2. Dudas de la Clase Anterior
• ¿Qué dudas quedaron de la clase anterior?
• ¿Qué dudas tuvieron en el desarrollo de las actividades on line?
3. Estructura del curso
Curso
Unidad 1: Introducción al estudio de los procesos
afectivos
Clase 1Conceptualización de los procesos
afectivos, emoción y motivación:
Clase 2: Las miniteorías y el enfoque de las
neurociencias
Clase 3: Naturaleza de las emociones
Clase 4: Emoción, activación y estrés
Unidad 2:La Emoción
Clase 5: Cognición y emoción: evaluación y
experiencia subjetiva
Clase 6: Solemne
Clase 7: Cognición y emoción: efectos de la
emoción sobre los procesos cognitivos
Clase 8: Aspectos psicosociales y personalidad
Clase 9:La motivación como estado interno y
sus ámbitos
Unidad 3:La Motivación
Clase 10:Motivación intrínseca y extrínseca
Clase 11:Motivación, expectativa y atribución
causal
Clase 12:Trastornos de la motivación.
Clase 13: Solemne
4. Estructura del curso
Curso
Unidad 1: Introducción al estudio de los procesos
afectivos
Clase 1Conceptualización de los procesos
afectivos, emoción y motivación:
Clase 2: Las miniteorías y el enfoque de las
neurociencias
Clase 3: Naturaleza de las emociones
Clase 4: Emoción, activación y estrés
Unidad 2:La Emoción
Clase 5: Cognición y emoción: evaluación y
experiencia subjetiva
Clase 6: Solemne
Clase 7: Cognición y emoción: efectos de la
emoción sobre los procesos cognitivos
Clase 8: Aspectos psicosociales y personalidad
Clase 9:La motivación como estado interno y
sus ámbitos
Unidad 3:La Motivación
Clase 10:Motivación intrínseca y extrínseca
Clase 11:Motivación, expectativa y atribución
causal
Clase 12:Trastornos de la motivación.
Clase 13: Solemne
6. • La emoción como fenómeno subjetivo consiste en la experiencia
de un conjunto de estados corporales y cognitivos que son el
resultado de distintos procesos antecedentes.
• Esta concepción hace explícita la dis�nción entre la experiencia
emocional y los aspectos evaluativos y reactivos de la emoción.
• Damasio: la emoción sería el conjunto de reacciones fisiológicas,
motoras y neuronales, evocadas por determinados es�mulos a
través de procesos no conscientes (lo que aquí hemos
considerado como el componente reactivo de las emociones).
¿Qué factores determinan la experiencia emocional?
7. Determinantes de la experiencia
subjetiva de la emoción
EXPERIENCIA
SUBJETIVA
Feedback
viceral
Alteraciones de
los procesos
cognitivos
Evaluaciones
cognitivas
Estado
motivacional
(tendencia a la acción)
Feedback
facial
8. James: Experiencia emocional y ac�vación corporal
La ac�vación de distintos sistemas de respuesta fisiológicos es
uno de los procesos o componentes fundamentales de las
reacciones emocionales.
Tesis: la experiencia subjetiva de una emoción equivale a la
experiencia consciente de un determinado patrón de cambios
fisiológicos y motores.
→ →
(experiencia subjetiva)
Emoción
Es�mulo Ac�vación
corporal
9. Teoría de James - Lange
La teoría de James-Lange es una hipótesis sobre el origen, la
naturaleza y la transmisión de las emociones.
Teoría: la corteza cerebral recibe e interpreta los estímulos
sensoriales que provocan emoción, produciendo cambios en
los órganos viscerales a través del sistema nervioso autónomo
y en los músculos del esqueleto a través del sistema nervioso
somático.
Los estímulos causan cambios fisiológicos en el cuerpo que dan lugar a las emociones.
ESTÍMULO REACCIÓN
FISIOLÓGICA
CORTEZA
CEREBRAL
EMOCIONES
10. Perspectiva contemporánea
1. Existen diferentes emociones.
2. Solo algunas de las diversas emociones cuenta con un patrón
único de cambios corporales.
3. Sistema Nervioso Autónomo, es asociado con la ira, el miedo,
la repugnancia y la tristeza.
4. La activación fisiológica acompaña, regula y prepara el marco
para la emoción, pero no es causante directa de la misma.
5. Las emociones reúnen el apoyo biológico y fisiológico para
hacer posibles las conductas adaptativas de pelea, huida y
crianza.
12. Circuitos neuronales específicos
• Los investigadores contemporáneos buscan patrones
específicos de la emoción en la actividad cerebral.
• Existirían tres circuitos neuronales diferenciados dentro del
cerebro: (en investigaciones con animales)
1. Un sistema de aproximación conductual.
2. Un sistema pelea-huida.
3. Un sistema de inhibición conductual.
13. Estos circuitos neuronales subyacen a cuatro emociones:
alegría, temor, rabia y ansiedad.
Sistema de
aproximación
conductual
Prepara para buscar e interactuar con
oportunidades ambientales atractivas
Sistema pelea-huida Prepara para huir de sucesos aversivos
Sistema de inhibición
conductual
Dispone a inmovilizarse ante sucesos
aversivos
14. Hipótesis de retroalimentación facial (S. Tomkins)
Tomkins (1962): las emociones son programas innatos cuya razón de
ser estriba en servir a las motivaciones primarias.
Así, por ejemplo, la falta de aire para respirar produce una intensa
emoción de miedo que, a su vez, nos motiva a actuar rápidamente
para solucionar el problema y obtener el aire necesario.
Según Tomkins, cada emoción se caracteriza por una tasa específica
de disparo cortical: la sorpresa, por ejemplo, implica una alta tasa
neural, que disminuye progresivamente en emociones como el
miedo o el interés.
No obstante, la experiencia emocional no surge de la actividad del
córtex, sino del feedback propioceptivo de la expresión facial de la
emoción.
15. Proceso de la emoción
experiencia emocional
activación cortical
activación
subcortical
expresión facial
feedback propioceptivo
sentimiento
16. El aspecto subjetivo de la emoción se deriva de los sentimientos
engendrados por:
1.- Movimientos de la musculatura facial.
2.-Cambios de la temperatura facial.
3.-Variación de la actividad glandular en la piel facial.
Por tanto las emociones son : "Conjuntos de respuestas
musculares y glandulares ubicadas en el rostro”.
Hipótesis de realimentación facial, el aspecto subjetivo de la
emoción en realidad es la concienciación de la realimentación
propioceptiva de la acción facial.
17. Depresión: Teoría cognitiva de Aaron Beck
Estados que resultan de patrones alterados de evaluación
cognitiva.
Depresión pensamiento negativo y pesimista.
El modelo cognitivo postula tres conceptos específicos para
explicar el sustrato psicológico de la depresión:
• La tríada cognitiva
• Los esquemas cognitivos
• Los errores cognitivos (errores en el procesamiento de la
información)
Cognición, emoción y psicopatología
18. Tríada Cognitiva:
1. Visión negativa del paciente acerca de si mismo.
2. Tendencia a interpretar las experiencias de una manera
negativa.
3. Visión negativa del futuro.
Organización estructural del pensamiento depresivo:
1. Los esquemas cognitivos de interpretación son
independientes del entorno inmediato, ya que el sujeto está
absorto en pensamientos negativos, repetitivos y
perseverantes.
Depresión: Teoría cognitiva de Aaron Beck
19. Errores en el Procesamiento de la Información:
1. Inferencia arbitraria
2. Abstracción selectiva
3. Generalización excesiva
4. Maximización y minimización
5. Personalización
6. Pensamiento absolutista, dicotómico
Depresión: Teoría cognitiva de Aaron Beck
20. Alteraciones duraderas de la experiencia emocional, como la
depresión o la ansiedad patológica, están causadas por patrones
inadaptativos de interpretación de la realidad y de las
capacidades del propio individuo.
T de Ansiedad: Estilo evaluativo en el que prima,
interpretaciones amenazantes y catastróficas de distintos
aspectos del entorno.
Fobias o los miedos específicos:
«fobia social»: extenderse al medio social e interpersonal
«trastorno de pánico»: centrarse en el propio organismo y sus
reacciones fisiológicas
21. Percepción y evaluación de tipo amenazante
de la realidad
Situación
objetivamente
inocua
miedo irracional anormal ac�vación
fisiológica
Mo�vación para comportamientos de evitación
22. • Crisis de pánico: episodios en los que surge
repentinamente y sin razón aparente un intenso miedo,
acompañado a menudo de sensaciones orgánicas
aversivas.
• Patrón de cambios conductuales, cognitivos y fisiológicos
característicos del miedo y la ansiedad.
El enfoque cognitivo de la ansiedad:
El trastorno de pánico
23. • Las reacciones de miedo surgen en situaciones en que no
existe un peligro o amenaza real para la seguridad de la
persona y suelen ir acompañadas de sensaciones subjetivas de
pérdida de control, miedo a volverse loco o incluso a morir.
• Se acompaña de una imperiosa tendencia a escapar de la
situación, junto a una intensa ac�vación fisiológica, con
incremento de la frecuencia cardíaca, la respuesta
electrodérmica o la actividad EMG.
El enfoque cognitivo de la ansiedad:
El trastorno de pánico
24. Teorías naturaleza biológica
• Supuesto: el pánico es un trastorno del funcionamiento de
ciertos sistemas cerebrales, sujeto a influencias genéticas y
abordable mediante terapias farmacológicas.
• La reacción de pánico se produce cuando sistemas cerebrales
de alarma, que controlan la reacción del organismo a
situaciones de inminente peligro, como la asfixia, son
activados de modo indebido.
Teorías del trastorno de pánico
25. • El trastorno de pánico tiene su base en las interpretaciones
catastrofistas de ciertos síntomas corporales.
• Las crisis de pánico son frecuentemente provocadas por
alteraciones orgánicas (palpitaciones, falta de aire o
mareos), que en sí mismas no revierten ningún peligro. Si
quien experimenta estas alteraciones las interpreta
erróneamente como señal de un fallo cardíaco, de asfixia o
de una inminente pérdida de control («estoy a punto de
desmayarme»), se dan las condiciones para el surgimiento
de la crisis de pánico.
La teoría cognitiva
26. Bibliografía
Bibliografía Obligatoria
• Reeve, J. (2010). Motivación y emoción. México D.F.: Mc Graw
Hill.
• Decatanzaro, D. (2001). Mo�vación y emoción. Madrid:
Prentice Hall
Bibliografía Coplementaria
• Aguado, L. (2014). Emoción, afecto y motivación. Madrid:
Alianza Editorial.
• Piqueras,J., Ramos, V., Martinez, A. y Oblitas, L. (2009).
Emociones negativas y su impacto en la salud mental y física .
Suma Psicológica, vol. 16, núm. 2, pp. 85-112. Fundación
Universitaria Konrad Lorenz Bogotá, Colombia
27. Taller Práctico Colaborativo
El enfoque cognitivo de la depresión:
análisis de caso
Resultado de Aprendizaje
Examina y distingue aspectos de la
experiencia emocional
Tiempo
• 80 minutos
28. Actividad on line Clase 5
Guía online
• Psicobiología del Estrés
• 40 min
