Acción mediada y Ciclo completo del desarrollo cultural de una función

1. La acción mediada y el
“ciclo completo del desarrollo
cultural de una función”

2. La internalización no es transmisión/adquisición
Transmisión y adquisición
de información externa sobre el
objeto (concepción bancaria).
- Empirismo -
Reestructuración de lo previo a
partir del abordaje práctico de
problemas (del objeto) dentro de
la actividad conjunta.
- Constructivismo -
HERR
Contradicciones
H

3. HERR
Extraemos
artificialmente a la
acción mediada del
individuo de la
actividad conjunta en
donde está inserta
H
HERR

4. Unidad de análisis acción mediada
SIGNO
Flecha negra: (FPS) mediación por herramientas y signos.
Flecha azul: (FPE) relación directa con el objeto.
Cubo azul: objeto concreto.
Cubo transparente: Actividad psicológica que se
reconstruye a partir de la contradicción (esquemas
mentales).
Rayito: contradicción en el abordaje del objeto.
Un recorte individual e instrumental de lo humano

5. “El ciclo completo del desarrollo cultural
de cualquier función”
Una mirada histórica del desarrollo cultural:
• Totalidad: Una unidad del desarrollo (con un principio y un fin).
• Hay que conocer todas sus fases y transiciones.
• Lo que se estudia (objeto) es devenir, el desarrollo de las FPS, lo genético.
• Superación: reestructuración de lo previo destruyendo las relaciones
anteriores para formar una nueva estructura (en donde lo anterior
encuentra también su lugar) más inclusiva, densa de relaciones y más
potente funcionalmente (superadora de lo anterior).

6. Ciclo completo
•4 etapas del desarrollo cultural de una función:
• Etapa natural (FPE).
• Etapa de la psicología ingenua.
• Etapa método cultural externo (FPS rudimentaria).
• Crecimiento interno completo (FPS arraigada). “avanzada” en Werstch.
• 3 formas de pasaje de la tercera a la cuarta etapa.

7. experimento
Primeros experimentos del enfoque Histórico Cultural. Uso del método instrumental,
para evaluar qué es lo que puede hacer, o cómo puede usar un artefacto.
• El primer paso del investigador es enunciar una serie de palabras que el sujeto tiene
que recordar sin ayuda de ningún signo externo.
• Luego, se le brinda unas tarjetas a los niñes para que (utilizados como signos)
puedan usarlos para recordar la serie de palabras.
• Método o “técnica de doble estimulación” (palabra y tarjeta) para evaluar el uso de
los signos externos, en este caso para recordar.
• Se compara el rendimiento: con o sin artefacto, o mediante un modo u otro de
organizar la tarea (por ejemplo externa o internamente).
• Experimento formativo. Se estudia el cambio mientras ocurre concretamente.

8. Primera etapa
Estímulo
respuesta
Palabra a ser
recordada en el
experimento
Memoria natural: (FPE) regulado por los principios del
condicionamiento (función compartida con los animales).

9. Segunda etapa
Etapa de la psicología ingenua.
tarjeta
Palabra a ser
recordada en el
experimento
El experimentador le da tarjetas
que tienen una relación obvia con
la palabra a recordar. Luego cambia
la serie de palabras y le da las
mismas tarjetas que ya no pueden
relacionarse con las nuevas
palabras (ya no hay esa relación
evidente). El sujeto se sorprende.

10. Tercera etapa
Método cultural externo (FPS rudimentaria)
Control de la propia conducta a través de signos (inversión del signo)
La palabra a ser recordada, el sujeto la
relaciona con una signo (tarjeta)
y luego, ante la demanda de
recordación, mira la tarjeta
anteriormente relacionada para
recordar (método cultural externo).
Tarjeta
Palabra a ser
recordada en el
experimento

11. Desarrollo cultural (definición)
“… el desarrollo cultural consiste en el dominio de
métodos de comportamiento que se basan en la utilización
de signos como medios para realizar una operación psíquica
particular.” (Vigotski, 1998, p. 32).

12. Cuarta etapa
• Crecimiento interno completo (arraigo).
• Internalización completa del artefacto
SIGNO
Palabra a ser
recordada en el
experimento
SIGNO
• El sujeto ya no necesita la presencia
externa de las tarjetas.
• 3 formas de pasaje a la cuarta etapa:
- Sustitución de lo externo por lo interno.
- Crecimiento tipo costura.
- Arraigo: descontextualización de los
instrumentos de mediación cultural.

13. Dos cauces del desarrollo
• Dos ramas del desarrollo cultural “… que jamás se funden entre sí,
aunque están indisolublemente unidas” dice Vigotski (en la HDFPS)
• “El dominio de los medios externos del desarrollo cultural”.
- Las FPS rudimentarias (aún externas) como el lenguaje, la escritura, el
cálculo, el dibujo.
• El desarrollo de las FPS (atención voluntaria, memoria lógica,
pensamiento en conceptos, percepeción semántica, etc).
- Las FPS arraigadas (totalmente internalizadas) “avanzadas” en Werstch.

14. 3 aspectos sistémicos del desarrollo cultural
•Sustitución de los artefactos
•Conexión con otros sistemas psicológicos
•La reestructuración de la conciencia como un todo

15. • Método Histórico (el ente es devenir, lo que hay es
desarrollo, su estudio es genético).
• Método instrumental (experimental genético). estudiar
como usa un instrumento, mirada sobre el dominio del
artefacto.
• Técnica de la doble estimulación (modo de conexión
cerebral) ejemplo del Parkinson.
• Una ecuación de doble incógnita: desarrollo cultural y
método instrumental.
Problema del método

16. Problema del método
Problema crucial de la investigación psicológica.
“Enlazamos el pez con una cuerda y tratamos de reconstruir la curva
de su recorrido observando el movimiento del extremo de la cuerda que
sostenemos en nuestras manos. En nuestros experimentos debemos,
también en todo momento, sostener el hilo exterior del proceso interno en
nuestras manos.” (Vigotski, 1998, p. 50).
• Externalizar lo interno para abordarlo empíricamente (tercer principio del
método: estudiar las formaciones rudimentarias, externas)