En esta presentación se encuentra La teoría de la elaboración es parte del paradigma constructivista.

1. Constructivismo, parte dos
4. Teoría de la asimilación de Mayer
5. Teoría de los esquemas de
Anderson.
6. Teoría de la Elaboración de Merrill y
Reigeluth.

2. 4. Teoría de la asimilación de
Mayer
Profesor de la
Universidad de California

3. Richard E Mayer postula tres
aspectos
Cognición
Uso de la
tecnología
Aprendizaje
multimedia

4. 10Principios
1. Multimedia
2. Contigüidad espacial
3. Contigüidad temporal
4. Coherencia
5. Redundancia
6. Segmentación
7. Personalización
8. Interactividad.
9. Señalización
10 Diferencias individuales.

5. 1. Multimedia
• Principio multimedia: los estudiantes
aprenden mejor con palabras e imágenes
que sólo con palabras

6. 2. Contigüidad espacial
• Principio de contigüidad espacial: los
estudiantes aprenden mejor si las palabras e
imágenes son presentadas preferentemente
cerca una de las otras en la pagina o pantalla

7. 3. Principio de contigüidad temporal
• Aprenden mejor cuando las palabras y las
imágenes son presentadas simultáneamente
(las imágenes y la narración deben coincidir
magníficamente).

8. 4. Principio de coherencia
• Aprenden mejor cuando las palabras,
imágenes y sonidos extraños son
excluidos preferentemente que incluidos

9. 5. Principio de redundancia:
• Se aprende mejor (se enseña, por lo
tanto mejor) con una animación y una
narración

10. 6. Principio de segmentación
• Se aprende mejor en presentaciones por segmentos más que no
con discursos que recojan mucha información en una sola
diapositiva.

11. 7. Principio de personalización
• La comprensión se mejora si se usa un
lenguaje coloquial más que uno
excesivamente formal.

12. 8. Principio de interactividad
• Principio de interactividad Se aprende
mejor cuando se puede hacer partícipe a
la audiencia de las diversas secuencias de
las que consta la presentación.

13. 9. Principio de señalización
• Se aprende mejor, si se optima toda
presentación si va acompañada de los
elementos icónicos necesarios.

14. 10. Principio de las diferencias
individuales
• Toda presentación debe estar diseñada
pensando en los estudiantes con mayores
dificultades de aprendizaje.

15. Utilizar sus propias experiencias
• Según MAYER y WITTROCK
(1996, p.47), «la transferencia
de la resolución del problema
tiene lugar cuando una persona
utiliza sus experiencias
previas en la resolución de
problemas, con el fin de idear
una solución para el nuevo
problema».

16. Exige diseñar tareas donde
• El alumno aplique lo que ha aprendido en
diferentes situaciones.