Evolución de conceptos: Enseñanza y aprendizaje, didáctica, currículo y evaluación, desde 1940 a 1980

1. EVOLUCIÓN DE CONCEPTOS
CONCEPTO 1940-1960 1960-1980 80´S
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
La enseñanza es la actividad central
del trabajo en el aula
posicionamiento que se hace en
evidente en el tenor de las
formulaciones.Enseñar es el acto por
obra del cual el educado, el
aprendizaje, es el proceso donde el
educandoesinfluidoporel educador.
El aprendizaje eslamodificaciónde laconducta,esel finy
la razón de ser.
La enseñanza y el aprendizaje son
elementosinseparables,integrantes de
un proceso único y en permanente
movimiento.
DIDÁCTICA La didáctica es la ciencia y el arte de
enseñar, resumida en la teoría y la
técnica de la enseñanza.
Primera mitad de los 70´S: Observamos a la didáctica
como unadisciplinaque guíalaacción docente a partir de
la planeación sistemática y la instrumentación de la
enseñanza para obtener el aprendizaje.
Segunda mitad de los 70´S: La didáctica pasó a ser un
espacio disciplinario en el que la elaboración de toda
propuesta para la enseñanza tiene carácter socio-
histórico.
CURRICULUM Es un tema dentro del espacio
disciplinario de la didáctica, lugar de
emplazamiento, desde el que se
atiende las cuestiones teóricas y
técnicas,concernientes a la selección
y organización de los contenidos
educativos.
Primera mitad de los 70´S: El curriculum como sinónimo
de plan de estudios, se presentan en términos de una
propuesta explicita de intervención, centrado en la
definición de objetivos de aprendizaje que articula,
contenidos fines y estrategias para garantizar el
aprendizaje.
Segunda mitad de los 70´S: El curriculum se presenta
como un concepto complejo referido a los problemas
vinculados con el diseño, desarrollo y evaluación de
planes y programas de estudio.
EVALUACIÓN Es el elemento que acompaña la
enseñanza y el aprendizaje en un
manejo en el que se destaca el
carácter axiológico de dicha
estimación.
Evaluar significa dar o atribuir un
valor, y en este caso, el valor del
aprendizaje se reconoce.
Primera mitad de los 70´S: Se hace énfasis en la
evaluacióndel procesode enseñanza-aprendizaje que se
presenta como algo independiente y de carácter
instrumental.
La evaluación cumple la función de retroalimentar el
proceso de enseñanza –aprendizaje.
Años más tarde:
La educación es un concepto complejo
que posee un conjunto de
significaciones.
A) Valoración del rendimiento
escolar
B) Aplicación de diversas técnicas
C) Tratamiento de problemas
desde los instrumental