Igualdad de género

1. LA IGUALDAD DE GÉNERO Y LA
COEDUCACIÓN

2. INDICE
1. VOCABULARIO FUNDAMENTAL
2. TIPOLOGIAS DE ESCUELAS
3. EL CUENTO COMO RECURSO
EDUCATIVO
4. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO
5. PROYECTO COEDUCATIVO

3. VOCABULARIO FUNDAMENTAL
 1.-IGUALDAD FORMAL
 2.-IGUALDAD REAL
 3.-LEY PARA LA IGUALDAD
EFECTIVA DE HOMBRES Y
MUJERES
 4.-EQUIDAD DE GÉNERO
 5.-COEDUCACIÓN

4. 1. IGUALDAD FORMAL
 IGUALDAD DE DERECHOS ENTRE MUJERES Y
HOMBRE RECONOCIDA EN LOS TEXTOS DE LAS
CONSTITUCIONES DE LOS PAISES DE EUROPA
OCCIDENTAL.

5. 2.-IGUALDAD REAL
 RECONOCIDA EN EL ÁMBITO JURÍDICO.
 PARA CONSEGUIR LA IGUALDAD REAL ES
NECESARIO TRABAJAR POR ELLA, A TRAVÉS
DEL CAMBIO DE IDEAS Y FORMAS DE ACTUAR
DE MANERA QUE PODAMOS DISFRUTAR CADA
VEZ MÁS DE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA.

6. 3.-LEY PARA LA IGUALDAD EFECTIVA DE HOMBRES
Y MUJERES
 LA EDUCACIÓN EN EL RESPETO DE LOS
DERECHOS Y LIBERTADES FUNDAMENTALES Y
EN LA IGUALDAD.
 LA ELIMINACIÓN DE OBSTÁCULOS QUE
DIFICULTAN LA IGUALDAD EFECTIVA ENTRE
MUJERES Y HOMBRESY EL FOMENTO DE LA
IGUALDAD PLENA ENTRE UNAS Y OTRAS.

7. 4.-EQUIDAD DE GÉNERO
 CONSEGUIR LA IGUALDAD MANTENIENDO EL
RECONOCIMIENTO DE LA DIFERENCIA.

8. 5.-COEDUCACIÓN
 PROCESO DE SOCIALIZACIÓN HUMANA
REALIZADA CONJUNTAMENTE PARA LAS
PERSONAS DE LOS DOS SEXOS, EN LOS CUALES
SE PRODUCE SISTEMÁTICAMENTE UNA
INTERVENCIÓN OBJETO DE LA CUAL ES
POTENCIAR EL DESARROLLO PERSONAL SEA EL
QUE SEA EL ORIGEN Y EL SEXO DE
NACIMIENTO PARA CONSEGUIR UNA
CONSTRUCCIÓN NO AFRONTADA Y COMÚN.

9. TIPOLOGIAS DE ESCUELAS
• MODELO DE ESCUELA DE ROLES SEPARADOS
• MODELO DE ESCUELA MIXTA
• MODELO DE ESCUELA COEDUCATIVA

10. ESCUELA DE ROLES SEPARADOS
En ella se imparte una educación
diferenciada por sexos mediante la
separación física y curricular del
proceso educativo de los dos grupos.

11. ESCUELA MIXTA
Modelo dominante en nuestro
sistema educativo actual, basado en
el principio democrático de la
igualdad entre las personas
defendiendo la educación conjunta
e igualitaria tanto en el ámbito
curricular como en el pedagógico.

12. ESCUELA COEDUCATIVA
 Parte de la relevancia de las diferencias sociales y
sexuales entre grupos por razón de género,
incorporando la diversidad de género como
diversidad cultural.
 Se reconocen valores culturales y prácticas
tradicionalmente asociadas a mujeres.
 Tiene como objetivo la eliminación de estereotipos
entre sexos superando las desigualdades sociales y
las jerarquías culturales entre niñas y niños.

13. EL CUENTO COMO RECURSO
COEDUCATIVO
Libres de sexismos y
estereotipos de género.
Basados en la tolerancia, el
respeto y la igualdad

14. ANTI-PRINCESAS

15. IGUALDAD DE GÉNERO

16. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

17. ¿QUÉ DEBE HACER?
DIRECCIÓN
DEL CENTRO
PROMOVER LA
ELABORACIÓN
“PROYECTO
COEDUCATIVO
DE CENTRO”

18. PROYECTO COEDUCATIVO DE CENTRO
 Elaborar el documento en el cual se
explicitan, con criterios objetivos y
medibles, las actuaciones de revisión y
de intervención a nivel educativo que
conducen a proponer un sistema que
corrija las desigualdades provocadas
por el género de las persona.

20. Gracias. Elena Daudí