MAVIDIZ

1. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla
GUIÓN DE CONTENIDOS:
ETAPAS Y FASES DEL DISEÑO - PRODUCCIÓN DE MEDIOS TIC
1. Etapa de diseño:
La etapa de diseño está compuesta por las siguientes fases: análisis de la situación, plan y
temporalización del proyecto, documentación y guionización.
❖ Análisis de la situación: incluye las siguientes actividades:
➢ Elección de los contenidos.
➢ Identificación y concreción de los receptores.
➢ Señalar el medio en el que se concretará el mensaje.
➢ Definición de los objetivos que queremos conseguir.
➢ Identificación de las destrezas didácticas que vamos a usar.
➢ Revisión de materiales similares producidos anteriormente
➢ Delimitación del equipo humano y técnico necesario y disponible para su realización.
➢ Definir de los materiales complementarios que acompañarán al medio~TIC y
conexión que se establecerá entre ellos.
Cuando hablamos de los objetivos seleccionados no nos referimos simplemente a su temática sino, a
su concreción y profundización que depende de una suma de variables, que abarcan desde la soltura
de vocabulario que tiene un alumno o sus propias características, hasta los objetivos que se pretendan
lograr. Para ello, deberemos escoger con anterioridad al grupo diana que irá destinado el medio~TIC,
ya que esto nos ayudará a saber con qué vocabulario debemos dirigirnos, el tiempo que debe durar el
programa, el nivel de estructuración que sea necesario para los mensajes, la profundización del
contenido, la sintaxis, la hipertextualidad de los mensajes, contexto donde se empleará e intereses de
los receptores.
Por otra parte, tenemos que tener en cuenta el papel que el receptor desempeñará con el entorno y la
interacción que se le va a permitir.Debido a que no es lo mismo mostrarles un vídeo, donde el papel
que jugará el alumno es el de receptor y elaborador de la información, que un multimedia donde el
estudiante en función de unas variables, como por ejemplo sus conocimientos previos, se le puede
permitir navegaciones específicas y la construcción individual de la información.
❖ Especificación del plan y la temporalización:
Gracias a la realización de un plan que se encuentre temporalizado previamente, podremos ser
conscientes de la dificultad temporal de la realización del medio y tomar las decisiones más idóneas
para ejecutar su correcta realización; a la vez que nos permitirá ir adoptando y revisando los
presupuestos económicos previstos en un inicio y establecer las modificaciones oportunas. En general,
se refiere a la secuenciación, ordenación y temporalización de las distintas actividades que se tienen
que llevar a cabo para hacer posible la producción del medio. La organización del equipo también es
imprescindible para su producción.
❖ Documentación:
Consiste en recopilar la documentación para la producción del medio. Esta revisión no puede
centrarse únicamente en el ámbito conceptual de los contenidos que se presentarán por el medio, sino
que debe ocuparse de otros componentes como los sonidos y las imágenes, las páginas webs

2. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla
existentes…, en decir, a todos los componentes que se incorporarán. Gracias a estas actividades nos
evitarán un ahorro económico y de esfuerzo significativo.
Otro punto interesante puede ser que la documentación también se ocupe de los medios que ya se
encuentren producidos, bien por determinadas casas comerciales o por profesores o centros de
producción educativos de la zona, para reflexionar sobre si cumplen los objetivos que pretendíamos
alcanzar con nuestra producción y evitar duplicaciones innecesarias.
❖ Guionización:
Esta fase también es conocida como de concreción del producto, es una de las fases claves en el
proceso, debido a que las decisiones, normalmente creativas que se dan en ellas, influirán en la
calidad del medio a diseñar y a producir. El tipo de medio técnico elegido condicionará la aplicación
de diferentes estrategias de concreción del guión, que irán desde el simple dibujo y esquematización
en hojas independientes para el diseño de transparencias y pantallas independientes de presentaciones
colectivas en ordenador, hasta hojas subdivididas en diferentes apartados para la producción de
montajes audiovisuales o materiales videográficos, o la realización de árbol o diagramas para la
producción de materiales multimedia o hipermedia.
Normalmente diferenciamos dos tipos de guiones: literario y técnico. En primer lugar, tenemos que
decir que el guión literario trata de recoger minuciosamente la información que se transmitirá a través
del guión técnico, en cambio, traducimos esta información a términos específicos que puedan ser
comprendidos por el equipo técnico de producción. Para ello, los modelos que podemos seguir estarán
condicionados por el tipo de medio~TIC seleccionado. Así podremos utilizar desde hojas divididas en
distintas partes, para referirnos con ella a la imagen y el texto que contendrán, hasta formatos más
elaborados para recopilar los distintas clases de planos y movimientos de la cámara, u hojas donde se
especifiquen las diferentes relaciones que se establecerán entre las distintas pantallas del programa.
Otros principios que deben estar presentes en la guionización de los medios~TIC, independientemente
de que estemos hablando de uno audiovisual, informático, multimedia o telemático, son los de la
economía de tiempo, de espacio y conceptual; que nos deben de llevar a utilizar los planos y pantallas
necesarios, la duración correcta para facilitar la atención del receptor y la presentación de un número
de conceptos suficientes que no dificulten su seguimiento por el receptor.
2. Etapa de producción
Esta etapa consiste en la ejecución de las decisiones plasmadas en los guiones elaborados
previamente. A partir de ese momento, procederemos a iniciar la búsqueda, elaboración y grabación
de los distintos medios y recursos como son:
- Redacción de textos
- Realización de fotografías
- Creación, escaneo de imágenes y/o gráficos
- Grabación de videos
- Edición de sonidos
- Organización de los enlaces web, etc.
Por ello, la producción implica el conocimiento de los elementos técnicos que vayamos a usar para la
producción del medio - TIC, además del dominio de diferentes lenguajes y reglas de producción de
los distintos medios que vayamos a usar.

3. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla
3. Etapa de postproducción
La etapa de postproducción, hace referencia a la conjunción y el ensamblaje de los diferentes medios
y recursos que se han producido en la etapa anterior. Se trata de plasmar el trabajo en un ordenador a
través de programas de edición de video en programas automáticos como los que ya conocemos (Ej.
“Prezi”.
En esta fase habrá que crear un ensamblaje de los planos obtenidos en la zona de producción para
crear un hilo narrativo y una combinación definitiva y cuadrada de imagen y sonido.
Es imprescindible contar con guías didácticas de utilización que incluyan todas las aportaciones y
sugerencias que por parte del profesor o profesora puedan ser necesarias para la integración -
adaptación didáctica del medio - TIC en su contexto y proceso específico de enseñanza y aprendizaje.
4. Etapa de evaluación
La producción de un medio - TIC finaliza con la fase de evaluación que nos determinará si el material
producido alcanza los objetivos propuestos al principio, y podremos identificar algunos posibles
errores que hayamos cometido, para realizar algunas mejoras en un futuro.