Comala

1. Collás Pinzón María Isabel
Decena García José de Jesús
González Michel Edna Jatziris
Huerta Delgado Patricia Alejandra

2. • Algunos autores equiparan esta
metodología con el ABP, mientras que
otros la consideran una variante o incluso
un enfoque diferente aunque muy
relacionado.

3. Instrumentos educativos que aparecen en forma de
narrativas.
Incluye información y datos, así como material
técnico.
Aunque se centran en materias o áreas curriculares
específicas son interdisciplinarios.
Muestran historias con situaciones problema reales.

4. • La enseñanza de casos fomenta la
capacidad de discutir con argumentos,
de generar y sustentar ideas.
• Se emplea mas en el bachillerato y en la
universidad.

5. Los buenos casos requieren…
1. Ilustrar los asuntos y factores típicos del problema
que se pretende examinar.
2. Reflejar marcos teóricos pertinentes.
3. Poner de relieve supuestos y principios
disciplinarios prevalecientes.
4. Revelar complejidades y tensiones reales
existentes en torno al problema en cuestión.

6. Criterios:
Vínculo directo con el currículo: se relaciona
con al menos un tópico del programa.
Calidad de la narrativa: “atrapa” al lector o
aprendiz, le permite imaginarse a las personas,
hechos o lugares relatados mediante lo realista.
Intensifica las emociones del alumno: Eleva
pasiones y genera juicios emotivos.
Genera dilemas y controversias: El caso no
tiene una solución fácil ni un final feliz .

8. Componentes básicos para elaborar la
narrativa del caso
 Tener una historia clara, coherente y
organizada que involucre al estudiante
 Una introducción que enganche al lector
 Una sección breve que exponga el contexto en
el que se ubica el caso
 El cuerpo del caso donde se desarrolle el
asunto y se observe los puntos principales
 Función de pertinencia en donde se incluyen
notas, estadísticas, etc.

9. Generación de preguntas de estudio y análisis de caso
DE ESTUDIO: permiten la estrada del alumno al caso,
organizan su pensamiento para discusión
DE DISCUSION: definen las áreas de exploración del caso y
conducen a asuntos de interés así como a analizar
FACILITADORAS: revelan los significados explícitos y
estimulan la interacción del alumno
DE PRODUCTO O RESULTADO DE DISCUSION DEL CASO:
revela la toma de postura asumida