Diagnostico institucional y pedagógico

1. DIAGNOSTICO EDUCATIVO .
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN XXIII .
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
La institución educativa juan XXIII ubicada en el barrio la estancia , constituida hace más de 60
años , ahora hace parte integral con la institución educativa manuel maria sánchez con casi el
mismo tiempo y trayectoria, por fusión que determinara la secretaría de educación municipal.
Ahora la institución educativa juan XXIII con sus dos sedes tienen la tarea de sintetizar un solo P.E.I
, un solo plan de estudios y la unificación de criterios y acciones educativas y pedagógicas
conjuntas y únicas .
En tales condiciones y a pesar de la fusión , la nueva institución educativa presenta un contexto
socio-económico y cultural similar, al abarcar los barrios dela comuna uno en su dimensión más
amplia , cuya situación se ubica en los extractos cero , uno y dos de marginalidad social , con
familias disfuncionales, dificultades de pandillismo y violencia juvenil y barrial , con
desmotivaciones educativas, personales y de proyección social.
La institución educativa presenta dificultades de infraestructura y pedagógicas , ante la carencia de
condiciones y recursos didácticos.
La mayor fortaleza de la institución es el recurso humano por sus capacidades y disposición al
mejoramiento continuo.
CONTEXTO PEDAGÓGICO Y PERSONAL.
Soy docente desde hace más de treinta años, siete de ellos en la sede manuel maría sánchez ,
licenciado en el área de español y literatura y tengo el propósito de potenciar en los (as)
estudiantes las habilidades comunicativas , pero encuentro la dificultad de no contar con los
recursos y condiciones pedagógicas necesarias .
Hemos iniciado un interesante proceso de capacitación que nos permitirá adelantar los obJetivos
propuestos en un mediano plazo.
Tengo dentro de mis estrategias pedagógicas motivar la lectura ,la composición textual , la
escucha y lograr superar la timidez estudiantil en la exposición oral .
En la mayoria de las ocasiones me he encontrado en la institución con la desmotivación escolar y
personal , la falta de compromiso de los estudiantes , la ausencia de una autoridad y preocupación
familiar y la carencia de un proyecto de vida que les permita potenciar su vida personal , familiar y
social , por lo cual la academia disminuye su razón de ser y cobra importancia la formación y
orientación en valores y como personas para acompañar el desarrollo individual y grupal .

2. CONCLUSIONES .
. Se deben revisar los criterios y estratégicas pedagógicas a la luz del diagnóstico educativo y su
contexto socio-económico y cultural
. Partir de la motivación de los recursos humanos para cumplir cabalmente con los propósitos
educativos.
. Se deben concentrar las estratégias educativas en la proyección hacia la participación. el
liderazgo , la responsabilidad y la autoestima.