Sesión de aprendizaje

1. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E : JOSÉ L. CORNEJOACOSTA
PROFESOR : JORGE A. GAMARRA SOTO
Área : C.T.A
Grado : 5to. Secundaria A,B, C
Duración : 4 horas pedagógicas
TÍTULO DE LA SESIÓN
Como se mueve la pelota en un tiro libre
Propósito:
Los estudiantes hallaran distancia y altura máxima en un movimiento compuesto
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga,mediante
métodoscientíficos,
situacionesque pueden
serinvestigadas porla
ciencia.
Problematiza
situaciones
 Resuelve situacionesproblemáticas
aplicandolasdiferentesleyesdel
movimientoendos dimensiones.
Evalúa y comunica.
 Expresainformaciónexperimental en
gráficosy obtiene resultadosenbase ala
verificaciónexperimentaldel
Movimientosemiparabólicoyparabólico
Explicael mundofísico
basadoen
conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos
científicos.
 Planteapreguntasreferidasal
movimientocompuestoque puedenser
indagadasutilizandoleyesyprincipios
científicos.
SECUENCIADIDÁCTICA
INICIO(15 minutos)
 El docente presentaunasfigurasdonde se encuentradosactividades,enque los
estudiantesidentificaranlatrayectoria que siguenloscuerpos.
 este momentosirve paraque el estudiantedesarrolle sushabilidadeseneste casoel de
observar,identificaryexperimentar.
 El docente pregunta a los estudiantes:
¿Cuál es la trayectoria que realizan las pelotas?
¿Cuál es la diferencia entre la figura 1 y la 2?
¿Qué otras actividades presentan el mismo movimiento?
Los militares ¿cuándo utilizan este mismo movimiento?
El docente indicael propósitode lasesión: Losestudiantes hallarandistanciay altura máxima
en un movimiento compuesto
UNIDAD 3
NÚMERO DE SESIÓN
5/5

2. DESARROLLO (105 minutos)
 A partirde unesquema,el docente conjuntamente conlosestudiantes, establecenlas
características de este movimiento.
 Se establecerálasformulasoecuacionesque nos
permitiránhallarlosdatosoelementosenlosproblemas
de aplicación.
 Los estudiantes con el apoyo del profesor desarrollaran un banco de preguntas para
afirmar el conocimiento del tema tratado; para ello se les entrega una ficha, donde se
desarrollara unos ejercicios quedando otros para el desarrollo por parte de los
estudiantes.
 El docente orienta a los estudiantes para que seleccionen y analicen información de
fuentesconfiablesparaformularideasypreguntasque permitancaracterizarel problema.
 En este caso construirá gráficos de un hecho que sucede cuando se patea un balón hacia
arriba, está ya en la capacidad de hallar la velocidad inicial, la altura que alcanza y el
tiempo que emplea en llegar al suelo.
Diseña alternativasdesolución al problema.
CIERRE (15 minutos)
 Para finalizarlasesión,el docente entregaunafichade metacognición donde se preguntaa
los estudiantes: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Qué dificultades has tenido al diseñar tu
prototipo?, ¿consideras que este prototipo es útil?

3. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Los estudiantes responden las preguntas 1, 2 y 3 de la página 57 del libro de CTA de 5.º de
Secundaria.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministeriode Educación. Libro de Ciencia,Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Santillana.
 Diccionario
 Plumones
 Papelógrafo
 Internet
EVALUACIÓN
 Evaluaciónsumativa, se utiliza la rúbrica para la verificación de la competencia (Anexo 1 )
 Evaluación formativa, se utiliza la ficha de metacognición.
Junio del 2017
V° B° de Dirección
Jorge A. Gamarra Soto
Profesor del Área

4. ANEXO 1
Alumno:………………………………………………………………
Valoración
Indicadores
Valoración
1 2 3 4
Representa el diseño de la
experiencia
Dibujar la fuerza principal que
actúa sobre el cuerpo
Señale y describe los elementos
de una fuerza
Explique los elementos que
participan en una fuerza
Trabaja con orden y limpieza en
la guía