Planificación mes de Mayo

Planificación Escuela Especial de Lenguaje Granjeritos Pre-Kínder
Docente: Geraldin Villar Encina Mes de Mayo Tema: Planeta tierra - Mes del Mar
Lunes 02
Hora Núcleo Objetivo de aprendizaje Estrategias DUA Actividad Material
08:50 -
09:00
Recepción de estudiantes – rutina de bienvenida
09:00 a
09:45
Comunicación Integral
Lenguaje Verbal
Lenguaje Artístico
OA: 6. Comprender a partir de la escucha atenta,
contenidos explícitos de textos literarios y no literarios,
reconociendo ideas centrales, señalando preferencias,
realizando sencillas descripciones, preguntando sobre el
contenido.
OA: 7. Representar a través del dibujo, diversos
elementos de su entorno, incorporando figuras cerradas,
trazos intencionados y primeros esbozos de la figura
humana.
Principio I: 1, 2 y 3
Principio II: 5
Principio III: 7, 8 y 9
Escuchan atentamente el cuento “De
mayor quiero ser pirata” comentan la
historia y las emociones que sienten
los personajes y luego trabajan en una
guía realizando trazos del barco y el
mar y coloreando la imagen
- Material
audiovisual
- Lápices mina
- Lápices de
colores
09:45 a
10:30
Interacción y compresión
del entorno
Pensamiento Matemático
Des. Personal y social
Convivencia y ciudadanía
OA: 10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales
como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que
observa en forma directa o a través de TICs.
OA: 7. Identificar objetos, comportamientos y
situaciones de riesgo que pueden atentar contra su
bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo
alternativas para enfrentarlas.
Principio II: 4, 5 y 6
Principio III: 7, 8 y9
Realizan reconocimiento visual de las
figuras cuadrado, circulo y triangulo,
en objetos rutinarios clasificándolos
por color. Mostrando sus logros al final
de la clase
- Guía
- Lápices de
colores
10:30 a
10: 50
Recreo - Colación Recreo - Colación Recreo - Colación Recreo - Colación Recreo - Colación
10:50 a
11:35
del entorno
Entorno Natural
Identidad y autonomía
OA: 5. Distinguir una variedad progresivamente más
amplia de animales y plantas, respecto a sus
características (tamaño, color, textura y morfología), sus
necesidades básicas y los lugares que habitan, al
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en
TICs.
OA: 5. Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en
diversas situaciones cotidianas y juegos.
A través de un video conocen mundo
marino para luego dar características
de este mencionando sus animales
favoritos y experiencias personales
- Video
interactivo
- Lápiz mina
- Lápiz de
colores
11:35 a
12:20
Lenguaje Artístico
Corporalidad y
movimiento
OA: 5. Representar plásticamente emociones, ideas,
experiencias e intereses, a través de líneas, formas,
colores, texturas, con recursos y soportes en plano y
volumen.
OA: 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus
habilidades psicomotrices finas
Recortan animales del mundo marino
para luego pegarlos en un block
pintado con tempera azul
representado el habitad
- Tempera
- Block
- animales del
mar
- tijeras
- pegamento
12:20 a
12:30
Rutina de despedida - Entrega de estudiantes

Martes 03 (Cambio de actividades por celebración del día de carabinero)
08:50 -0-
9:00
09:00 a
09:45
del entorno
Entorno Socio cultural
OA: 6. Reconocer diversas acciones para el cuidado del
patrimonio cultural material (construcciones, obras de
carácter arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones,
celebraciones), de su comunidad local.
OA: 4. Apreciar el significado que tienen para las personas
y las comunidades, diversas manifestaciones culturales
que se desarrollan en su entorno
Se preparan para realizar una visita a
las instalaciones de carabineros de
chile de la comunidad realizando
preguntas de sus características
colores y donde se ubica para luego
observar el edificio como patrimonio
con mucho respeto y en orden
- Instalaciones
de carabineros
de chile
09:45 a
10:30
Lenguaje Verbal
OA: 7. Reconocer la importancia del servicio que prestan
instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés
patrimonial, tales como: escuelas, transporte público,
empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros.
Escuchan atentamente la labor que
realiza carabineros de chile en su
comunidad día a día narrado por un
carabinero.
- Instalaciones
de carabineros
de chile
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Lenguaje Verbal
OA: 2. Apreciar diversas formas de vida de comunidades,
del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales
como: viviendas, paisajes, alimentación, costumbres,
identificando mediante diversas fuentes de
documentación gráfica y audiovisual, sus características
relevantes.
Conocen las instalaciones de
carabineros escuchando el trabajo que
realizan en cada una de las oficinas en
orden y en silencio.
- Instalaciones
de carabineros
de chile
11:35 a
12:20
del entorno
OA: 2. Participar en actividades solidarias, que integran a
las familias, la comunidad educativa y local.
Comparten la colación compartida con
los carabineros recitando el poema
que aprendieron y cantando la canción
en su día
- Instalaciones
de carabineros
de chile
12:20 a
12:30

Miércoles 04
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
del entorno
OA: 7. Representar números y cantidades hasta el 10, en
forma concreta, pictórica y simbólica.
OA: 6. Respetar normas y acuerdos creados
colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar
del grupo.
Conocen el número 4 realizando
conteo con objetos de la sala hasta el
número luego reconocen la cantidad
de manera pictográfica para luego
rellenar el número. Prestando atención
en todo momento a las instrucciones
de la docente.
- Objetos de la
sala
- Guía
- Goma eva
picada
09:45 a
10:30
Lenguaje Verbal
OA: 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras,
signos, palabras significativas y mensajes simples
legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas
OA: 10. Comunicar a otras personas desafíos alcanzados,
identificando acciones que aportaron a su logro y
definiendo nuevas metas.
Realizan la escritura de dífonos
combinados A – E –I nombrando
objetos que comiencen con la vocal
mientras trabajan comunicando lo que
más les costó de la actividad y como
pudieron realizarla
- Guía
- Lápiz mina
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Lenguaje Verbal
Identidad y ciudadanía
OA: 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos
fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de
palabras, segmentación y conteo de sílabas,
identificación de sonidos finales e iniciales.
del grupo
Repasan la Vocal A, E, I identificando
la vocal en las palabras como sonido
inicial o final de los objetos contando la
cantidad y escribiéndola en los
espacios indicados, prestando
atención y siguiendo las normas de
sala
- Pizarra
- Guía
11:35 a
12:20
del entorno
OA: 6. Emplear los números, para contar, identificar,
cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar
orden o posición de algunos elementos en situaciones
cotidianas o juegos.
situaciones auténticas.
del grupo.
Practican el conteo y la escritura del
número 4, manteniendo su puesto
limpio y ordenado
- Lápices de
colores
- Lápiz mina
- Guías de trazos
12:20 a
12:30

Jueves 05
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Corporalidad y
movimiento
Lenguaje Artístico
OA: 7. Resolver desafíos prácticos manteniendo control,
equilibrio y coordinación al combinar diversos
movimientos, posturas y desplazamientos tales como:
lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados
OA: 3. Interpretar canciones y juegos musicales,
utilizando de manera integrada diversos recursos tales
como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y
objetos.
Realizan actividad física en el patio del
establecimiento siguiendo un circuito
de equilibrio saltos.
- Música
- Parlantes
- Patio
- Ula-ula
- Cuerdas
09:45 a
10:30
del entorno
Corporalidad y
movimiento
OA: 3. Comunicar la posición de objetos y personas
respecto de un punto u objeto de referencia, empleando
conceptos de ubicación (dentro/fuera;
encima/debajo/entre; al frente de/detrás de y dirección
(adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.
OA: 9. Utilizar categorías de ubicación espacial y
temporal, tales como: adelante/atrás/al lado/entre,
día/noche, hoy/ mañana, antes/durante/después, en
situaciones cotidianas y lúdicas.
Observan un video de objetos de
izquierda y derecha para luego
identificarlos coloreando con rojo a la
izquierda y azul hacia la derecha
Guía
Lápiz mina
Lápices de
colores
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Interacción y
comprensión
Exploración del entorno
sociocultural
OA: 4. Reconocer sucesos significativos de su historia
personal y familiar, en diversas situaciones, tales como:
conversaciones familiares, relatos de un agente
comunitario, visitas a lugares, observación de
fotografías, entre otros.
OA: 4. Expresar sus emociones y sentimientos
autorregulándose en función de las necesidades
propias, de los demás y las normas de funcionamiento
grupal.
Principio II: 5
Se sientan en círculos y comentan
sobre lo importante que es su mama
comentando sus características de
como es y lo que más les gusta de
ellas.
- Sala de clases
- Sillas
11:35 a
12:20
Lenguaje Artístico
volumen
autorregulándose en función de las necesidades
propias, de los demás y las normas de funcionamiento
grupal.
Fabrican una tarjeta por el día de la
mama con sus propias manos para
demostrar todo su amor.
- Temperas
- Cartulina

12:20 a
12:30
Viernes 06
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Corporalidad y
movimiento
Lenguaje Artístico
como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.
- Música
- Parlantes
- Patio
- Ula-ula
- Cuerdas
09:45 a
10:30
Plan Especifico Plan Especifico Principio I: 1, 2 y 3
Separar las palabras en cada silaba
aplaudiendo en cada separación,
realizan la segmentación silábica con
las partes del cuerpo luego trabajan en
una guía
- Docente
- Guía
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Juegan con adivinanzas para
incrementar vocabulario, introducir
reconocimiento de rimas, favorecer
desarrollo de lenguaje oral.
- Tv
- Presentación
ppt
11:35 a
12:20
Jugaran a buscar el intruso para
incrementar vocabulario, fomentar la
evocación de vocabulario, favorecer
desarrollo de lenguaje oral, categorizar
semánticamente.
- Tv
- Presentación
ppt
12:20 a
12:30

Lunes 09
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Lenguaje Verbal
fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo
de palabras, segmentación y conteo de sílabas,
del grupo
Repasan la Vocal I identificando la
vocal en las palabras como sonido
inicial o final de los objetos coloreando
los que correspondan prestando
atención y siguiendo las normas de
sala
- Pizarra
- Guía
- Lápices de
colores
09:45 a
10:30
del entorno
del grupo.
Recuerdan la figura Triangular
comentando sus características
realizando su grafo motricidad, para
luego colorear los triángulos que
encuentren en una imagen
respetando las normas de la sala
- Guía
- Lápices de
colores
- Lápices minas
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
del entorno
Entorno Natural
OA 11. Identificar las condiciones que caracterizan los
ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia,
combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción
de basura, tomando conciencia progresiva de cómo
estas contribuyen a su salud.
OA: Reconocer progresivamente requerimientos
esenciales de las prácticas de convivencia democrática,
tales como: escucha de opiniones divergentes, el
respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de
las mayorías.
Principio II: 5
Observan un cuento llamado
Operación recogida de plásticos del
mar, comentando lo sucedido y las
normas que debemos realizar como
ciudadanos.
- Cuadernillo
- Material
audiovisual
- Lápiz mina
- Lápices de
colores
11:35 a
12:20
Lenguaje Artístico
OA: OA: 7. Representar a través del dibujo, sus ideas,
intereses y experiencias, incorporando detalles a las
figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos
en parámetros básicos de organización espacial
(arriba/abajo, dentro/fuera).
Dibujan un océano en donde en el
lado izquierdo será un océano
contaminado y en el lado derecho un
océano libre de contaminación
- Hisopos
- Cola fría
- Cartulina negra
12:20 a
12:30

Martes 10 (Cambio de actividades por el día de la mamá)
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Corporalidad y
movimiento
las familias, la comunidad educativa y local..
autorregulándose en función de las necesidades propias,
de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
Se realiza una presentación para
conmemorar el día de la mamá
- Docente de
Yoga
09:45 a
10:30
Lenguaje Verbal
Identidad y Autonomía
Se realiza una presentación para
conmemorar el día de la mamá
Video interactivo
Hoja de block
Lápiz mina
Lápices de
colores
Tv
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
del entorno
Convivencia con las mamás de los
estudiantes
- Objetos de la
sala
- Guía
- Goma eva
picada
11:35 a
12:20
del entorno
Convivencia con las mamás de los
estudiantes
- Lápices de
colores
- Lápiz mina
- Guías de trazos
12:20 a
12:30

Miércoles 11
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
del entorno
Corporalidad y
movimiento
habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
Conocen el Rectángulo y sus
características buscando objetos de
sala que tengan esa figura, para luego
rellenar el borde de la figura con
plastilina, trazar las líneas de la figura
- Plastilina
- Guía
- Lápiz de mina
- Lápices de
colores
09:45 a
10:30
Lenguaje Verbal
Conocen la vocal O buscando objetos
que comiencen con la vocal para luego
rellenarla con pelotitas de papel
comunicando lo que más les costó y
como lo lograron
- Guía
- Lápiz mina
- Trozos de
papel
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Lenguaje Verbal
OA: 6. Comprender contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta,
describiendo información y realizando progresivamente
inferencias y predicciones.
OA: 1. Comunicar a los demás, emociones y sentimientos
tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan
diversas narraciones o situaciones observadas en forma
directa o a través de TICs.
Celebran el día del teatro observando
un cuenta cuentos para luego
comentar la historia y las emociones
que aparecieron en la narración
- Fotografías
- Cuento
interactivo
- Tv
- Pegamento
- Block
- Lápiz mina
- Lápiz de color
11:35 a
12:20
del entorno
del grupo.
Realizan conteo de objetos de la sala
con la cantidad del 1 al 4 para luego
practicarlos en una guía respetando
las normas de la sala
- Guía
- Objetos de la
sala
12:20 a
12:30

Jueves 12
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Corporalidad y
movimiento
Lenguaje Artístico
objetos.
- Música
- Parlantes
- Patio
- Ula-ula
- Cuerdas
09:45 a
10:30
Interacción y
comprensión
Corporalidad y
Movimiento
Principio II: 5
A través de un video aprenden a doblar
un papel lustre para realizar origami
doblando el papel identificando las
figuras que aparecen y crear peces
Realizan pececitos con papel lustre
con las instrucciones de la profesora y
luego dibujaran los detalles los
pegaran en el cuadernillo
- Material
audiovisual
- Papel lustre
- Lápices de
colores
- Pegamento
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
del entorno
OA: 4. Apreciar el significado que tienen para las
personas y las comunidades, diversas manifestaciones
culturales que se desarrollan en su entorno.
Conocen el labor que realizan las y los
enfermeros de su comunidad a través
de fotografías y material audiovisual
conmemorando su día
- Fotografías
- Material
audiovisual
- Tv
-
11:35 a
12:20
Lenguaje Artístico
volumen
OA: 4. Apreciar el significado que tienen para las
personas y las comunidades, diversas manifestaciones
culturales que se desarrollan en su entorno.
Confeccionan material alusivo a al día
de la enfermería
- Temperas
- Cartulina
12:20 a
12:30

Viernes 13
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Corporalidad y
movimiento
OA: 4. Comunicar nuevas posibilidades de acción
logradas a través de su cuerpo en situaciones cotidianas
y de juego, empleando vocabulario preciso.
Realizan juegos con sus cuerpos con
equilibrio y posturas
- Música
09:45 a
10:30
Trabajan buscando palabras que
contengan dífonos coloreando y
recortando
- Docente
- Guía
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Jugaran a buscar el intruso con
categorías de Animales para
incrementar vocabulario, fomentar la
evocación de vocabulario, favorecer
desarrollo de lenguaje oral, categorizar
semánticamente.
- Tv
- Presentación
ppt
- Guía
11:35 a
12:20
Escuchan el sonido de animales y
realizan discriminación auditiva
identificando el animal y
categorizándolo en su habitad
- Tv
- Láminas de
animales
- Habitad
12:20 a
12:30

Lunes 16
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Lenguaje Verbal
del grupo
Repasan la Vocal O identificando la
cantidad y realizando su grafo
motricidad, prestando atención y
siguiendo las normas de sala
- Pizarra
- Guía
09:45 a
10:30
del entorno
OA: 7. Identificar objetos, comportamientos y
situaciones de riesgo que pueden atentar contra su
bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo
alternativas para enfrentarlas.
Repasan la figura rectangular
recortando la figura y pegándolas
donde corresponda, utilizándolas
tijeras con mucho cuidado siendo
conscientes de que son peligrosas si
se utilizan para jugar
- Guía
- Tijeras
- Lápices de
colores
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
del entorno
Entorno Natural
OA: OA: 6. Colaborar en situaciones cotidianas, en
acciones que contribuyen al desarrollo de ambientes
sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, apagar
aparatos eléctricos, entre otras.
OA:
Observan atentamente un video
educativo sobre el día del reciclaje que
será al otro día y la importancia para
nuestro planeta
- Video
interactivo
- Lápiz mina
- Lápiz de
colores
11:35 a
12:20
Lenguaje Artístico
volumen.
Realizan manualidades relacionadas
al mes del mar
- Materiales
12:20 a
12:30

Martes 17
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Corporalidad y
movimiento
OA: 3. Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus
características internas (tales como: ritmo cardíaco, de
respiración), de su esquema y progresivamente de su
tono corporal y lateralidad, por medio de juegos.
OA: 5. Comunicar el bienestar que le produce el
movimiento, al ejercitar y recrear su cuerpo en forma
habitual, con y sin implementos u obstáculos.
Practican posturas con el cuerpo,
además de mantener el equilibrio y
diferentes tipos Yoga
- Docente de
Yoga
09:45 a
10:30
Lenguaje Verbal
Identidad y Autonomía
OA: 5. Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en
diversas situaciones cotidianas y juegos.
Escuchan atentamente un cuento
sobre el mar para luego comentar
sobre los personajes respondiendo a
preguntas explicitas e implícitas de la
historia
Video interactivo
Hoja de block
Lápiz mina
Lápices de
colores
Tv
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Interacción y
comprensión
Corporalidad y
movimiento
encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia
(cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en
situaciones lúdicas.
situaciones cotidianas y lúdicas
Principio I: 1, 2 y
3
Principio II: 5
Principio III: 7, 8 y
9
Identificaran la posición de izquierda –
derecha, marcando ambas manos y
las rellenaran con papel picado rojo y
azul
- Cuadernillo
- Papel rojo y
azul
- Pegamento
- Lápiz mina
11:35 a
12:20
del entorno
Lenguaje Verbal
situaciones cotidianas y lúdicas
Colorean pececitos identificando la
dirección izquierda y derecha con los
colores utilizados anteriormente
- Lápices de
colores
- Lápiz mina
- Guías de trazos
12:20 a
12:30

Miércoles 18
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
del entorno
Corporalidad y
movimiento
OA: 7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones
de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y
seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas
para enfrentarlas.
Realizan reconocimiento visual de las
cuatro figuras vistas, en objetos
rutinarios clasificándolos por color.
Mostrando sus logros al final de la
clase
- Guía
- Lápices de
colores
09:45 a
10:30
Lenguaje Verbal
Realizan actividades de grafo
motricidad relacionadas al mar
comentando cuales fueron las que
más le costaron y como logro hacerlas
- Guía
- Lápiz mina
- Lápices de
colores
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Lenguaje Verbal
Realizan actividades de grafo
motricidad relacionadas al mar
comentando cuales fueron las que
más le costaron y como logro hacerlas
- Guía
- Lápiz mina
- Lápices de
colores
11:35 a
12:20
del entorno
del grupo.
- Guía
- Objetos de la
sala
12:20 a
12:30

Jueves 19
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Corporalidad y
movimiento
Lenguaje Artístico
objetos.
- Música
- Parlantes
- Patio
- Ula-ula
- Cuerdas
09:45 a
10:30
del entorno
Corporalidad y
movimiento
encima/debajo/entre; al frente de/detrás de y dirección
(adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.
Repasaran las direcciones arriba –
abajo – izquierda – derecha a través
de un juego siguiendo las
instrucciones de la docente para luego
emplearlos en una guía de trabajo
Guía
Lápiz mina
Lápices de
colores
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
del entorno
OA: 4. Reconocer sucesos significativos de su historia
personal y familiar, en diversas situaciones, tales como:
conversaciones familiares, relatos de un agente
comunitario, visitas a lugares, observación de
fotografías, entre otros.
OA: 4. Colaborar en actividades, conmemoraciones o
celebraciones culturales de su familia y comunidad.
Principio II: 5
Escucharán atentamente la historia del
combate naval de Iquique, conociendo
y comentando el suceso histórico
- Fotografías
- Material
audiovisual
- Tv
-
11:35 a
12:20
Lenguaje Artístico
Corporalidad y
Movimiento
OA 3. Interpretar canciones y juegos musicales,
experimentando con diversos recursos tales como, la
voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos
OA: 3. Experimentar diversas posibilidades de acción
con su cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego,
identificando progresivamente el vocabulario asociado.
Principio II: 5
Observan un video musical de la
canción Arturo Prat luego con ayuda
de un adulto irán cantándola letra
hasta aprendérsela e interpretándola
mientras fabrican gorritos de
marineros
- Cuadernillo
- Lápices de
colores
- Lápiz mina
- Cartulina
blanca
12:20 a
12:30

Viernes 20 (cambio de actividad primer bloque )
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Corporalidad y
movimiento
además de mantener el equilibrio
- Sala
09:45 a
10:30
Presencian el combate naval de
Iquique representando por las tías
siendo participes de la historia
respondiendo a interrogantes
- Docente
- Guía
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Responden a preguntas ¿Qué es? Y
¿para qué sirve? Al observar una
imagen describiendo su uso
- Tv
- Presentación
ppt
11:35 a
12:20
Realizan descripción de imágenes
creando entre todos una historia que
represente a la lámina
- Imágenes
12:20 a
12:30

Lunes 23
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Lenguaje Verbal
del grupo
Repasan la Vocal desde la A a la O
identificando la vocal en las palabras
como sonido inicial o final de los
objetos contando la cantidad y
escribiéndola en los espacios
indicados, prestando atención y
- Pizarra
- Guía
09:45 a
10:30
del entorno
OA: 2. Experimentar con diversos objetos, estableciendo
relaciones al clasificar por dos atributos a la vez (forma,
color, entre otros) y seriar por altura o longitud.
OA: 3. Describir la posición de objetos y personas,
conceptos de ubicación y distancia tales como:
dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos.
Principio II: 5
Realizan las primera mediciones con
los objetos de la escuela con su propio
cuerpo una cuarta y por pie
anotándolos resultados de cada objeto
en la guía
- Guía
- Lápiz mina
- Silla
- Mesa
- Puerta
- Mano
- Pies
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Interacción y
comprensión
Exploración del entorno
natural
Lenguaje Artístico
OA: 2. Comunicar verbalmente características de
elementos y paisajes de su entorno natural, tales como
cuerpos celestes, cerros, desierto, flora; y de fenómenos
como marejadas, sismos, tormentas, sequías.
OA: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por
medio de la plástica experimentando con recursos
pictóricos, gráficos y de modelado
Principio II: 5
Comentan sobre la vida marina
realizando un acuario
- Caja
- Material
audiovisual
- Tijeras
- Tempera
11:35 a
12:20
Lenguaje Artístico
Corporalidad y
movimiento
OA: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por
medio de la plástica experimentando con recursos
pictóricos, gráficos y de modelado
En una caja de zapatos crean su
propio acuario recortando la flora y
fauna
- Caja
- Material
audiovisual
- Tijeras
- Tempera
12:20 a
12:30

Martes 24
gHora Núcleo Objetivo de aprendizaje Estrategias DUA Actividad Material
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Corporalidad y
movimiento
además de mantener el equilibrio y
diferentes tipos Yoga
- Docente de
Yoga
09:45 a
10:30
Lenguaje Verbal
Corporalidad y
movimiento
Principio I: 1, 2 y
3
Principio II: 5
9
Escuchan atentamente el cuento el
pulpo valiente y luego comentan lo
sucedido y responden preguntas de la
historia, para finalmente rellenar con
papel picado al personaje principal.
- Pegamento
- Tijeras
- Material
audiovisual
- Papel picado
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
del entorno
OA: 7. Representar números y cantidades hasta el 10, en
forma concreta, pictórica y simbólica.
del grupo.
Conocen el número 5 realizando
conteo con objetos de la sala hasta el
número luego reconocen la cantidad
de manera pictográfica para luego
rellenar el número. Prestando atención
en todo momento a las instrucciones
de la docente.
- Objetos de la
sala
- Guía
- Goma eva
picada
11:35 a
12:20
Interacción y
comprensión
Corporalidad y
movimiento
OA: 11. Emplear medidas no estandarizadas, para
determinar longitud de objetos, registrando datos, en
diversas situaciones lúdicas o actividades cotidianas.:
OA: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través
del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.
Principio I: 1, 2 y
3
Principio II: 5
9
Recortan objetos y los pegan referente
al a medida del más grande al más
pequeño y del más pequeño al más
grande
- Cuadernillo
- Tijeras
- Pegamento
12:20 a
12:30

Miércoles 25
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
del entorno
Corporalidad y
movimiento
Principio I: 1, 2 y
3
Principio II: 5
9
Repasan izquierda y derecha a través
de un video de objetos de para luego
identificar las direcciones en la guía
coloreando con rojo a la izquierda y
azul hacia la derecha
- Guía
- Lápices de
colores
09:45 a
10:30
Lenguaje Verbal
Conocen la vocal U buscando objetos
que comiencen con la vocal para luego
rellenarla con pelotitas de papel
comunicando lo que más les costó y
como lo lograron
- Guía
- Lápiz mina
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Lenguaje Verbal
del grupo
Repasan la Vocal U identificando la
cantidad y realizando su grafo
motricidad, prestando atención y
- lápiz mina
- Lápiz de color
- Guía
11:35 a
12:20
del entorno
del grupo.
- Guía
- Objetos de la
sala
12:20 a
12:30

Jueves 26
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Corporalidad y
movimiento
Lenguaje Artístico
objetos.
- Música
- Parlantes
- Patio
- Ula-ula
- Cuerdas
09:45 a
10:30
del entorno
Corporalidad y
movimiento
situaciones auténticas.
Realizan conteo hasta el número 5
para luego realizar su grafo motricidad
Guía
Lápiz mina
Lápices de
colores
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
del entorno
OA: 10. Comprender normas de protección y seguridad
referidas a tránsito, incendios, inundaciones, sismos, y
otras pertinentes a su contexto geográfico.
7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de
riesgo que pueden atentar contra su bienestar y
seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas
para enfrentarlas.
Conocen la seguridad vial
reconociendo el semáforo en
diferentes lugares de la comuna
comentando su función y el significado
de los colores y que pasaría si no se
respetan
- Material
audiovisual
- Tv
-
11:35 a
12:20
Lenguaje Artístico
Corporalidad y
movimiento
volumen
OA: 6. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a
través del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.
Rellenan un semáforo con bolitas de
papel picadas por ellos
- Block
- Papeles de
colores
- Cola fría
12:20 a
12:30

Viernes 27
08:50 -
09:00
09:00 a
09:45
Corporalidad y
movimiento
Lenguaje Verbal
OA: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través
del uso de diversos objetos, juguetes y utensilios.
volumen.
Principio I: 1, 2 y
3
Principio II: 5
9
Punzan pez con aguja o un lápiz
puntiagudo para luego colorearlo
- Block
- Imagen del pez
- Lápices de
colores
- Aguja
09:45 a
10:30
Trabajan con tarjetas el articulo EL- LA
– LOS – LAS echando en cajas objetos
al que le pertenece el articulo
- Cajas
- Objetos
10:30 a
10: 50
10:50 a
11:35
Relacionan EL - LA con los colores rojo
y azul para trabajar lo visto en una guía
- Lápiz rojo
- Lápiz azul
- Guía
11:35 a
12:20
Relacionan LOS - LAS con los colores
amarillo y verde para trabajar lo visto
en una guía
- Lápiz amarillo
- Lápiz verde
- Guía
12:20 a
12:30

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