MAVIDIZ

1. Grupo de trabajo: 4. MAVIDIZ
Bloque 1 ~ Tema 4
TIC
aplicadas
a
la
Educación
PRINCIPIOS PARA LA
SELECCIÓN, UTILIZACIÓN,
DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN
DE MEDIOS-TIC

2. Principios para la Selección
Principios para la Utilización
Principios para el Diseño-Producción
Principios para la Evaluación
Bloque 1 ~ Tema 4
TIC
aplicadas
a
la
Educación

3. Selección
1. Objetivos y contenidos
2. Prejuicios e ideas previas
3. Característica de los receptores
4. Contexto instruccional y físico
5. Diferencias cognitivas
6. Procesador activo de la información
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

4. Objetivos y contenidos
Selección
○ Debemos tener en cuentas los objetivos y
contenidos que deseamos transmitir a nuestros
alumnos a través de los medios - TIC.
TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

5. Prejuicios e ideas previas
Selección
○ Un hecho que suele condicionar los resultados que
se obtengan son los prejuicios e ideas previas que
tenga el alumnado y el profesorado antes de
empezar.
TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

6. Características de los receptores
Selección
○ Algunas de las características nos referimos a:
● Edad
● Nivel cultural y educativo
● Medios económicos
TIC
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

7. Contexto instruccional y físico
Selección
○ Se considera un elemento condicionador que puede
servir de ayuda o de impedimento para trabajar con
los medios - TIC
TIC
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

8. Diferencias cognitivas
Selección
○ Los resultados que los alumnos desean alcanzar
facilitan la inserción del medio, recalcando las
diferencias cognitivas que puedan existir entre el
propio alumnado.
TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

9. Procesador activo de la información
Selección
○ Los medios - TIC deben ser un procesador activo de
la información para ayudar a una posible
intervención del alumnado.
TIC
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

10. Selección
7. Características técnicas y sémicas
8. Participación entre profesores y alumnos
9. Contenidos
10. Facilidad de manejo y versatilidad
11. Complementariedad
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

11. Características técnicas y sémicas
Selección
○ Debemos tener en cuentas las variables de calidad,
técnicas y sémicas.
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

12. Participación entre profesores y alumnos
Selección
○ Para la formación de los mensajes deben
colaborar profesores y alumnos.
b)…
c)…
(…)
TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

13. Contenidos con valores
Selección
○ Gran importancia de los valores del contenido.…n
b)…
(…)
TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

14. Facilidad de manejo y versatilidad
Selección
○ Nos permite usar las TIC con gran facilidad y
versatilidad.…
b)…
(…)
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

15. Complementariedad
Selección
○ Los medios~TIC se relacionan e interactúan con
otros.…
b)…
(…)
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

16. 1. Tipos de medio
2. Estrategias y aprendizajes
3. La actitud del profesor
4. Objetivos y finalidad
5. Contextos
6. Imitar la realidad
Utilización
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

17. ○ Se considera que cualquier tipo de medio puede ser
didáctico, debiendo ser justificado.
b)…
c)…
d)…
(…)
Selección
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Tipos de medio
Utilización
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

18. ○ El medio fundamental no es el medio, son las bases de
estrategias y aprendizajes.
b)…
c)…
d)…
(…)
Estrategias y aprendizaje
Utilización
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

19. ○ Factor primordial: el profesor.
○ Es el propio docente quien establece las posibilidades a
desarrollar.
a)…
b)…Fa
c)…
(…)
Selección
TIC
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a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
La actitud del profesor
Utilización
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

20. ○ Tener en cuenta los objetivos y la finalidad antes de dar
comienzo al proceso.
a)…
b)…
c)…
(…)
Selección
TIC
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a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Objetivos y finalidad
Utilización
TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

21. ○ El medio se verá condicionado por el contexto que se dé, ya
que será complejo.
○ A la vez, el medio condiciona al contexto.
Selección
TIC
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a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Contextos
Utilización
TIC
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a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

22. ○ Los medios poseen la cualidad de vicariedad, modelando la
realidad.
Selección
TIC
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Imitar la realidad
Utilización
TIC
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

23. 7. Habilidades cognitivas
8. El alumno
9. Componentes externos e internos
10. Interacción
11. Variabilidad de medios
Utilización
TIC
aplicadas
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

24. ○ Consiguen el desarrollo de las habilidades cognitivas
determinando efectos cognitivos en los receptores
Habilidades cognitivas
Utilización
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

25. ○ Factor pasivo.
○ Es consciente de la información, pudiendo intervenir en ella.
El alumno
Utilización
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

26. ○ El conjunto de componentes provocan aprendizajes
generales y específicos.
Componentes externos e internos
Utilización
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

27. ○ Son necesarios más factores como la interacción para que se
produzca aprendizaje.
Interacción
Utilización
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

28. ○ La eficacia de los medios dependerá de:
➢ La interacción de factores.
➢ Decisiones que se tomen.
➢ Objetivos a conseguir.
Variabilidad de medios
Utilización
TIC
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a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

29. Diseño - producción
TIC
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
1. Etapa de diseño
2. Etapa de producción
3. Etapa de postproducción
4. Etapa de evaluación

30. ○ Compuesta por las siguientes fases:
➢ Análisis de la situación parte 1.
➢ Análisis de la situación parte 2.
➢ Plan y temporalización del proyecto
➢ Documentación
➢ Guionización
Etapa de diseño
Diseño -
producción
TIC
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la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

31. ○ Incluye las siguientes actividades:
➢ Elección de los contenidos.
➢ Identificación y concreción de los receptores.
➢ Señalar el medio en el que se concretará el mensaje.
➢ Definición de los objetivos que queremos conseguir.
➢ Identificación de las destrezas didácticas que vamos a usar.
➢ Revisión de materiales similares producidos anteriormente.
➢ Delimitación del equipo humano y técnico.
➢ Definir de los materiales complementarios que acompañarán al
medio~TIC y conexión que se establecerá entre ellos.
Etapa de diseño
Diseño -
producción
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Análisis de la situación

32. ○ Los objetivos seleccionados no solo se refieren a la temática, también
a su concreción y profundización de una suma de variables. Para ello,
deberemos escoger con anterioridad al grupo diana que irá destinado el
medio~TIC.
○ Por otra parte, tenemos que tener en cuenta el papel que el receptor
desempeñará con el entorno y su interacción.
Etapa de diseño
Diseño -
producción
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Análisis de la situación

33. ○ Nos permite ser conscientes de la dificultad temporal de la realización del
medio y de tomar las decisiones más idóneas.
○ Se refiere a la secuenciación, ordenación y temporalización de las
distintas actividades a realizar para la producción del medio.
Etapa de diseño
Diseño -
producción
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Especificación del plan y la
temporalización

34. ○ Recopilación de toda la documentación para la producción del medio.
○ Se ocupa de otros componentes como los sonidos y las imágenes.
○ Ahorro económico y de esfuerzo.
○ Se ocupa de medios que se han producido anteriormente.
Etapa de diseño
Diseño -
producción
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Documentación

35. ○ Una de las fases claves en el proceso, debido a que las decisiones
influirán en la calidad del medio a diseñar y a producir.
○ El medio técnico afecta a la aplicación de las estrategias de concreción.
○ Existen dos tipos de guiones: literario y técnico.
○ Otros principios de la guionización de los medios~TIC son la economía de
tiempo, de espacio y conceptual.
Etapa de diseño
Diseño -
producción
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Guionización

36. ○ Consiste en la búsqueda, elaboración y grabación de los
distintos medios y recursos. Como por ejemplo:
● Redacción de textos
● Grabación de videos
● Edición de sonidos
● Realización de fotografías
Etapa de producción
Diseño -
producción
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

37. ○ Consiste en la conjunción y el ensamblaje de los diferentes
medios y recursos utilizados en la etapa de producción.
● Es muy importante la utilización de: “guias didácticas
de utilización
Etapa de postproducción
Diseño -
producción
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Ejemplo de postproducción audiovisual

38. ○ La producción de un medio - TIC finaliza con la fase de
evaluación que determinará si hemos alcanzado los objetivos
propuestos.
Etapa de evaluación
Diseño -
producción
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4

39. Evaluación
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
1. Autoevaluación por los productores
2. Juicio de expertos
3. Evaluación “por” y “desde” los usuarios

40. Evaluación
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Autoevaluación por los productores
○ La evaluación de las TIC se realiza por sus propios
productores.
○ Evaluación procesual: ejecución durante el transcurso.
○ Antes de finalizar, necesidad de repaso y modificación.
- Ventajas
- Limitaciones

41. Evaluación
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Autoevaluación por los productores
VENTAJAS
1. El equipo de prod. se manifiesta abierto a críticas y
propuestas.
2. El equipo de prod. se ve motivado hacia la constante mejora.
3. Utilización de datos obtenidos para la mejora de material.
4. No necesidad de poseer el material totalmente acabado.
5. Bajo coste económico.

42. Evaluación
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Autoevaluación por los productores
LIMITACIONES
1. No objetividad por parte del equipo de prod. a la hora de
evaluar.
2. Formación de integrantes para distinguir planteamientos.
3. No es sistemática y no se profundiza en todos los aspectos.
4. Ausencia de los receptores.

43. Evaluación
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Juicio de expertos
○ Estrategia utilizada para evaluación de las TIC, a partir de
un conjunto de expertos.
- Ventajas
- Limitaciones

44. Evaluación
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Juicio de expertos
VENTAJAS
1. Obtención de respuestas de gran calidad.
2. Las respuestas obtenidas permiten indagar y profundizar.
3. Información detallada y específica.
4. Opinión de varios expertos.

45. Evaluación
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Juicio de expertos
LIMITACIONES
1. Respuestas subjetivas.
2. Es necesario concretar previamente su aplicación.
3. Los receptores no intervienen.

46. Evaluación
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
Evaluación “por” y “desde” los
usuarios
○ Se considera fundamental porque los destinatarios
intervienen directamente.
○ Evaluación “por” los usuarios: La utilizan los destinatarios
a la vez que las TIC.
○ Evaluación “desde” los usuarios: Se ejecuta a través de la
información que proporcionan los usuarios.
- Ventajas
- Limitaciones

47. Evaluación
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
VENTAJAS
1. Evaluación directamente realizada por los destinatarios.
2. Las TIC adquieren eficacia.
3. Los medios TIC alcanzan su sentido educativo.
Evaluación “por” y “desde” los
usuarios

48. Evaluación
TIC
aplicadas
a
la
Educación Bloque 1 ~ Tema 4
LIMITACIONES
1. No se puede dejar a medias, es imprescindible finalizar con el
medio TIC.
2. Gran implicación económica y de tiempo.
3. Esfuerzo y laboriosidad.
4. Dominio de las técnicas de evaluación.
Evaluación “por” y “desde” los
usuarios