Ideas principales sobre la Pedagogía Compleja

1. PEDAGOGÍA COMPLEJA
Mónica García González. Carné 000113562
Maestría en Gerencia Educativa
Universidad Panamericana
Marzo de 2021.

2. EDUCAR
Medios cognitivos,
afectivos y conductuales
Educar en tiempos
de cambio e
incertidumbre
Visión global y
compleja
Visión holística de
la realidad

3. PEDAGOGÍA COMPLEJA
Nuevas
interrelaciones
Nuevos
contextos
Nuevos retos
Nuevo siglo
Nueva época

4. PRINCIPIOS DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
Principios
fundamentales
Dialogía
La coherencia del
sistema aparece en la
paradoja
Recursividad
La capacidad de
retroacción modifica el
sistema
Hologramía
La parte en el todo y el
todo en la parte

5. PENSAMIENTO
DE ORDEN
SUPERIOR
Riqueza
conceptual
Coherencia y
organización
Exploración
persistente
Riqueza de
recursos
Metacognición
Autocorrección

6. OBJETIVO DE LA PEDAGOGÍA COMPLEJA
Estudiante
que
desarrolla su
pensamiento
Producir
conocimientos
Solucionar
problemas
Tomar decisiones
Comunicarse
significativamente

7. I Todo conocimiento está
amenazado por el error y la ilusión,
la interpretación y los recuerdos
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recordando-370x262.jpg
SIETE SABERES PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
II Mantener un pensamiento
crítico para no ser domesticados;
esperar lo inesperado
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8. SIETE SABERES PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
III Un pensamiento pertinente
incluye lo global, lo complejo, el
contexto y lo multidimensional
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_d_embudo.png
IV La educación del futuro debe
enseñar la dependencia de la
biósfera terrestre, y la pertenencia a
la especia humana y a su destino.
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su-Cuidado-696x391.jpg

9. SIETE SABERES PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
V Tomar conciencia de la
diversidad
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IV Enseñar la identidad terrenal:
una ciudadanía terrestre que
comulgue con su planeta
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10. SIETE SABERES PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
VII Enfrentar la incertidumbre del futuro: una aventura que incluirá el error
y la ilusión
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11. APRENDIZAJE CONTINUO EN DOS VÍAS
PROFESORES :
agentes
pedagógicos=
persona +
profesional
ESTUDIANTES:
pacientes pedagógicos
= cultura intersubjetiva
+ proceso de
formación

12. CONVIVIR CON LA CONTRADICCIÓN (Morin)
“No se puede reformar la
institución sin haber
reformado antes los
espíritus…
… no se pueden reformar
los espíritus si no se han
reformando antes las
instituciones.”

13. Interconectividad:
interacción entre
materias
Emoción como vía
de contacto con la
realidad y motor del
aprendizaje
Perspectiva
holística

14. FUENTES
 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514139012
 http://cmap.upb.edu.co/rid=1196125280484_1443768333_96
5/Arroyave%20-
Pensamiento%20complejo%20y%20pedagog%C3%ADa.pdf
 http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/08/soto.htm
 https://www.youtube.com/watch?v=SXyVsivv1AI