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Experiencia con tic, tim , iste

Descripción y análisis de una experiencia en la que se integraron las TIC a la luz del modelo TIM y los estándares ISTE

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Modelo de integración de tecnologías TIM
y alineación con los estándares ISTE 2016
en una experiencia de aprendizaje
Municipiodel
CalvarioMeta
Inspección de San Francisco
ColegioSimón Bolívar
Aulamultigrado
Sede San Antonio Alto
Estudiantes
Modelode
Alternancia
CON ESTA PRÁCTICA MIS ESTUDIANTES LOGRARÁN:
Realizar inferencias sobre las
situaciones, hechos y acontecimientos
a suceder en las narraciones,
deduciendo su significado, con el uso
de un vocabulario adecuado.
Inferir relaciones de causa y efecto,
haciendo conjeturas sobre las
motivaciones o personajes y sus
relaciones con el tiempo y el lugar de
los hechos.
IntegrandoTIC
Interpretar textos narrativos, a partir
del reconocimiento de su estructura y
las modificaciones a éstas, de manera
creativa.
Identificar y describir los elementos de
una narración a partir de sus
características, para darle orden y
sentido de manera coherente y
creativa.
Identificar y describir los elementos de
una narración a partir de sus
características, para darle orden y
sentido de manera coherente y
creativa.
Elaborar hipótesis acerca del sentido
global de los textos, antes y durante el
proceso de lectura, apoyado en los
conocimientos previos, las imágenes y
los títulos
INTEGRACIÓN TIC
ACTIVIDAD
NIVELTIM ISTE
El docente expone una animación del cuento “Una cena
elegante” de Keiko Kasza
Adopción
Los estudiantes responden los interrogantes a través de la
edición de imágenes
Entrada
Infusión
Transformación
La docente facilita el
aprendizaje con el uso de
las TIC
Los estudiantes revisan el video enviado por WhatsApp y
responden allí mismo una serie de preguntas.
Los estudiantes construyen el
conocimiento explorando temas,
buscando respuestas o soluciones
Adaptación
Los estudiantes comunican
creativamente sus conocimientos
Los estudiantes exploran los recursos y escuchan
el inicio de los cuentos.
Los estudiantes se apropian de los recursos
y los exploran autónomamente
A través de un video, animación o audio
Los estudiantes crean una continuación de la historia
Los estudiantes diseñan
innovadoramente la parte de la historia
que falta
AMBIENTEACTIVO
INTEGRACIÓN TIC
ACTIVIDAD
NIVELTIM ISTE
AMBIENTECOLABORATIVO
El estudiante individualmente resume el cuento en un
cartel usando la edición de imágenes de WhatsApp
Entrada
Infusión
Transformación
Los estudiantes construyen
el conocimiento haciendo
análisis y sintesis.
Los estudiantes organizados en grupos de WhatsApp
realizan el análisis de las lecturas y responden los
interrogantes a través de audios, textos o videos,..
Los estudiantes discuten y hallan las
respuestas a los
interrogantes de manera
colaborativa
Los estudiantes deberán representar la obra de teatro
y grabarla para subir el video a youTobe
Los estudiantes preparan y ensayan sus
obras en equipo, aportando ideas y
buscando alternativas.
INTEGRACIÓN TIC
ACTIVIDAD
NIVELTIM ISTE
AMBIENTECONSTRUCTIVO
Los estudiantes leen la información sobre los elementos
del cuento
Adopción
Entrada
Infusión
Transformación
Los estudiantes construyen
el conocimiento haciendo
lectura inferencial.
Los estudiante ingresan al link enviado por WhatsApp para
ver e interactuar sobre los elementos y responder un
pequeño Quiz
Lo estudiantes crean
constructivamente su
conocimiento y lo comparten con
sus compañeros de clase.
El docente subdivide estos tres grados en grupos de
WhatsApp de 4 personas para la elaboración de la obra
de teatro.
Los estudiantes se apropian de los recursos
y preparan la obra de teatro
Los estudiantes deberán representar la obra de teatro
y grabarla para subir el video a youTobe
A medida que preparan y ensayan sus
obras en equipo, los estudiantes crean
ingeniosamente los escenarios

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  • 1. Modelo de integración de tecnologías TIM y alineación con los estándares ISTE 2016 en una experiencia de aprendizaje
  • 2. Municipiodel CalvarioMeta Inspección de San Francisco ColegioSimón Bolívar Aulamultigrado Sede San Antonio Alto Estudiantes Modelode Alternancia
  • 3. CON ESTA PRÁCTICA MIS ESTUDIANTES LOGRARÁN: Realizar inferencias sobre las situaciones, hechos y acontecimientos a suceder en las narraciones, deduciendo su significado, con el uso de un vocabulario adecuado. Inferir relaciones de causa y efecto, haciendo conjeturas sobre las motivaciones o personajes y sus relaciones con el tiempo y el lugar de los hechos. IntegrandoTIC Interpretar textos narrativos, a partir del reconocimiento de su estructura y las modificaciones a éstas, de manera creativa. Identificar y describir los elementos de una narración a partir de sus características, para darle orden y sentido de manera coherente y creativa. Identificar y describir los elementos de una narración a partir de sus características, para darle orden y sentido de manera coherente y creativa. Elaborar hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura, apoyado en los conocimientos previos, las imágenes y los títulos
  • 4. INTEGRACIÓN TIC ACTIVIDAD NIVELTIM ISTE El docente expone una animación del cuento “Una cena elegante” de Keiko Kasza Adopción Los estudiantes responden los interrogantes a través de la edición de imágenes Entrada Infusión Transformación La docente facilita el aprendizaje con el uso de las TIC Los estudiantes revisan el video enviado por WhatsApp y responden allí mismo una serie de preguntas. Los estudiantes construyen el conocimiento explorando temas, buscando respuestas o soluciones Adaptación Los estudiantes comunican creativamente sus conocimientos Los estudiantes exploran los recursos y escuchan el inicio de los cuentos. Los estudiantes se apropian de los recursos y los exploran autónomamente A través de un video, animación o audio Los estudiantes crean una continuación de la historia Los estudiantes diseñan innovadoramente la parte de la historia que falta AMBIENTEACTIVO
  • 5. INTEGRACIÓN TIC ACTIVIDAD NIVELTIM ISTE AMBIENTECOLABORATIVO El estudiante individualmente resume el cuento en un cartel usando la edición de imágenes de WhatsApp Entrada Infusión Transformación Los estudiantes construyen el conocimiento haciendo análisis y sintesis. Los estudiantes organizados en grupos de WhatsApp realizan el análisis de las lecturas y responden los interrogantes a través de audios, textos o videos,.. Los estudiantes discuten y hallan las respuestas a los interrogantes de manera colaborativa Los estudiantes deberán representar la obra de teatro y grabarla para subir el video a youTobe Los estudiantes preparan y ensayan sus obras en equipo, aportando ideas y buscando alternativas.
  • 6. INTEGRACIÓN TIC ACTIVIDAD NIVELTIM ISTE AMBIENTECONSTRUCTIVO Los estudiantes leen la información sobre los elementos del cuento Adopción Entrada Infusión Transformación Los estudiantes construyen el conocimiento haciendo lectura inferencial. Los estudiante ingresan al link enviado por WhatsApp para ver e interactuar sobre los elementos y responder un pequeño Quiz Lo estudiantes crean constructivamente su conocimiento y lo comparten con sus compañeros de clase. El docente subdivide estos tres grados en grupos de WhatsApp de 4 personas para la elaboración de la obra de teatro. Los estudiantes se apropian de los recursos y preparan la obra de teatro Los estudiantes deberán representar la obra de teatro y grabarla para subir el video a youTobe A medida que preparan y ensayan sus obras en equipo, los estudiantes crean ingeniosamente los escenarios
  • 7. INTEGRACIÓN TIC ACTIVIDAD NIVELTIM ISTE AMBIENTEAUTÉNTICO Los estudiantes en casa, con la familia ven el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=vUpeqfcDE38 Entrada Transformación Los estudiantes integrando situaciones y recursos de su contexto, cambian y construyen nuevos finales a las historias. La redactan y presentan usando la herramienta de texto de WhatsApp. Finalmente la comparten en su estado para ser revisados y coevaluadas por sus compañeros. Los estudiantes aprovechan la tecnología empoderadamente para tomar un papel activo en la elección, el logro y la demostración de las competencias en sus objetivos de aprendizaje. Los estudiantes construyen el conocimiento observando y analizando el video. Usan tecnologías colaborativas para trabajar con otros.
  • 8. BIBLIOGRAFIA • EDUTEKA. (2017). Estándares ISTE para estudiantes 2016. Tomado de http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016 • López, Juan Carlos (2019). TIM, Matriz de Integración de TIC en procesos educativos