidades humanas. Consensual: Consenso de todos, prevalece la pertinencia, inteligibilidad y la simplicidad. Características
  • 5. EL PROYECTO EDUCATIVO Presentación 1. Identidad: Visión, misión, valores, objetivos estratégicos y lineamientos de política local 2. Diagnóstico estratégico: estadísticas, técnica FODA, análisis y problemas prioritarios. 3. Metas estratégicas para el mediano plazo: metas-años. Estructura Básica
  • 6. EL PROYECTO EDUCATIVO Etapas 1. Formulación: Usa los documentos: Memoria Anual del año anterior, Informes al IV del año anterior. 2. Sustentación: Exposición analítica y prospectiva. Usa el anteproyecto. 3. Aprobación: Usa el Informe de la Comisión Técnica y otros. Emite RD. 4. Difusión: Da a conocer el Proyecto.
  • 7. EL PROYECTO EDUCATIVO Comisión Técnica 1. Director Regional / UGEL 2. Director Gestión Institucional / AGI. 3. Director de Gestión Pedagógica / AGP. 4. Director Gestión Administrativa / AGA. 5. Planificador DRE / UGEL. 6. Coordinador de cada sistema administrativo. 7. Representante de la Asociación Directores
  • 8. EL PROYECTO EDUCATIVO Comisión Técnica 8. Representante de Directores de Instituciones de Educación Superior. 9. Un representante del gremio de los profesores. 10. Un representante del gremio de administrativos. 11. Un representante de directores de Instituciones privados de Educación Básica. 12. Dos representantes de alumnos de Educación Básica.
  • 9. EL PROYECTO EDUCATIVO Comisión Técnica 13. Dos representantes de alumnos de Educación Superior. 14. Un representante de cada Universidad. 15. Un representante de cada gobierno local. 16. Gobernador por distrito. 17. Representante de Área Hospitalaria. 18. Representante de la PNP. 19. Cuatro representantes empresas privadas. 20. Representante de la Iglesia, 21. Representante de la Cámara de Comercio.
  • 10. 5. Descentralización de la Gestión Educativa ✓ Dimensiones básicas de la descentralización educativa: ◼ Retribución de los recursos. Rol : universal, calidad y equidad. ◼ Apuesta por la autonomía: Protagonismo de la escuela pública y la comunidad educativa. ◼ Educación es una competencia compartida en los niveles nacional, regional y local. ◼ Procesos de formación de opinión pública para afirmar valores que cohesionan a la sociedad. ◼ Diversificación curricular con pertinencia intercultural y lingüística.
  • 11. ✓Resultados esperados: ◼ Proyectos Educativos Regionales, articulados con los planes integrales de desarrollo y currículos diversificados en las Instituciones educativas. Autonomía. ◼ Autonomía de las Instituciones educativas en ejecución a su presupuesto.Regiones con Consejo Participativo Regional,206 UGELs con Consejos Participativo Local, 240 redes rurales organizadas y funcionando.50% con I.E. Con Consejos Educativos Institucionales(CEI).Participación . 5. Descentralización de la Gestión Educativa
  • 12. ✓ Resultados esperados: ▪ Desarrollo de capacidades en gestión en la Regiones y sistema de monitoreo de las instancias descentralizadas. A nivel regional y local. Gestión. ▪ Gobiernos regionales y locales cooperan sostenidamente con la educación: infraestructura, deporte, currículo, centros de servicios, Alfabetización.Regiones educadoras. Regiones educadoras. 5. Descentralización de la Gestión Educativa
  • 13. ✓ Línea de Trabajo ▪ Descentralizar con equidad. ▪ Abrir la reforma al país y arriesgarse a la autonomía de las instituciones educativas. 5. Descentralización de la Gestión Educativa
  • 14. 6. Diseñar una política pedagógica nacional. ✓ Impulsar el conocimiento , comprensión y manejo del diseño Curricular Básico así como orientar los procesos de diversificación. ✓ Centrando los esfuerzos en los Procesos Pedagógicos. ✓ Elaborar una política de materiales educativos en el marco de la descentralización. ✓ Promover Espacios Educativos propicios para el aprendizaje. ✓ Diseñar un sistema de formación continua de los docentes. ✓ Impulsar la Investigación e Innovación pedagógica.
  • 15. 7. Fortalecer los organismos de la ciencia y la cultura. ✓Afianzar nuestro capital cultural. ✓Bases para el desarrollo de la ciencia e innovación
  • 16. 8. Financiamiento prioritario y sostenido de la educación ✓Gestionar mayores recursos par invertir en educación. ✓Invertir para cerrar las brechas de calidad y equidad. ✓Gastar mejor.
  • 17. 9. Impulsar la construcción del Proyecto Educativo Nacional. ✓Resultados esperados: Líneas de continuidad entre los lineamientos de Política del MED, el Plan de educación para Todos y el Proyecto educativo Nacional. Visión Compartida.Visión compartida. Espacios permanentes de diálogo, concertación y vigilancia social comprometiendo a los líderes, actores e instituciones y en especial a los medios de comunicación . Sociedad educadora.
  • 18. 9.Impulsar la construcción del Proyecto Educativo Nacional. Nuestro objetivo es trazar líneas de continuidad entre las líneas de políticas del MED y la mirada al largo plazo. 9.1. Construir una visión compartida de la educación peruana. 9.2.Concretar compromisos intersectoriales en el marco de una sociedad educadora.
  • 19. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO Motivación “Hoy vivimos, a nivel planetario, en sociedades con modelos economicistas y pragmáticas en las que los valores de la solidaridad, la justicia social, la equidad, la democracia han dejado de ser sustantivos porque están subordinados y regulados por el mercado. La educación no puede ser abstracción de esta realidad y debe enfrentar estas contradicciones como un desafío prioritario que permita ir ayudando a reconstruir un mundo mejor".
  • 20. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO Enfoque conceptual Es un mecanismo de asignación equitativa, racional, eficiente y transparente de los recursos públicos , que fortalece las relaciones de Estado –Sociedad civil. Es un espacio en el proceso de la toma de decisiones públicas, abierto a los ciudadanos, que permite informar a los decisores sobre sus necesidades prioritarias y acordar un orden de importancia para su satisfacción. Estas necesidades se encuentran en las instituciones educativas públicas ubicadas en zonas de pobreza y extrema pobreza, en realidades urbanos marginales, rurales y de frontera.
  • 21. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO Enfoque conceptual Es una herramienta importante para la participación de los ciudadanos, alumnos, padres de familia, directores, profesores y representantes de la instituciones públicas y privadas. En la vida de los estados modernos el presupuesto público es un instrumento de estado para desarrollar las políticas públicas.
  • 22. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO Objeto Asignar la efectiva participación de la sociedad civil en el proceso de la programación participativa dl presupuesto, el cual se desarrolló en armonía con el Proyecto Educativo Regional/Proyecto Educativo Local y los Planes institucionales /Planes Operativos Anuales. Los puntos de medición son : los objetivos estratégicos, los objetivos anuales /operativos y las metas –actividades del presupuesto.
  • 23. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO Finalidad Recoger las aspiraciones y necesidades de la sociedad, para considerarlas en el presupuesto y promover su ejecución a través de programas y proyectos de modo que les permita lograr los objetivos estratégicos. Así mismo optimizar el uso d los recursos a través de un adecuado control social de las acciones públicas.
  • 24. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO Principios Participación: dar parte ( noticiar, comunicar, informar, dar cuenta,notificar) y tomar parte (intervenir, compartir, contribuir, colaborar, concertar, vigilar) Transparencia: rendición de cuentas, trabajo digno , ética pública. Igualdad: la misma oportunidad durante todo el proceso para atender necesidades. Tolerancia: comprender las necesidades y aceptar prioridades sociales(pobreza y extrema pobreza) Respeto a los acuerdos.
  • 25. Presupuesto participativo Principios Eficiencia : logro de metas, recursos con igual o menor gasto. Eficacia: logro de metas y objetivos. Competitividad: solucionar dificultades de rivalidad o disputa de los recursos priorizando la situación de pobreza extrema. Respeto a los acuerdos.
  • 26. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO Fases Identificación de los agentes participantes. Capacitación a los agentes participantes. Desarrollo de talleres de trabajo. Evaluación técnica de prioridades. Formulación de acuerdos. Rendición de cuentas.
  • 27. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO Responsabilidad Comisión Técnica y representantes de la sociedad civil.
  • 28. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO Sustentación La Unidad ejecutora ante el Pliego.
  • 29. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO Vigilancia en la Programación Relación : Proyecto educativo/Plan Institucional/Presupuesto. Relación : Objetivos estratégicos/Objetivos Anuales/Inversión, asignación de recursos y ejecución de recursos.
  • 30. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO Mecanismos de vigilancia Acceso a la información. Rendición de cuentas. Fortalecimiento de capacidades.
  • 31. CONVENIOS Motivación “La educación no puede resolver por si sola los problemas que plantea la ruptura(allí donde se da ) del vínculo social. De ella cabe empezar, no obstante, que contribuye a desarrollar la voluntad de vivir juntos, factor básico de la cohesión social y de la identidad social”.
  • 32. CONVENIOS Enfoque conceptual Es un acuerdo formal escrito entre parte, personal naturales o instituciones cuya finalidad es el bien común. Es un acuerdo entre instituciones que implica transacción, pacto, negociación para mejorar la gestión de la institución educativa, sus actores y sus relaciones institucionales para fortalecer la misión y concretar objetivos estratégicos previstos en el Proyecto Educativo.
  • 33. CONVENIOS Para que sirven Son herramientas legales que formalizan las actuaciones de las partes firmantes para solucionar o potenciar la gestión de colaboración recíproca y lograr resultados concretos en los plazos previstos. Para desarrollar actividades o proyectos referidos a gestión pedagógica, institucional y administrativa, con prioridad de las I.E.
  • 34. CONVENIOS Características Libertad ,en decidir por la aceptación o negación del del convenio Consensual, en la propuesta del documento. Pertinente, en la solución real a las necesidades o problemas de las entidades. Concreto, en el manejo de las condiciones del convenio. Legal, por estar de acuerdo a Ley. Temporalidad, precisión en el corto o mediano o largo plazo Evaluable, en función a los objetivos y condiciones del convenio.
  • 35. CONVENIOS ¿Quién observa ? El Asesor legal ., quien emite opinión jurídico legal. Se complementa, si es necesario, con la opinión técnica de DGI,DGP o DGA.
  • 36. CONVENIOS Rol del Consejo Participativo Promoción. Sensibilización. Vigilancia en la ejecución. Evaluación de los resultados.
  • 37. CONVENIOS Autorización Mediante resolución de la instancia de gestión descentralizada, inmediata superior. En caso de plazas docentes, autoriza el Titular del pliego.
  • 38. ¿QUIENES FIRMAN EL CONVENIO? Las autoridades de las instituciones que se benefician. Una vez firmada el Convenio se remiten dos ejemplares a la Instancia de gestión descentralizada correspondiente UGEL o DRE. Esta instancia emite la Resolución y comunica a las partes.
  • 39. CONCLUSIONES. 1.El Proyecto Educativo, el Presupuesto participativo y los convenios tienen estricta relación con el mejoramiento continuo de la gestión educativa, su formulación participativa, su ejecución transparente y rendición de cuentas, inciden notoriamente en las capacidades decisorias de la Institución Educativa.
  • 40. CONCLUSIONES. 2.La participación ciudadana en la gestión de la Unidad de Gestión Educativa Local y en la Dirección Regional de educación, facilita : Nuevas relaciones entre las instituciones públicas y privadas para democratizar los procesos y participar en la toma de decisiones de la instancia de gestión descentralizada. Genera capacidades de reacción y corrección oportuna durante el proceso de gestión
  • 41. CONCLUSIONES. La capacitación continua contribuye a la institucionalización de la participación en las instancias de gestión descentralizada. Demandar servicios de buena calidad con respuestas concretas y de solución para dichas demandas.
  • 42. Conclusiones. Desarrollar estrategias para mejorar la gestión en los procesos para construir y mantener un clima institucional favorable. Promueve la innovación que genera mayor autonomía en las instituciones educativas con participación comunitaria y la gestión autónoma de los recursos a nivel local. Impulsar talleres, encuentros, mesas de trabajo, otros afines para consensuar ideas y uso de herramientas orientados a fortalecer el trabajo pedagógico.
  • 43. Conclusiones . ◼ Cambia la cultura escolar en las instituciones educativas y en la instancia de gestión descentralizada. ◼ Aprovecha las contribuciones financieras de las instituciones públicas y privadas. Las autoridades de las instancias de gestión descentralizadas, los empresarios, los representantes de las organizaciones e instituciones públicas, tejen redes comunicativas y de esfuerzos mutuos para concertar y lograr el desarrollo local y regional.