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1ª JORNADA CAMPUS VIRTUAL UCM
6 de Mayo de 2004
1a. Jornada Campus Virtual UCM
En apoyo del aprendizaje en la Universidad,
hacia el espacio europeo de educación
superior
Área de Ciencias Sociales
Ciencias de la Información, Económicas y
Empresariales, Políticas y Sociología, Derecho,
Educación, Biblioteconomía y Documentación,
Estudios Empresariales y Trabajo Social
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CENTROS Y COORDINADORES
• FACULTAD DE DERECHO (Mª. SIERRA
FLORES DOÑA)
• FACULTAD DE EDUCACION (JUAN GABRIEL
MORCILLO ORTEGA)
• ESCUELA UNIVERSITARIA ESTUDIOS
EMPRESARIALES (AMPARO CARRASCO
PRADAS)
• ESCUELA UNIVERSITARIA TRABAJO
SOCIAL (FRANCISCO GOMEZ GOMEZ)
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Datos
Centro Asignaturas
Virtualizadas
Nº
Profesores
Nº
Alumnos
%
Participación
Media
Accesos
Derecho 4 3 118 85,47 195,17
Económicas 17 26 353 71,76 154,25
Empresariales 8 7 273 57,04 251,73
Educación 41 43 256 67,32 167,58
Trabajo Social 7 7 226 95,13 209,63
TOTAL 77 86 1226 75,16 195,67
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TUTORIAL “E-MERCANTIL”
• MARIA DE LA SIERRA FLORES DOÑA
• PROF. TITULAR DE DERECHO MERCANTIL
• msierra@der.ucm.es
• APOYO A LA ENSEÑANZA Y LA INVESTIGACIÓN
PRESENCIAL CON ALUMNOS ESPAÑOLES,
EUROPEOS Y LATINOAMERICANOS,
CORRESPONDIENTES AL PROGRAMA ERASMUS Y
CONVENIOS DEL DOCTORADO.
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CONCLUSIONES
. COMUNICACIÓN PERMANENTE
. ACOGIDA FAVORABLE REALIZACION
TRABAJOS Y TEST AUTOCORRECCION
. PRIVACIDAD TRABAJOS DE TESIS, DEA Y
OTROS
. UTILIZACION CORRECTA POR ALUMNOS
. HERRAMIENTA EFICIENTE EN ACTIVIDAD
DOCENTE E INVESTIGADORA
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PUNTOS FUERTES:
• Buena disposición y excelente valoración por
parte de los alumnos.
• Flexibilidad y relativa simplicidad de la
plataforma utilizada.
• Satisfacción por parte de los profesores
participantes.
• Ventajas en la gestión del curso dentro de la
plataforma.
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PUNTOS DÉBILES:
• Moderada participación
• Dificultades de adaptación profesorado y
alumnado
• Cierta falta de reconocimiento del esfuerzo
realizado
• Dificultad de implementación de cursos mixtos
presenciales-virtuales.
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Valoración (Trabajo Social)
Problemas (de uso de WCT)
• Dificultades en el uso de la herramienta por
desconocimiento de la misma
• Falta de ordenadores y antigüedad de los
existentes(sobre todo para los alumnos)
• Falta de incentivos por el uso de la herramienta
• Necesidad de formación para profesores y alumnos
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Valoración (Trabajo Social)
Ventajas (de incorporar WebCT a la
docencia)
• Apoyo a la docencia presencial
• Satisfacción de los alumnos por la facilidad de
comunicación con el profesor entre una clase y la siguiente
• Poder utilizar distintas vías de comunicación para y entre
los alumnos de forma individual o grupal
• Utilización y acceso directo, y cómodo, a los materiales de
la asignatura
• Realización de trabajos individuales y de grupo
• Familiarización del alumnado con las TIC
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CONCLUSIONES
• Buen funcionamiento de los sistemas de
comunicación.
• Posibilidad de diseñar muchos tipos de actividades:
trabajos, cuestionarios de autoevaluación y
exámenes.
• Proporciona mucha información para la evaluación
de los alumnos y del curso (muchas de sus
herramientas generan estadísticas y gráficos
informativos).
• Gestión cómoda de los alumnos y del curso.
• No requiere un gran esfuerzo en la formación
tecnológica del profesorado- los sistemas de menús
y ayudas son bastante intuitivos.
• Defecto: imposibilidad de acceder a los contenidos
una vez finalizado el curso.
